Spoczynkowe i gotowe do nauki: Pilot RCT

Eksperymentalny: Wypoczęte i gotowe do nauki

Program promocji wypoczynku i gotowy do nauki snu obejmuje wiadomości tekstowe dla rodziców, zajęcia domowe dla rodziców i dzieci do ukończenia oraz krótkie lekcje w klasie.

Behawioralne: Wypoczęte i gotowe do nauki

Interwencja jest skierowana do poprawy snu małych dzieci poprzez zapewnienie rodzicom edukacji snu i zajęć do wykonania w domu z dzieckiem. Nauczyciele w klasie dostarczy również krótką lekcję dostosowaną do tematów interwencyjnych w celu wzmocnienia kluczowych wiadomości w klasie. Interwencja snu koncentruje się na zaletach snu (zdrowie fizyczne, zdrowie społeczno-emocjonalne, uczestnictwo w klasie/uczenie się), tworzeniu i trzymaniu się rutyny przed snem, korzystaniu z ekranu przed snem i zachowaniu snu odpowiedniego do rozwoju.

Brak interwencji: Kontrola

Grupa kontrolna nie otrzyma żadnej interwencji. Zostaną umieszczone na liście oczekujących i otrzymają wypoczęte i gotowe do nauki interwencji po zakończeniu wszystkich ocen.

Wykonalność interwencji – wierność interwencji

Wierność interwencji i jej realizacja zgodnie z pierwotnym planem będą oceniane na podstawie raportu nauczyciela. Wiarygodność interwencji zostanie oceniona za pomocą kwestionariusza przeznaczonego do konkretnego badania, aby ocenić, czy wszystkie elementy zajęć zostały zrealizowane zgodnie z planem.

Możliwość realizacji interwencji – frekwencja

Obecność dzieci w szkole podczas zajęć interwencyjnych będzie potwierdzona protokołami zajęć.

Wykonalność związana z interwencją – przestrzeganie przez uczestnika interwencji (w domu)

Przestrzeganie komponentu domowego będzie opierać się na danych dotyczących wykorzystania łączy w celu oceny zaangażowania rodziców w materiały online. Badacze pobiorą informacje dotyczące liczby rodziców, którzy kliknęli linki, z cotygodniowych materiałów oraz liczby rodziców, którzy nie otwierają linków.

Wykonalność związana z próbą - zdolność rekrutacji

Zdolność rekrutacji będzie mierzona odsetkiem kwalifikujących się dzieci, które zapisują się na linię bazową

Wykonalność związana z próbą - retencja

Zatrzymanie będzie mierzone proporcją zapisanych dzieci, które pozostają w badaniu przez długość interwencji. Powody porzucenia zostaną również ocenione

Wykonalność związana z interwencją - przestrzeganie interwencji uczestników (szkoła)

Przyleganie szkolne będzie oceniane przez ankietę ukończoną przez nauczyciela, która wskazuje, czy wdrażali interwencję co tydzień

Wykonalność związana z interwencją - wskaźniki zakończenia gromadzenia danych

Wskaźniki zakończenia gromadzenia danych zostaną obliczone, aby zrozumieć wykonalność protokołów gromadzenia danych

Wykonalność związana z interwencją - wykonalność gromadzenia danych

Wykonalność procedur gromadzenia danych zostanie oceniona za pomocą jakościowych informacji zwrotnych od rodziców podczas częściowo ustrukturyzowanych wywiadów po badaniu.

Dopuszczalność

Dopuszczalność warunków interwencyjnych jest definiowana jako postrzeganie uczestników, że interwencja jest zadowalająca i będzie oceniana z krótkimi tygodniowymi kwestionariuszami dla rodziców i nauczycieli. Ogólna akceptowalność zostanie oceniona za pomocą pozwu wyjścia składającego się z przedmiotów w skali Likerta i otwartych odpowiedzi na zrozumienie polubień/niechęci, treści, logistyki i informacji zwrotnych na temat przyszłych iteracji. Pytania w stylu Likerta będą miały opcje odpowiedzi od 1-5, a większe wyniki reprezentują wyższą akceptowalność.

Pamięć robocza dziecka

Pamięć robocza (czyli ilość informacji, którą można skoordynować w umyśle) będzie oceniana za pomocą zadania Mr Ant, w którym dzieci będą przywoływać i identyfikować położenie kolorowych naklejek na ciele Mrówki na iPadzie w ramach swobodnego dostępny zestaw narzędzi dla najmłodszych dzieci. W zadaniu Mr Ant punktację oblicza się na podstawie punktacji obliczonej w następujący sposób: począwszy od poziomu 1, jeden punkt za każdy kolejny poziom, w którym co najmniej dwie z trzech prób zostały poprawnie wykonane, plus 1/3 punktu za wszystkie poprawne późniejsze próby.

Elastyczność poznawcza dziecka

Elastyczność poznawcza (tj. zdolność kontrolowania i przekierowywania uwagi) będzie oceniana za pomocą zadania Sortowanie kart, podczas którego dzieci będą sortować karty według kolorów, a następnie kształtować je na iPadzie w ramach ogólnodostępnego Zestawu narzędzi dla najmłodszych dzieci. W przypadku zadania Sortowanie kart badacze zazwyczaj sprawdzają dokładność Bloku 1 (przed zmianą) i Bloku 2 (po zmianie). Ponieważ wynik dokładności po zmianie ma na celu indeksowanie zakresu, w jakim dziecko może pomyślnie przejść z jednej reguły sortowania na drugą, badacze zamieniają oba wyniki, jeśli dokładność po zmianie jest większa niż dokładność przed zmianą. Dzięki temu ostateczne wyniki po zmianie (blok 2 + blok 3) odzwierciedlają zdolność dziecka do skutecznego przełączania się między regułami sortowania.

Śpiń dziecięcy - czas trwania urządzeń

Obiektywny czas trwania snu zostanie oceniony za pomocą akcelerometrów akcelerometrów AX3 AX3 noszonych na niedominującym nadgarstku przez 7 dni. Surowe dane akcelerometrii będą przetwarzane za pomocą oprogramowania typu open source, GGIR.

Sleep dla dzieci - czas oparty na urządzeniach

Celowy czas snu zostanie oceniony za pomocą akcelerometrów AX3 AX3 noszonych na niedominującym nadgarstku przez 7 dni. Surowe dane akcelerometrii będą przetwarzane za pomocą oprogramowania typu open source, GGIR.

Sen dziecka - Kwestionariusz rutyn na dobranoc

Rodzice zakończą kwestionariusz rutynowych rutynowych, który zawiera 31 pozycji w 5-punktowej skali Likerta. Ten kwestionariusz powoduje dwie podskale - rutynowa spójność i rutynowe zachowania i środowisko. Wyższe wyniki wskazują na bardziej spójne rutyny przed snem.

Zachowanie dziecka

Rodzice i nauczyciele wypełnią kwestionariusz samoregulacji i zachowania dziecka (CSBQ, ~ 10 min), który zawiera 34 elementy opisujące typowe samoregulacje i zachowania społeczne w domu (wersja rodziców) i klasie (wersja nauczyciela). Respondenci opisują, jak wygląda zachowanie dziecka w pięciopunktowej skali, od „nieprawidłowości” do „bardzo prawdziwego”. CSBQ zapewnia następujące podskale: samoregulacja, towarzyskość, problemy eksternalizacyjne, problemy internalizacyjne i zachowania prospołeczne. CSBQ jest ważny i niezawodny u dzieci w wieku 3-6 lat.

Hamowanie dziecka

Nhibicja (tj. Zdolność do kontrolowania impulsów behawioralnych) zostanie ocenione za pomocą zadania GO/NO-GO, w którym dzieci proszone są o identyfikację ryb i unikanie rekinów wyświetlanych na ekranie na iPadzie w ramach swobodnie dostępnego zestawu narzędzi z wczesnych lat. Obliczany jest wynik kontroli impulsu ( % Go dokładność x % bez dokładności), co odzwierciedla zdolność dziecka do wstrzymywania ich odpowiedzi w kontekście siły tej typowej (przedpotentnej) odpowiedzi.