Dostawcy programów zapobiegania paleniu

NARRACJA PROJEKTOWA:

W badaniu porównano zapobieganie paleniu w gimnazjach i szkołach średnich, które otrzymały lub nie otrzymały ogólnoszkolnej interwencji społecznej. Program nauczania gimnazjum został dostarczony wszystkim wolontariuszom w klasach 6, 7 i 8 w każdej szkole interwencyjnej. Wszyscy uczestnicy zostali przebadani pięć razy: w połowie klasy 6 przed rozpoczęciem interwencji oraz na koniec klas 7,8,9 i 10. Pierwszorzędowym punktem końcowym było zgłaszane przez samych siebie palenie pod koniec klas 8 i 10. Wiarygodność raportów dotyczących palenia została zwiększona dzięki pobraniu próbek tlenku węgla w wydychanym powietrzu od wszystkich osób we wszystkich punktach testowych.

Badanie zostało przedłużone o dodatkowe trzy lata, aby dodać do trzyletniego gimnazjum, zaprojektuj porównanie dwóch ramion między szkołami średnimi, które otrzymały lub nie otrzymały interwencji obejmującej całą społeczność szkolną. Nowa interwencja w szkole średniej była odpowiedzią zarówno na niedawne dowody długoterminowego spadku skuteczności programu gimnazjalnego, jak i na tendencję do częstszego rozpoczynania palenia w szkole średniej, zwłaszcza wśród kobiet. Drugorzędne cele tego badania demonstracyjnego i edukacyjnego obejmowały (a) test hipotezy, że wyższy poziom wdrożenia wiązał się z lepszymi wynikami; (b) przygotowanie do rozpowszechnienia pełnego zestawu programów nauczania, szkoleń organizatorów, wdrażania programów oraz metod i materiałów ewaluacyjnych; oraz (c) badanie wpływu środowiska szkolnego na skuteczność programu.

Wybrano losowo i przydzielono sto gimnazjów, po 20 na każdy warunek, a około 5000 uczniów klas 6 z mniej więcej taką samą liczbą kobiet i mężczyzn zrekrutowano do kohorty, która uczestniczyła w interwencji i ewaluacji do końca klasy 10. Program nauczania gimnazjum został dostarczony wszystkim wolontariuszom w każdej szkole interwencyjnej w klasach 6, 7 i 8. Wszyscy uczestnicy byli testowani pięć razy: w połowie klasy 6 przed rozpoczęciem interwencji oraz na koniec klas 7, 8, 9 i 10. Pierwszorzędowym punktem końcowym było zgłaszane przez samych siebie palenie tytoniu pod koniec 8. i 10. klasy, 2 1/2 i 4 1/2 roku po rozpoczęciu interwencji. Wiarygodność raportów dotyczących palenia została zwiększona dzięki pobraniu próbek tlenku węgla w wydychanym powietrzu od wszystkich osób we wszystkich punktach testowych.

Nowa interwencja w szkole średniej obejmowała trzy podejścia: strategie zmiany postawy i zachowania wywodzące się z badań psychologii społecznej nad dysonansem, postrzeganiem siebie, wartościami, normami społecznymi i zaangażowaniem; strategie zmian organizacyjnych/kulturowych z wykorzystaniem partycypacyjnego planowania kierowanego przez studentów i wielopoziomowych metod zmiany; oraz strategie mobilizacyjne zaadaptowane z finansowanego przez National Cancer Institute Community Intervention Trial for Smoking Cessation (COMMIT). W kompleksowej ocenie wdrożenia wykorzystano bezpośrednią obserwację, liczne źródła samoopisów, zapisy programów i dane dotyczące kosztów, aby ocenić relacje między wdrożeniem, wynikami i efektywnością kosztową; zapewnienie bezpośrednich pomiarów efektów szkolenia i mobilizacji; oraz opracowanie wykonalnej metodologii oceny wdrażania dla przyszłych badań nad rozpowszechnianiem.

Data zakończenia badania wymieniona w tym zapisie została uzyskana z „Daty zakończenia” wpisanej do rejestru Systemu Rejestracji i Wyników Protokołu (PRS).