Ta strona została przetłumaczona automatycznie i dokładność tłumaczenia nie jest gwarantowana. Proszę odnieść się do angielska wersja za tekst źródłowy.

Oto pilot lekcji głosowych My Voice 2 (HMV2)

8 czerwca 2024 zaktualizowane przez: Marientina Gotsis, University of Southern California

Tutaj, My Voice 2 — pilot lekcji głosowych

Wykazano, że aktywne słuchanie muzyki zapewnia wyjątkowe korzyści zarówno dzieciom, jak i dorosłym użytkownikom implantów ślimakowych (CI). W tym przypadku projekt My Voice 2 (HMV 2) będzie opierał się na programie pilotażowym z 2021 r. i zapewni spersonalizowane lekcje głosu członkom społeczności niedosłyszących (HOH), aby wesprzeć (ponowne) odkrywanie ich głosu jako narzędzia wyrażania siebie. W ciągu 12 tygodni uczestnicy ze społeczności HOH będą współpracować ze studentami Thornton School of Music w USC, aby ćwiczyć ekspresyjne techniki wokalne na indywidualnych lekcjach. Na zakończenie lekcji HLAA zorganizuje wspólną sesję z recitalem, w którym każdy zespół zaprezentuje to, nad czym pracował. Dane będą zbierane za pomocą ankiet samooceny, środków oceny głosu i wywiadów na początku, w środku i na końcu programu, a także przez 3 miesiące. Dane te zostaną odpowiednio określone ilościowo/kodowane przy użyciu kodowania jakościowego, a wyniki zostaną opublikowane na odpowiednich konferencjach iw czasopismach. Dane zostaną również wykorzystane do oceny zalet tego programu w celu ulepszenia formatu w przyszłych iteracjach.

Przegląd badań

Status

Status

Wskazuje aktualny stan rekrutacji lub stan rozszerzonego dostępu.
Zakończony

Warunki

Warunki

Badana choroba, zaburzenie, zespół, choroba lub uraz. Na stronie ClinicalTrials.gov warunki mogą również obejmować inne kwestie związane ze zdrowiem, takie jak długość życia, jakość życia i zagrożenia dla zdrowia.

Interwencja / Leczenie

Interwencja / Leczenie

Proces lub działanie będące przedmiotem badania klinicznego. Interwencje obejmują leki, urządzenia medyczne, procedury, szczepionki i inne produkty, które są w fazie badań lub są już dostępne. Interwencje mogą również obejmować podejścia nieinwazyjne, takie jak edukacja lub modyfikacja diety i ćwiczeń.

Typ studiów

Typ studiów

Opisuje charakter badania klinicznego. Rodzaje badań obejmują badania interwencyjne (zwane także badaniami klinicznymi), badania obserwacyjne (w tym rejestry pacjentów) i rozszerzony dostęp.
Interwencyjne

Zapisy (Rzeczywisty)

Zapisy

Liczba uczestników badania klinicznego. „Przewidywana” rekrutacja to docelowa liczba uczestników, których naukowcy potrzebują do badania.
15

Faza

Faza

Etap badania klinicznego badającego lek lub produkt biologiczny w oparciu o definicje opracowane przez amerykańską Agencję ds. Żywności i Leków (FDA). Faza opiera się na celu badania, liczbie uczestników i innych cechach. Istnieje pięć faz: wczesna faza 1 (wcześniej wymieniona jako faza 0), faza 1, faza 2, faza 3 i faza 4. Nie dotyczy jest używany do opisania badań bez faz zdefiniowanych przez FDA, w tym prób urządzeń lub interwencji behawioralnych.
  • Nie dotyczy

Kontakty i lokalizacje

Ta sekcja zawiera dane kontaktowe osób prowadzących badanie oraz informacje o tym, gdzie badanie jest przeprowadzane.

Kontakt w sprawie studiów

Kontakt w sprawie studiów

Imię i nazwisko oraz dane kontaktowe osoby, która może odpowiedzieć na pytania dotyczące rejestracji do badania klinicznego. Każda lokalizacja, w której prowadzone jest badanie, może mieć również określoną osobę kontaktową, która może lepiej odpowiedzieć na te pytania.

Lokalizacje studiów

  • Stany Zjednoczone
    • California
      • Los Angeles, California, Stany Zjednoczone, 90089
        • University of Southern California

Kryteria uczestnictwa

Badacze szukają osób, które pasują do określonego opisu, zwanego kryteriami kwalifikacyjnymi. Niektóre przykłady tych kryteriów to ogólny stan zdrowia danej osoby lub wcześniejsze leczenie.

Kryteria kwalifikacji

Kryteria kwalifikacji

Kluczowe wymagania, które muszą spełniać osoby chcące wziąć udział w badaniu klinicznym lub cechy, które muszą posiadać. Kryteria kwalifikowalności obejmują zarówno kryteria włączenia (które są wymagane, aby dana osoba mogła uczestniczyć w badaniu), jak i kryteria wykluczenia (które uniemożliwiają osobie udział). Rodzaje kryteriów kwalifikowalności obejmują to, czy badanie akceptuje zdrowych ochotników, ma wymagania dotyczące wieku lub grupy wiekowej lub jest ograniczone ze względu na płeć.

Wiek uprawniający do nauki

18 lat i starsze (Dorosły, Starszy dorosły)

Akceptuje zdrowych ochotników

Tak

Opis

Kryteria przyjęcia:

  • Dorośli, anglojęzyczni, którzy mają głęboki ubytek słuchu i używają implantów ślimakowych lub/i aparatów słuchowych.
  • Możliwość używania głosu bez dyskomfortu i bez powodowania jakichkolwiek problemów zdrowotnych.
  • Możliwość poświęcenia jednej godziny tygodniowo przez okres 12 tygodni oraz dodatkowo 10 minutowy okres codziennych treningów.

Kryteria wyłączenia:

  • Osoby ze schorzeniami takimi jak tracheostomia, która utrudnia posługiwanie się głosem i potencjalnie zagraża ich zdrowiu
  • Osoby biorące udział w innych programach szkoleniowych w zakresie umiejętności wokalnych, muzycznych lub słuchowych w tym samym okresie

Plan studiów

Ta sekcja zawiera szczegółowe informacje na temat planu badania, w tym sposób zaprojektowania badania i jego pomiary.

Jak projektuje się badanie?

Szczegóły projektu

  • Główny cel: Leczenie podtrzymujące
  • Przydział: Nielosowe
  • Model interwencyjny: Zadanie dla jednej grupy
  • Maskowanie: Brak (otwarta etykieta)

Broń i interwencje

Grupa uczestników / Arm

Grupa uczestników / Arm

Grupa lub podgrupa uczestników badania klinicznego, którzy zgodnie z protokołem badania otrzymują określoną interwencję/leczenie lub nie otrzymują żadnej interwencji.
Interwencja / Leczenie

Interwencja / Leczenie

Proces lub działanie będące przedmiotem badania klinicznego. Interwencje obejmują leki, urządzenia medyczne, procedury, szczepionki i inne produkty, które są w fazie badań lub są już dostępne. Interwencje mogą również obejmować podejścia nieinwazyjne, takie jak edukacja lub modyfikacja diety i ćwiczeń.
Eksperymentalny: Program Lekcje głosu „Oto mój głos 2”.
Behawioralne: Lekcje głosu
12 x 60-minutowych indywidualnych lekcji wokalnych, raz w tygodniu osobiście lub podczas wideokonferencji, oraz dodatkowe 60 minut tygodniowo w domu na trening kontroli wysokości głosu za pomocą internetowej aplikacji.
Eksperymentalny: Program Lekcje głosu „Oto mój głos 3”.
Behawioralne: Lekcje głosu
12 x 60-minutowych indywidualnych lekcji wokalnych, raz w tygodniu osobiście lub podczas wideokonferencji, oraz dodatkowe 60 minut tygodniowo w domu na trening kontroli wysokości głosu za pomocą internetowej aplikacji.

Co mierzy badanie?

Podstawowe miary wyniku

Podstawowe miary wyniku

W protokole badania klinicznego planowana miara wyniku, która jest najważniejsza dla oceny efektu interwencji/leczenia. Większość badań klinicznych ma jedną główną miarę wyniku, ale niektóre mają więcej niż jedną.
Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Zmiana pewności siebie głosu
Ramy czasowe: Zmiana między lekcją podstawową a 1 tygodniem po lekcjach głosowych
Pewność głosu zostanie zmierzona za pomocą kwestionariusza opracowanego przez badaczy Bionic Ear Lab z USC w połączeniu z Singing Voice Handicap Index (SVHI) w celu zmierzenia poziomu samooceny oraz fizycznych i emocjonalnych doświadczeń związanych ze śpiewaniem.
Zmiana między lekcją podstawową a 1 tygodniem po lekcjach głosowych
Zmiana wskaźnika wyrafinowania muzycznego Goldsmiths (Gold MSI)
Ramy czasowe: Zmiana między lekcją podstawową a 1 tygodniem po lekcjach głosowych
Goldsmiths Musical Sophistication Index mierzy muzyczne postawy, zachowania i umiejętności
Zmiana między lekcją podstawową a 1 tygodniem po lekcjach głosowych
Kwestionariusz Zmiany Jakości Życia w Zaburzeniach Neurologicznych (Neuro-QoL).
Ramy czasowe: Zmiana między lekcją podstawową a 1 tygodniem po lekcjach głosowych
Konkretne domeny oceniane w kwestionariuszu zaburzeń neurologicznych (Neuro-QoL) będą obejmować: zdolność do uczestniczenia w rolach i czynnościach społecznych, pozytywny afekt i dobre samopoczucie oraz zadowolenie z ról i aktywności społecznych.
Zmiana między lekcją podstawową a 1 tygodniem po lekcjach głosowych
Zmiana umiejętności słuchowych
Ramy czasowe: Zmiana między lekcją podstawową a 1 tygodniem po lekcjach głosowych
Zdolności percepcyjne mowy i muzyki dzięki oprogramowaniu TeamHearing.
Zmiana między lekcją podstawową a 1 tygodniem po lekcjach głosowych
Zmiana umiejętności wokalnych nagrań dźwiękowych uczestników
Ramy czasowe: Zmiana między lekcją podstawową a 1 tygodniem po lekcjach głosowych
Dopasowanie wysokości tonu, dopasowywanie interwałów i dopasowywanie rytmu zostanie automatycznie ocenione pod kątem dokładności przez oprogramowanie do analizy mowy Praat, a dodatkowe cechy jakości głosu i dokładności śpiewu (kontur melodyczny, dykcja, tempo, ton, frazowanie i oddech) zostaną ocenione na podstawie głosu nauczycieli na skali typu Likerta (0-5, przy czym wyższa oznacza dokładniejszą).
Zmiana między lekcją podstawową a 1 tygodniem po lekcjach głosowych
Zmiana poczucia własnej wartości
Ramy czasowe: Zmiana między lekcją podstawową a 1 tygodniem po lekcjach głosowych
Skala samooceny Rosenberga to 10-punktowy kwestionariusz przeznaczony do pomiaru samooceny. Zawiera 10 stwierdzeń związanych z poczuciem własnej wartości lub samoakceptacji. Do odpowiedzi na pytania stosuje się czterostopniową skalę od „zdecydowanie się zgadzam” do „zdecydowanie się nie zgadzam” (skala samooceny Rosenberga, b.d.). RSES jest niezawodnym instrumentem, na co wskazuje jego współczynnik odtwarzalności w skali Guttmana wynoszący 0,92, co wskazuje na doskonałą spójność wewnętrzną. Rzetelność test-retest ma korelacje 0,85 i 0,88 w okresie 2 tygodni, co wskazuje na odpowiednią stabilność. Ważność RSES jest wykazana przez jego współbieżną, predykcyjną i konstruktywną trafność przy użyciu znanych grup. RSES istotnie koreluje z innymi miarami samooceny, takimi jak Inwentarz Samooceny Coopersmitha, jak również z przewidywanym kierunkiem miar depresji i lęku (Rosenberg, 2006).
Zmiana między lekcją podstawową a 1 tygodniem po lekcjach głosowych

Miary wyników drugorzędnych

Miary wyników drugorzędnych

W protokole badania klinicznego planowana miara wyniku, która nie jest tak ważna jak główna miara wyniku w ocenie efektu interwencji, ale nadal jest interesująca. Większość badań klinicznych ma więcej niż jedną drugorzędową miarę wyniku.
Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Motywacja, doświadczenie i cele uczestnictwa
Ramy czasowe: Do 14 tygodni
Częściowo ustrukturyzowane wywiady zostaną wykorzystane do oceny motywacji uczestników i jakości doświadczenia w ramach programu. Odpowiedzi zostaną jakościowo zakodowane i porównane od punktu wyjścia do końca programu.
Do 14 tygodni
Zaangażowanie uczestników
Ramy czasowe: Do 12 tygodni
Nauczyciele głosowi będą prowadzić dziennik nauczania odzwierciedlający frekwencję, motywację i zaangażowanie uczestników. Notatki te zostaną skompilowane i zakodowane zgodnie z programem, aby jakościowo śledzić postępy wokalne uczestników w trakcie badania.
Do 12 tygodni
Zmiany umiejętności wokalnych uczestników
Ramy czasowe: Do 12 tygodni
Nauczyciele głosowi będą prowadzić dziennik nauczania odzwierciedlający postępy uczniów i które techniki, rozgrzewki wokalne lub inne metody uczenia się okazały się najbardziej skuteczne podczas lekcji. Notatki te zostaną skompilowane i zakodowane zgodnie z programem, aby jakościowo śledzić postępy wokalne uczestników w trakcie badania.
Do 12 tygodni
Zmiany w pewności siebie głosu
Ramy czasowe: Zmień między 1 tygodniem po lekcjach głosowych a 3 miesiącami po lekcjach głosowych
Pewność głosu zostanie zmierzona za pomocą kwestionariusza opracowanego przez badaczy Bionic Ear Lab z USC w połączeniu z Singing Voice Handicap Index (SVHI) w celu zmierzenia poziomu samooceny oraz fizycznych i emocjonalnych doświadczeń związanych ze śpiewaniem.
Zmień między 1 tygodniem po lekcjach głosowych a 3 miesiącami po lekcjach głosowych
Zmiana wskaźnika wyrafinowania muzycznego Goldsmiths (Gold MSI)
Ramy czasowe: Zmień między 1 tygodniem po lekcjach głosowych a 3 miesiącami po lekcjach głosowych
Goldsmiths Musical Sophistication Index mierzy muzyczne postawy, zachowania i umiejętności
Zmień między 1 tygodniem po lekcjach głosowych a 3 miesiącami po lekcjach głosowych
Kwestionariusz Zmiany Jakości Życia w Zaburzeniach Neurologicznych (Neuro-QoL).
Ramy czasowe: Zmień między 1 tygodniem po lekcjach głosowych a 3 miesiącami po lekcjach głosowych
Konkretne domeny oceniane w kwestionariuszu zaburzeń neurologicznych (Neuro-QoL) będą obejmować: zdolność do uczestniczenia w rolach i czynnościach społecznych, pozytywny afekt i dobre samopoczucie oraz zadowolenie z ról i aktywności społecznych.
Zmień między 1 tygodniem po lekcjach głosowych a 3 miesiącami po lekcjach głosowych
Zmiana umiejętności słuchowych
Ramy czasowe: Zmień między 1 tygodniem po lekcjach głosowych a 3 miesiącami po lekcjach głosowych
Zdolności percepcyjne mowy i muzyki dzięki oprogramowaniu TeamHearing
Zmień między 1 tygodniem po lekcjach głosowych a 3 miesiącami po lekcjach głosowych
Zmiana umiejętności wokalnych nagrań dźwiękowych uczestników
Ramy czasowe: Zmień między 1 tygodniem po lekcjach głosowych a 3 miesiącami po lekcjach głosowych
Dopasowanie wysokości tonu, dopasowywanie interwałów i dopasowywanie rytmu zostanie automatycznie ocenione pod kątem dokładności przez oprogramowanie do analizy mowy Praat, a dodatkowe cechy jakości głosu i dokładności śpiewu (kontur melodyczny, dykcja, tempo, ton, frazowanie i oddech) zostaną ocenione na podstawie głosu nauczycieli na skali typu Likerta (0-5, przy czym wyższa oznacza dokładniejszą)
Zmień między 1 tygodniem po lekcjach głosowych a 3 miesiącami po lekcjach głosowych
Zmiana poczucia własnej wartości
Ramy czasowe: Zmień między 1 tygodniem po lekcjach głosowych a 3 miesiącami po lekcjach głosowych
Skala samooceny Rosenberga to 10-punktowy kwestionariusz przeznaczony do pomiaru samooceny. Zawiera 10 stwierdzeń związanych z poczuciem własnej wartości lub samoakceptacji. Do odpowiedzi na pytania stosuje się czterostopniową skalę od „zdecydowanie się zgadzam” do „zdecydowanie się nie zgadzam” (skala samooceny Rosenberga, b.d.). RSES jest niezawodnym instrumentem, na co wskazuje jego współczynnik odtwarzalności w skali Guttmana wynoszący 0,92, co wskazuje na doskonałą spójność wewnętrzną. Rzetelność test-retest ma korelacje 0,85 i 0,88 w okresie 2 tygodni, co wskazuje na odpowiednią stabilność. Ważność RSES jest wykazana przez jego współbieżną, predykcyjną i konstruktywną trafność przy użyciu znanych grup. RSES istotnie koreluje z innymi miarami samooceny, takimi jak Inwentarz Samooceny Coopersmitha, jak również z przewidywanym kierunkiem miar depresji i lęku (Rosenberg, 2006).
Zmień między 1 tygodniem po lekcjach głosowych a 3 miesiącami po lekcjach głosowych
Zmiany w doświadczeniu muzycznym Kwestionariusz UCMLQ
Ramy czasowe: Zmiana między lekcją podstawową a 1 tygodniem po lekcjach głosowych
Kwestionariusz University of Canterbury Music Listening Questionnaire (UCMLQ) zmierzy doświadczenia muzyczne uczestników z aparatami słuchowymi i/lub implantami ślimakowymi
Zmiana między lekcją podstawową a 1 tygodniem po lekcjach głosowych

Współpracownicy i badacze

Tutaj znajdziesz osoby i organizacje zaangażowane w to badanie.

Sponsor

Sponsor

Organizacja lub osoba, która inicjuje badanie i która ma władzę i kontrolę nad badaniem.
University of Southern California

Śledczy

Śledczy

Badacz biorący udział w badaniu klinicznym. Terminy pokrewne obejmują głównego badacza ośrodka, badacza pomocniczego ośrodka, kierownika badania i głównego badacza badania.
  • Główny śledczy: Juri Hwang, University of Southern California

Daty zapisu na studia

Daty te śledzą postęp w przesyłaniu rekordów badań i podsumowań wyników do ClinicalTrials.gov. Zapisy badań i zgłoszone wyniki są przeglądane przez National Library of Medicine (NLM), aby upewnić się, że spełniają określone standardy kontroli jakości, zanim zostaną opublikowane na publicznej stronie internetowej.

Główne daty studiów

Rozpoczęcie studiów (Rzeczywisty)

Rozpoczęcie studiów

Rzeczywista data włączenia pierwszego uczestnika do badania klinicznego. „Przewidywana” data rozpoczęcia badania to data, którą naukowcy uważają za datę rozpoczęcia badania.
21 kwietnia 2022

Zakończenie podstawowe (Rzeczywisty)

Zakończenie podstawowe

Data, w której ostatni uczestnik badania klinicznego został przebadany lub otrzymał interwencję w celu zebrania ostatecznych danych dla głównego pomiaru wyniku. To, czy badanie kliniczne zakończyło się zgodnie z protokołem, czy też zostało zakończone, nie ma wpływu na tę datę. W przypadku badań klinicznych z więcej niż jedną miarą wyniku pierwotnego i różnymi datami zakończenia termin ten odnosi się do daty zakończenia gromadzenia danych dla wszystkich miar wyniku pierwotnego. „Przewidywana” data ukończenia podstawowego badania to data, którą naukowcy uważają za pierwotną datę zakończenia badania.
14 marca 2024

Ukończenie studiów (Rzeczywisty)

Ukończenie studiów

Data, w której ostatni uczestnik badania klinicznego został przebadany lub otrzymał interwencję/leczenie w celu zebrania ostatecznych danych dotyczących głównych miar wyników, drugorzędowych miar wyników i zdarzeń niepożądanych (tj. ostatnia wizyta ostatniego uczestnika). „Przewidywana” data zakończenia badania to data, którą naukowcy uważają za datę zakończenia badania.
14 marca 2024

Daty rejestracji na studia

Pierwszy przesłany

Pierwszy przesłany

Data, w której sponsor badania lub badacz po raz pierwszy przesłał dokumentację badania do ClinicalTrials.gov. Zwykle występuje kilkudniowe opóźnienie między pierwszą przesłaną datą a udostępnieniem rekordu na ClinicalTrials.gov (pierwsza data opublikowania).
4 kwietnia 2022

Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości

Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości

Data, w której sponsor badania lub badacz po raz pierwszy przesłał zapis badania zgodny z kryteriami przeglądu kontroli jakości (QC) National Library of Medicine (NLM). Sponsor lub badacz może być zmuszony do zmiany i przedłożenia dokumentacji badania raz lub kilka razy, zanim zostaną spełnione kryteria przeglądu kontroli jakości NLM. Obowiązkiem sponsora lub badacza jest upewnienie się, że zapis badania jest zgodny z kryteriami przeglądu NLM QC.
14 kwietnia 2022

Pierwszy wysłany (Rzeczywisty)

Pierwszy wysłany

Data pierwszego udostępnienia zapisu badania na stronie ClinicalTrials.gov po zakończeniu przeglądu kontroli jakości (QC) National Library of Medicine (NLM). Zwykle występuje kilkudniowe opóźnienie między datą przesłania dokumentacji badania przez sponsora badania lub badacza a datą pierwszego zaksięgowania.
20 kwietnia 2022

Aktualizacje rekordów badań

Ostatnia wysłana aktualizacja (Rzeczywisty)

Ostatnia wysłana aktualizacja

Najnowsza data udostępnienia zmian w rekordzie badania na stronie ClinicalTrials.gov. Może wystąpić opóźnienie między momentem przesłania zmian do ClinicalTrials.gov przez sponsora badania lub badacza (data ostatniego przesłania aktualizacji) a datą ostatniego opublikowania aktualizacji.
11 czerwca 2024

Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości

Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości

Najnowsza data, w której sponsor badania lub badacz przesłał zmiany w rekordzie badania, które są zgodne z kryteriami przeglądu kontroli jakości (QC) National Library of Medicine (NLM). Obowiązkiem sponsora lub badacza jest upewnienie się, że zapis badania jest zgodny z kryteriami przeglądu NLM QC.
8 czerwca 2024

Ostatnia weryfikacja

Ostatnia weryfikacja

Najnowsza data, w której sponsor badania lub badacz potwierdził, że informacje o badaniu klinicznym na stronie ClinicalTrials.gov są dokładne i aktualne. Jeśli badanie ze statusem rekrutacji to rekrutacja; jeszcze nie rekrutacja; lub aktywny, brak rekrutacji nie został potwierdzony w ciągu ostatnich 2 lat, status rekrutacji do badania jest pokazany jako nieznany.
1 czerwca 2024

Więcej informacji

Terminy związane z tym badaniem

Słowa kluczowe

Dodatkowe istotne warunki MeSH

Inne numery identyfikacyjne badania

Inne numery identyfikacyjne badania

Identyfikatory lub numery identyfikacyjne inne niż numer NCT, które są przypisane do badania klinicznego przez sponsora badania, podmioty finansujące lub inne osoby. Numery te mogą zawierać unikalne identyfikatory z innych rejestrów badań i numery grantów National Institutes of Health.
  • UP-22-00164

Plan dla danych uczestnika indywidualnego (IPD)

Planujesz udostępniać dane poszczególnych uczestników (IPD)?

NIE

Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze

Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .

Ustawienia plików cookie

Używamy plików cookie, aby zapewnić najlepszą jakość korzystania z naszej witryny. Aby uzyskać więcej informacji, przeczytaj uważnie naszą Politykę prywatności i pliki cookie. ...>>>Możesz zmienić swoje preferencje lub wycofać zgodę w dowolnym momencie, usuwając pliki cookie ze swojej strony internetowej lub komputera, zgodnie z opisem w polityce. Zaakceptuj go i wybierz swoje preferencje, zaznaczając odpowiednie pola w sekcji „Zarządzaj ustawieniami” poniżej. Przeczytaj uważnie nasze Warunki korzystania z usług, zanim zaczniesz korzystać z jakiejkolwiek części tej witryny.
«Zarządzaj ustawieniami