Efekty interwencji poznawczej u osób starszych ze spadkiem pamięci: badanie pilotażowe
1 czerwca 2010 zaktualizowane przez: McGill University Health Centre/Research Institute of the McGill University Health Centre
Celem niniejszego badania jest ocena wpływu treningu umiejętności zapamiętywania vs. stosowania zewnętrznych środków wspomagających pamięć na codzienne funkcjonowanie pamięci u osób starszych z łagodnymi zaburzeniami poznawczymi.
Przegląd badań
Status
Zakończony
Szczegółowy opis
Niektórzy starsi ludzie doświadczają utraty pamięci, która jest gorsza niż inne osoby w ich wieku, chociaż nie cierpią na demencję.
Ten stan jest znany jako łagodne upośledzenie funkcji poznawczych (MCI).
Zdrowi starsi ludzie mogą nauczyć się strategii mnemonicznych, aby poprawić swoje zdolności pamięciowe.
Czy rehabilitacja poznawcza może pomóc osobom z MCI lepiej radzić sobie z zadaniami umysłowymi lub utrzymać lepsze funkcjonowanie w życiu codziennym?
Badanie to oceni efekty dwóch różnych programów rehabilitacji.
Pacjenci w grupie treningu pamięci poznają strategie mentalne mające na celu poprawę pamięci.
Pacjenci w grupie kompensacji pamięci nauczą się korzystać z zewnętrznych pomocy pamięciowych.
Typ studiów
Interwencyjne
Zapisy (Oczekiwany)
30
Faza
- Faza 1
Kontakty i lokalizacje
Ta sekcja zawiera dane kontaktowe osób prowadzących badanie oraz informacje o tym, gdzie badanie jest przeprowadzane.
Lokalizacje studiów
-
-
Quebec
-
Montreal, Quebec, Kanada, H3A 1A1
- McGill University Health Centre
-
-
Kryteria uczestnictwa
Badacze szukają osób, które pasują do określonego opisu, zwanego kryteriami kwalifikacyjnymi. Niektóre przykłady tych kryteriów to ogólny stan zdrowia danej osoby lub wcześniejsze leczenie.
Kryteria kwalifikacji
Wiek uprawniający do nauki
65 lat do 90 lat (Starszy dorosły)
Akceptuje zdrowych ochotników
Nie
Płeć kwalifikująca się do nauki
Wszystko
Opis
Kryteria przyjęcia:
- Rozpoznanie kliniczne łagodnych zaburzeń poznawczych
Kryteria wyłączenia:
- Nie można mówić i rozumieć po angielsku
- Niezdolność do przestrzegania programu leczenia z powodu istotnej choroby współistniejącej; LUB
- Przewidywana niemożność uczestniczenia we wszystkich sesjach studyjnych
Plan studiów
Ta sekcja zawiera szczegółowe informacje na temat planu badania, w tym sposób zaprojektowania badania i jego pomiary.
Jak projektuje się badanie?
Szczegóły projektu
- Główny cel: Leczenie
- Przydział: Randomizowane
- Model interwencyjny: Przydział równoległy
- Maskowanie: Podwójnie
Broń i interwencje
Grupa uczestników / Arm |
Interwencja / Leczenie |
|---|---|
|
Eksperymentalny: EA
Szkolenie z zewnętrznych pomocy pamięciowych
|
8 tygodniowych grupowych sesji szkoleniowych w zakresie korzystania z zewnętrznych pomocy pamięciowych, prowadzonych przez psychologa klinicznego
|
|
Eksperymentalny: MT
Interwencja treningu mnemotechnicznego
|
8 tygodniowych grupowych sesji szkoleniowych w zakresie strategii mnemotechnicznych, prowadzonych przez psychologa klinicznego.
|
|
Brak interwencji: WŁ
Kontrola listy oczekujących
|
Co mierzy badanie?
Podstawowe miary wyniku
Miara wyniku |
Ramy czasowe |
|---|---|
|
Rey słuchowy test uczenia się werbalnego
Ramy czasowe: 19-20 tygodni
|
19-20 tygodni
|
|
Skala pamięci Wechslera - pamięć logiczna
Ramy czasowe: 19-20 tygodni
|
19-20 tygodni
|
|
Test skojarzeń nazw twarzy
Ramy czasowe: 19-20 tygodni
|
19-20 tygodni
|
|
Wieloczynnikowy Kwestionariusz Pamięci - Podskala Umiejętności
Ramy czasowe: 19-20 tygodni
|
19-20 tygodni
|
Miary wyników drugorzędnych
Miara wyniku |
Ramy czasowe |
|---|---|
|
Test pamięci behawioralnej Rivermead
Ramy czasowe: 19-20 tygodni
|
19-20 tygodni
|
|
Test FAS (bez pamięci)
Ramy czasowe: 19-20 tygodni
|
19-20 tygodni
|
|
Płynność kategorii (test bez pamięci)
Ramy czasowe: 19-20 tygodni
|
19-20 tygodni
|
|
Test Victorii Stroopa (test bez pamięci)
Ramy czasowe: 19-20 tygodni
|
19-20 tygodni
|
|
Rozpiętość cyfr (bez testu pamięci)
Ramy czasowe: 19-20 tygodni
|
19-20 tygodni
|
|
Wieloczynnikowy Kwestionariusz Pamięci - Podskale Strategii i Zadowolenia
Ramy czasowe: 19-20 tygodni
|
19-20 tygodni
|
Współpracownicy i badacze
Tutaj znajdziesz osoby i organizacje zaangażowane w to badanie.
Śledczy
- Główny śledczy: Lisa Koski, PhD, Research Institute of the McGill University Health Centre
Daty zapisu na studia
Daty te śledzą postęp w przesyłaniu rekordów badań i podsumowań wyników do ClinicalTrials.gov. Zapisy badań i zgłoszone wyniki są przeglądane przez National Library of Medicine (NLM), aby upewnić się, że spełniają określone standardy kontroli jakości, zanim zostaną opublikowane na publicznej stronie internetowej.
Główne daty studiów
Rozpoczęcie studiów
1 maja 2008
Zakończenie podstawowe (Rzeczywisty)
1 maja 2010
Ukończenie studiów (Rzeczywisty)
1 maja 2010
Daty rejestracji na studia
Pierwszy przesłany
24 stycznia 2008
Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości
6 lutego 2008
Pierwszy wysłany (Oszacować)
7 lutego 2008
Aktualizacje rekordów badań
Ostatnia wysłana aktualizacja (Oszacować)
2 czerwca 2010
Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości
1 czerwca 2010
Ostatnia weryfikacja
1 czerwca 2010
Więcej informacji
Terminy związane z tym badaniem
Słowa kluczowe
Dodatkowe istotne warunki MeSH
Inne numery identyfikacyjne badania
- PSY-07-015
Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .
Badania kliniczne na Łagodne upośledzenie funkcji poznawczych
-
Atılım UniversityJeszcze nie rekrutacjaReformer Pilates Ćwiczenie, Cognitive Performans