Ta strona została przetłumaczona automatycznie i dokładność tłumaczenia nie jest gwarantowana. Proszę odnieść się do angielska wersja za tekst źródłowy.

Ogólnostanowa próba porównania trzech modeli szkoleniowych w celu wdrożenia leczenia opartego na dowodach (EBT)

30 kwietnia 2018 zaktualizowane przez: Amy Herschell, West Virginia University

Ogólnostanowa próba porównania trzech modeli szkoleniowych w celu wdrożenia EBT

Dostępne są terapie oparte na dowodach (EBT) do leczenia zaburzeń zachowania destrukcyjnego (DBD), w tym terapia interakcji rodzic-dziecko (PCIT). Pomimo potencjału EBT w zakresie pomocy dzieciom i rodzinom, pozostały one głównie w środowisku uniwersyteckim. Uznani liderzy terenowi wyrazili zaniepokojenie rozbieżnościami między badaniami nad leczeniem a praktyką kliniczną i wskazali, że wdrożenie EBT jest priorytetem. Istnieje niewiele dowodów empirycznych na to, jak skuteczne są powszechnie stosowane modele szkoleniowe w zmianie zachowania klinicysty, osiągnięciu pełnego wdrożenia (np. Ta nowatorska aplikacja oceni skuteczność trzech modeli szkoleniowych (Learning Collaborative, Train-the-Trainer i Web-Supported Self-Study) w celu wdrożenia dobrze ugruntowanego EBT w rzeczywistych warunkach społeczności.

Aby osiągnąć ten cel, projekt będzie kierował się trzema celami szczegółowymi:

  1. budowanie wiedzy o efektach szkolenia,
  2. budowanie wiedzy o efektach wdrożenia, oraz
  3. aby zrozumieć wpływ szkolenia klinicystów przy użyciu modeli LC, TTT i SS na kluczowe wyniki klienta.

Siedemdziesiąt dwie z 243 możliwych (30%) licencjonowanych klinik psychiatrycznych w Pensylwanii zostanie losowo przydzielonych do jednego z trzech warunków szkolenia:

  1. Learning Collaborative (LC),
  2. Train-the-Trainer (TTT) lub
  3. Samokształcenie wspierane przez Internet (SS).

Dane będą również gromadzone na temat personelu przeszkolonego przez klinicystów w grupie TTT, biorąc pod uwagę, że intencją modelu TTT jest powrót uczestników tej grupy do ich organizacji i szkolenie innych w organizacji. Wpływ szkolenia (na poziomie klinicysty) zostanie oceniony w 4 punktach czasowych pokrywających się z harmonogramem szkolenia: na początku, po 6, 12 i 24 miesiącach. Natychmiast po rozpoczęciu szkolenia diady rodzic-dziecko (na poziomie klienta) zostaną zrekrutowane z liczby przypadków uczestniczących klinicystów (N = 288). Wyniki klienta zostaną ocenione w czterech punktach czasowych (przed leczeniem, 3, 6 i 12 miesięcy). Wyniki wdrożenia (na poziomie kliniki) zostaną ocenione na początku, 6, 12 i 24 miesiące po szkoleniu. Ta propozycja opiera się na prowadzonej przez państwo inicjatywie mającej na celu wdrożenie i ostatecznie utrzymanie PCIT w całym stanie. Wnioski wyciągnięte z tego projektu będą miały bezpośredni wpływ na przyszłe wysiłki wdrożeniowe EBT w Pensylwanii i innych stanach, pomagając zwiększyć wykorzystanie EBT w ustawieniach społeczności w całym kraju.

Przegląd badań

Status

Zakończony

Warunki

Interwencja / Leczenie

Typ studiów

Interwencyjne

Zapisy (Rzeczywisty)

648

Faza

  • Nie dotyczy

Kontakty i lokalizacje

Ta sekcja zawiera dane kontaktowe osób prowadzących badanie oraz informacje o tym, gdzie badanie jest przeprowadzane.

Lokalizacje studiów

  • Stany Zjednoczone
    • Pennsylvania
      • Pittsburgh, Pennsylvania, Stany Zjednoczone, 15203
        • University of Pittsburgh School of Medicine

Kryteria uczestnictwa

Badacze szukają osób, które pasują do określonego opisu, zwanego kryteriami kwalifikacyjnymi. Niektóre przykłady tych kryteriów to ogólny stan zdrowia danej osoby lub wcześniejsze leczenie.

Kryteria kwalifikacji

Wiek uprawniający do nauki

1 rok i starsze (Dziecko, Dorosły, Starszy dorosły)

Akceptuje zdrowych ochotników

Tak

Płeć kwalifikująca się do nauki

Wszystko

Opis

Kryteria przyjęcia:

Grupa administratorów

  • musi być zatrudniony w agencji wybranej do udziału w szkoleniu na stanowisku Dyrektora Wykonawczego, Dyrektora Finansowego lub innej osoby odpowiedzialnej za bieżącą działalność.

Grupa klinicystów/Superwizorów

  • magister lub doktorant w dziedzinie usług dla ludzi (np. praca socjalna, psychologia, edukacja),
  • licencjonowany w swojej dziedzinie lub podlegający nadzorowi licencjonowanej osoby,
  • aktywnie spotykać się z dziećmi i rodzinami kwalifikującymi się do PCIT,
  • otwarty na szkolenia w PCIT, ale nie przeszkolony wcześniej w PCIT,
  • podatny na zadania związane z nauką (np. nagrywanie wideo, wypełnianie ocen).

Grupa Diad Rodzic-Dziecko

  • Każda para rodzic-dziecko, której przeszkolony klinicysta zapisuje się do usług PCIT

Kryteria wyłączenia:

Grupa administratorów

  • nie zatrudniony w agencji wybranej do udziału w szkoleniu na stanowisku Dyrektora Wykonawczego, Dyrektora Finansowego lub innej osoby odpowiedzialnej za bieżącą działalność.

Grupa klinicystów

  • licencjat lub specjalista niższego szczebla w dziedzinie usług dla ludzi,
  • nielicencjonowany w swojej dziedzinie lub nieotrzymujący nadzoru ze strony licencjonowanej osoby,
  • nie spotykanie się aktywnie z dziećmi i rodzinami odpowiednimi do PCIT,
  • nie są otwarci na szkolenie w zakresie PCIT, ale nie byli wcześniej przeszkoleni w zakresie PCIT i/lub
  • nie nadaje się do zadań związanych z nauką. Stażyści również zostaną wykluczeni.

Grupa Diad Rodzic-Dziecko

- jeżeli jest pod opieką państwa lub przebywa w areszcie państwowym

Plan studiów

Ta sekcja zawiera szczegółowe informacje na temat planu badania, w tym sposób zaprojektowania badania i jego pomiary.

Jak projektuje się badanie?

Szczegóły projektu

  • Główny cel: Leczenie
  • Przydział: Randomizowane
  • Model interwencyjny: Przydział równoległy
  • Maskowanie: Pojedynczy

Broń i interwencje

Grupa uczestników / Arm
Interwencja / Leczenie
Eksperymentalny: Klinicyści i superwizorzy
Po randomizacji klinicyści i przełożeni z lokalnych agencji zajmujących się zdrowiem behawioralnym przechodzą szkolenie w jednym z trzech modeli szkolenia PCIT: Train the Trainer (TTT), Learning Collaborative (LC) lub Web-Supported Self Study (SS).
Behawioralne: Modele treningowe PCIT
Uczestnicy agencji są szkoleni w zakresie jednej z trzech strategii modeli szkoleniowych: model szkolenia trenera (TTT), współpraca w ramach współpracy (LC) lub samokształcenie wspomagane przez Internet (SS). Jedna trzecia uczestniczących agencji zostanie losowo przydzielona do szkolenia szkolenia trenera modelu. Jedna trzecia uczestniczących agencji zostanie losowo przydzielona do modelu szkoleniowego opartego na współpracy w zakresie uczenia się. Jedna trzecia uczestniczących agencji zostanie losowo przydzielona do samokształcenia wspieranego przez Internet.
Behawioralne: Modele treningowe PCIT
Jedna trzecia administratorów jest szkolona w modelu szkoleniowym Learning Collaborative. Jedna trzecia administratorów zostanie przeszkolona w zakresie zwykłego leczenia (brak). Jedna trzecia administratorów zostanie przeszkolona w zakresie zwykłego leczenia (brak).
Eksperymentalny: Administratorzy
Po randomizacji administratorzy z uczestniczących lokalnych agencji zdrowia behawioralnego otrzymują jedną z trzech metod leczenia PCIT (1/3 Learning Collaborative, 1/3 innego leczenia – brak i 1/3 innego leczenia – brak).
Behawioralne: Modele treningowe PCIT
Uczestnicy agencji są szkoleni w zakresie jednej z trzech strategii modeli szkoleniowych: model szkolenia trenera (TTT), współpraca w ramach współpracy (LC) lub samokształcenie wspomagane przez Internet (SS). Jedna trzecia uczestniczących agencji zostanie losowo przydzielona do szkolenia szkolenia trenera modelu. Jedna trzecia uczestniczących agencji zostanie losowo przydzielona do modelu szkoleniowego opartego na współpracy w zakresie uczenia się. Jedna trzecia uczestniczących agencji zostanie losowo przydzielona do samokształcenia wspieranego przez Internet.
Behawioralne: Modele treningowe PCIT
Jedna trzecia administratorów jest szkolona w modelu szkoleniowym Learning Collaborative. Jedna trzecia administratorów zostanie przeszkolona w zakresie zwykłego leczenia (brak). Jedna trzecia administratorów zostanie przeszkolona w zakresie zwykłego leczenia (brak).
Eksperymentalny: Diady rodzic-dziecko
Diady rodzic-dziecko otrzymują terapię interakcji rodzic-dziecko (PCIT) od przeszkolonych klinicystów/przełożonych.
Behawioralne: Terapia interakcji rodzic-dziecko (PCIT).
Terapia interakcji rodzic-dziecko (PCIT), oparty na dowodach protokół coachingu rodzicielskiego, jest przekazywany każdej rodzinie przez klinicystów i superwizorów w każdym modelu szkoleniowym.

Co mierzy badanie?

Podstawowe miary wyniku

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Zmiana wiedzy klinicystów na temat leczenia na podstawie testu PCIT Coaches Quiz
Ramy czasowe: Mierzone na początku badania, po 6, 12 i 24 miesiącach
PCIT Coaches Quiz mierzy wiedzę klinicystów na temat koncepcji PCIT; skala służąca do oceny wiedzy klinicystów na temat koncepcji PCIT i scenariuszy coachingowych i jest mieszanym formatem pytań wielokrotnego wyboru i krótkich odpowiedzi. Został stworzony przez PCIT Developers na podstawie treści szkoleniowych.
Mierzone na początku badania, po 6, 12 i 24 miesiącach
Zmiana kompetencji umiejętności PCIT klinicysty na podstawie listy kontrolnej kompetencji terapeuty
Ramy czasowe: Mierzone na początku badania oraz po 6, 12 i 24 miesiącach
Lista kontrolna kompetencji terapeuty ocenia kryteria kompetencji na podstawie ustalonych wytycznych szkoleniowych. Kryteria są podzielone na pięć kategorii reprezentujących pełny protokół PCIT (np. ocena, leczenie, coaching). Te z góry określone, oparte na umiejętnościach elementy kompetencji są oceniane przez trenera po obserwacji zachowania uczestników przez okres 1 roku.
Mierzone na początku badania oraz po 6, 12 i 24 miesiącach
Zmiana nastawienia klinicystów do szkolenia w oparciu o ankiety zwrotne
Ramy czasowe: Mierzone na początku badania oraz po 6, 12 i 24 miesiącach
Mierzone są następujące obszary: satysfakcja z warunków wdrożenia, akceptowalność leczenia, zrozumienie, wykonalność i obsługa systemów; oraz zadowolenie z treści, formatu i prezenterów szkolenia.
Mierzone na początku badania oraz po 6, 12 i 24 miesiącach

Miary wyników drugorzędnych

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Zmiana w wywiadach administracyjnych PCIT
Ramy czasowe: Mierzone na początku badania oraz po 6, 12 i 24 miesiącach
Akceptowalność agencji, przyjęcie, stosowność, wykonalność kosztów, wierność, penetracja i trwałość PCIT.
Mierzone na początku badania oraz po 6, 12 i 24 miesiącach
Zmiana w funkcjonowaniu pacjenta PCIT
Ramy czasowe: Mierzone na początku badania, 3, 6 i 12 miesięcy
Wyniki rodzinne - funkcjonowanie psychiczne klienta (poprawa objawów i codzienne funkcjonowanie), satysfakcja z leczenia, bariery w leczeniu i korzystanie z usług (usługi dodatkowe i proces leczenia PCIT).
Mierzone na początku badania, 3, 6 i 12 miesięcy

Współpracownicy i badacze

Tutaj znajdziesz osoby i organizacje zaangażowane w to badanie.

Sponsor

West Virginia University

Współpracownicy

National Institute of Mental Health (NIMH)

Śledczy

  • Główny śledczy: Amy D Herschell, PhD, University of Pittsburgh

Publikacje i pomocne linki

Osoba odpowiedzialna za wprowadzenie informacji o badaniu dobrowolnie udostępnia te publikacje. Mogą one dotyczyć wszystkiego, co jest związane z badaniem.

Publikacje ogólne

Daty zapisu na studia

Daty te śledzą postęp w przesyłaniu rekordów badań i podsumowań wyników do ClinicalTrials.gov. Zapisy badań i zgłoszone wyniki są przeglądane przez National Library of Medicine (NLM), aby upewnić się, że spełniają określone standardy kontroli jakości, zanim zostaną opublikowane na publicznej stronie internetowej.

Główne daty studiów

Rozpoczęcie studiów

1 września 2012

Zakończenie podstawowe (Rzeczywisty)

2 listopada 2017

Ukończenie studiów (Rzeczywisty)

31 grudnia 2017

Daty rejestracji na studia

Pierwszy przesłany

27 sierpnia 2015

Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości

4 września 2015

Pierwszy wysłany (Oszacować)

7 września 2015

Aktualizacje rekordów badań

Ostatnia wysłana aktualizacja (Rzeczywisty)

3 maja 2018

Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości

30 kwietnia 2018

Ostatnia weryfikacja

1 kwietnia 2018

Więcej informacji

Terminy związane z tym badaniem

Słowa kluczowe

Dodatkowe istotne warunki MeSH

Inne numery identyfikacyjne badania

  • PRO12060529
  • 5R01MH095750-02 (Grant/umowa NIH USA)

Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .

Subskrybuj