Ta strona została przetłumaczona automatycznie i dokładność tłumaczenia nie jest gwarantowana. Proszę odnieść się do angielska wersja za tekst źródłowy.

Wpływ treningu poznawczego na wykonywanie zadań akademickich w zespole nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi (ADHD) (Cog-RAST)

26 maja 2017 zaktualizowane przez: University of California, Davis

Pilotażowe testowanie treningu poznawczego dotyczącego wykonywania zadań akademickich u dzieci z zespołem nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi

Upośledzona WM jest centralnym deficytem w ADHD. Wykazano, że skomputeryzowany program treningowy Cogmed zwiększa zdolność WM u dzieci z ADHD. Nie wiadomo, czy szkolenie poprawia zachowanie związane z nauką w klasie, takie jak pozostawanie przy zadaniu i hamowanie zachowań pozazadaniowych. Celem tego badania jest wykorzystanie ekologicznie ważnych środków do zbadania wpływu treningu na obserwowalne zachowanie ADHD w połączeniu z bardziej standardowymi pomiarami. Badani zostaną losowo przydzieleni do Cogmed kontra aktywny stan „placebo”, w którym zadania nie zwiększają poziomu trudności w sposób podwójnie zaślepiony. Efekty aktywnego treningu komputerowego Cogmed i placebo zostaną porównane na pomiarach u dzieci z ADHD.

Przegląd badań

Status

Zakończony

Warunki

Interwencja / Leczenie

Typ studiów

Interwencyjne

Zapisy (Rzeczywisty)

26

Faza

  • Nie dotyczy

Kontakty i lokalizacje

Ta sekcja zawiera dane kontaktowe osób prowadzących badanie oraz informacje o tym, gdzie badanie jest przeprowadzane.

Lokalizacje studiów

  • Stany Zjednoczone
    • California
      • Sacramento, California, Stany Zjednoczone, 95825
        • UCaliforniaDavis MIND Institute

Kryteria uczestnictwa

Badacze szukają osób, które pasują do określonego opisu, zwanego kryteriami kwalifikacyjnymi. Niektóre przykłady tych kryteriów to ogólny stan zdrowia danej osoby lub wcześniejsze leczenie.

Kryteria kwalifikacji

Wiek uprawniający do nauki

7 lat do 14 lat (DZIECKO)

Akceptuje zdrowych ochotników

Nie

Płeć kwalifikująca się do nauki

Wszystko

Opis

Kryteria przyjęcia:

  1. Przedział wiekowy 7-14 lat
  2. Co najmniej przeciętne funkcjonowanie akademickie i intelektualne na podstawie raportu rodziców.
  3. Musi mieć ADHD (na podstawie raportu rodzica z poprzedniej diagnozy lub telefonicznej listy kontrolnej przesiewowej - do potwierdzenia poprzez wywiad i oceny)
  4. Uważne, nadpobudliwe lub impulsywne objawy, które zakłócają funkcjonowanie.

Kryteria wyłączenia:

  1. Rozpoznanie ciężkiej choroby psychicznej, na przykład zaburzenia psychotycznego, dwubiegunowego lub dużej depresji (na podstawie wywiadu)
  2. Upośledzenie umysłowe (według historii)
  3. Angielski nie jest językiem podstawowym
  4. Rodzina nie ma komputera

Plan studiów

Ta sekcja zawiera szczegółowe informacje na temat planu badania, w tym sposób zaprojektowania badania i jego pomiary.

Jak projektuje się badanie?

Szczegóły projektu

  • Główny cel: LECZENIE
  • Przydział: LOSOWO
  • Model interwencyjny: RÓWNOLEGŁY
  • Maskowanie: POTROIĆ

Broń i interwencje

Grupa uczestników / Arm
Interwencja / Leczenie
EKSPERYMENTALNY: Cogmed trening poznawczy
Skomputeryzowana pamięć robocza, uwaga i zadania poznawcze
Behawioralne: Trening poznawczy
Skomputeryzowany trening poznawczy przez kilka dni w tygodniu.
Inne nazwy:
  • Zębaty
ACTIVE_COMPARATOR: Aktywne placebo
Trening poznawczy, jednak trening nie zwiększa trudności lub robi to w minimalnym stopniu.
Behawioralne: Trening poznawczy-placebo
Trening poznawczy, który tylko minimalnie zwiększa trudność
Inne nazwy:
  • Zębate placebo

Co mierzy badanie?

Podstawowe miary wyniku

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Zadanie ograniczone w sytuacjach akademickich
Ramy czasowe: 6 tygodni
Ocena zachowania typu on-task podczas wykonywania symulowanego zadania akademickiego.
6 tygodni
Pomiary pamięci roboczej
Ramy czasowe: 6 tygodni
Ocenić działanie pamięci i pamięci roboczej na komputerach i/lub testach administrowanych przez RA.
6 tygodni
Skale ocen
Ramy czasowe: 6 tygodni
Oceny zachowania i uwagi rodziców i nauczycieli
6 tygodni

Miary wyników drugorzędnych

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Miary płynności i uwagi
Ramy czasowe: 6 tygodni
Miary płynności i funkcjonowania uwagi.
6 tygodni
Środki samokontroli i funkcjonowania wykonawczego
Ramy czasowe: 6 tygodni
Komponenty uwagi i pamięci roboczej mogą wpływać na dyskontowanie opóźnień i środki samokontroli. Ta miara oceni zmiany w zachowaniu i ocenach związanych z funkcjonowaniem wykonawczym.
6 tygodni

Współpracownicy i badacze

Tutaj znajdziesz osoby i organizacje zaangażowane w to badanie.

Sponsor

University of California, Davis

Daty zapisu na studia

Daty te śledzą postęp w przesyłaniu rekordów badań i podsumowań wyników do ClinicalTrials.gov. Zapisy badań i zgłoszone wyniki są przeglądane przez National Library of Medicine (NLM), aby upewnić się, że spełniają określone standardy kontroli jakości, zanim zostaną opublikowane na publicznej stronie internetowej.

Główne daty studiów

Rozpoczęcie studiów

1 stycznia 2008

Zakończenie podstawowe (RZECZYWISTY)

1 stycznia 2013

Ukończenie studiów (RZECZYWISTY)

1 stycznia 2013

Daty rejestracji na studia

Pierwszy przesłany

30 kwietnia 2010

Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości

13 maja 2010

Pierwszy wysłany (OSZACOWAĆ)

17 maja 2010

Aktualizacje rekordów badań

Ostatnia wysłana aktualizacja (RZECZYWISTY)

31 maja 2017

Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości

26 maja 2017

Ostatnia weryfikacja

1 maja 2017

Więcej informacji

Terminy związane z tym badaniem

Słowa kluczowe

Dodatkowe istotne warunki MeSH

Inne numery identyfikacyjne badania

  • 200816598

Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .

Subskrybuj