Wpływ edukacji zdrowotnej na wiedzę i praktyki nauczycielek dotyczące wczesnego wykrywania i badań przesiewowych raka piersi w rejonie Jazan: badanie quasi-eksperymentalne
Przegląd badań
Status
Interwencja / Leczenie
Szczegółowy opis
Dwugrupowy quasi-eksperymentalny projekt przeprowadzono wśród 150 nauczycielek, które zostały wybrane z 75 szkół Jazan General Administration of Education. Szkoły zostały wybrane prostą metodą losowania klastrów. Szkoły zostały nielosowo przydzielone do grupy interwencyjnej lub kontrolnej. Kwalifikujący się uczestnicy byli rekrutowani za pomocą prostej metody randomizacji, proporcjonalnej do całkowitej liczby nauczycieli w każdej szkole. Osoby z grupy interwencyjnej (n=75 nauczycieli) porównano z grupą kontrolną (n=75 nauczycieli) na początku badania, a także 6 tygodni i 3 miesiące po interwencji.
Cel badania:
Ocena skuteczności edukacji zdrowotnej w zakresie poprawy wiedzy i praktyk dotyczących narzędzi wczesnego wykrywania i badań przesiewowych raka piersi wśród nauczycielek po sześciu tygodniach, trzech miesiącach w grupie edukacji zdrowotnej w porównaniu z grupą kontrolną.
Konkretne cele:
Oszacowanie poziomu świadomości wśród nauczycielek w zakresie wiedzy i praktyk narzędzi wczesnego wykrywania i badań przesiewowych BC w szkołach rejonu Dżazan.
Zmierz wpływ edukacji zdrowotnej na wiedzę i praktyki nauczycielek w zakresie narzędzi wczesnego wykrywania i badań przesiewowych raka piersi w grupie edukacji zdrowotnej w porównaniu z grupą kontrolną. Pytania badawcze to:
Jaki jest obecny poziom świadomości nauczycielek w szkołach rejonu Dżazan w zakresie wiedzy i praktyk dotyczących narzędzi wczesnego wykrywania i badań przesiewowych BC? Czy edukacja zdrowotna poprawia wiedzę i praktyki dotyczące narzędzi wczesnego wykrywania BC i narzędzi przesiewowych wśród nauczycielek w szkołach rejonu Jazan w grupie edukacji zdrowotnej bardziej niż w grupie kontrolnej?
Typ studiów
Zapisy (Rzeczywisty)
Faza
- Nie dotyczy
Kontakty i lokalizacje
Lokalizacje studiów
-
-
-
Jazan, Arabia Saudyjska, 45911
- Jazan Area Schools
-
-
Kryteria uczestnictwa
Kryteria kwalifikacji
Wiek uprawniający do nauki
Akceptuje zdrowych ochotników
Płeć kwalifikująca się do nauki
Opis
Kryteria przyjęcia:
- 20 lat. Brak osobistej historii pne. Żaden krewny pierwszego stopnia pne. Brak ciąży lub karmienia piersią. Umiejętność zrozumienia kwestionariusza
Kryteria wyłączenia:
Odmówił wyrażenia świadomej zgody. Sever problem medyczny uniemożliwia udział.
Plan studiów
Jak projektuje się badanie?
Szczegóły projektu
- Główny cel: ZAPOBIEGANIE
- Przydział: NIE_RANDOMIZOWANE
- Model interwencyjny: RÓWNOLEGŁY
- Maskowanie: NIC
Broń i interwencje
Grupa uczestników / Arm |
Interwencja / Leczenie |
|---|---|
|
EKSPERYMENTALNY: Grupa edukacji zdrowotnej (grupa interwencyjna)
Uczestnicy tej grupy zostali objęci Standaryzowanym Programem Edukacji Zdrowotnej (SHEP).
|
Projekt SHEP obejmował obszerny wykład na temat BC, skupiający się ogólnie na narzędziach do wykrywania i kontroli, który zilustrowano prezentacją w programie PowerPoint ze zdjęciami i filmami.
W programie znalazła się również sesja praktyczna na temat BSE (na silikonowym modelu piersi).
Na koniec SHEP przeprowadzono zogniskowaną dyskusję grupową, aby odpowiedzieć na pytania uczestników i omówić ważne bariery dotyczące praktyki BSE i odwiedzania ośrodków lub klinik podstawowej opieki zdrowotnej w celu poddania się CBE i mammografii.
Omówiono różne rozwiązania naukowe i administracyjne.
Materiały SHEP zostały rozdane w formie papierowej (broszura) oraz w formacie elektronicznym (CD) wszystkim uczestnikom grupy edukacji zdrowotnej na zakończenie szkolenia.
|
|
PLACEBO_COMPARATOR: Grupa kontrolna
Edukacja zdrowotna placebo.
|
Edukacja zdrowotna placebo (broszury) zostanie zastosowana do uczestników tej grupy podczas badania.
|
Co mierzy badanie?
Podstawowe miary wyniku
Miara wyniku |
Opis środka |
Ramy czasowe |
|---|---|---|
|
Skuteczność edukacji zdrowotnej w zakresie doskonalenia wiedzy i praktyki w zakresie narzędzi przesiewowych BC w grupie edukacji zdrowotnej (75 nauczycielek) VS grupa kontrolna (75 nauczycielek)
Ramy czasowe: Badacze ocenili poprawę wiedzy i praktyki uczestników po sześciu tygodniach od zastosowania programów edukacji zdrowotnej w obu grupach.
|
Badacze ocenili wiedzę na temat narzędzi do wykrywania BC i badań przesiewowych za pomocą zmodyfikowanej wersji kwestionariusza testowego BCK, który pierwotnie został opracowany przez Kathryn L.McCance, 1989, USA, zawiera on dziewiętnaście pytań. Wiedza i praktyki BSE zostały ocenione za pomocą skali BSE, opracowanej przez Championa, V.L., 1984, która zawiera piętnaście pytań. Badacze ocenili kliniczne badanie piersi (CBE) i praktykę mammograficzną za pomocą pytań z kwestionariusza „Wykrywanie raka piersi: wiedza, postawa i praktyka w zakresie strategii zdrowia rodzinnego kobiet” autorstwa de Oliveria RD oraz „Dostosowanie interwencji dla kobiet pochodzenia chińskiego: porównanie Kwestionariusz wpływu dwóch filmów na wiedzę, postawy, zamiary wykonania mammografii autorstwa Wanga JH zawiera 4 pytania. Wszystkie poprzednie kwestionariusze są ważnymi i wiarygodnymi narzędziami. |
Badacze ocenili poprawę wiedzy i praktyki uczestników po sześciu tygodniach od zastosowania programów edukacji zdrowotnej w obu grupach.
|
|
Skuteczność edukacji zdrowotnej w zakresie doskonalenia wiedzy i praktyki w zakresie narzędzi przesiewowych BC w grupie edukacji zdrowotnej (75 nauczycielek) VS grupa kontrolna (75 kobiet
Ramy czasowe: Badacze ocenili poprawę wiedzy i praktyki uczestników po trzech miesiącach od zastosowania programów edukacji zdrowotnej w obu grupach.
|
Badacze ocenili wiedzę na temat narzędzi do wykrywania BC i badań przesiewowych za pomocą zmodyfikowanej wersji kwestionariusza testowego BCK, który pierwotnie został opracowany przez Kathryn L.McCance, 1989, USA, zawiera on dziewiętnaście pytań. Wiedza i praktyki BSE zostały ocenione za pomocą skali BSE opracowanej przez Championa, V.L., 1984, która zawiera piętnaście pytań. Badacze ocenili kliniczne badanie piersi (CBE) i praktykę mammograficzną za pomocą pytań z kwestionariusza „Wykrywanie raka piersi: wiedza, postawa i praktyka w zakresie strategii zdrowia rodzinnego kobiet” autorstwa de Oliveria RD oraz „Dostosowanie interwencji dla kobiet pochodzenia chińskiego: porównanie Kwestionariusz wpływu dwóch filmów na wiedzę, postawy, zamiary wykonania mammografii autorstwa Wanga JH zawiera 4 pytania. Wszystkie poprzednie kwestionariusze są ważnymi i wiarygodnymi instrumentami. |
Badacze ocenili poprawę wiedzy i praktyki uczestników po trzech miesiącach od zastosowania programów edukacji zdrowotnej w obu grupach.
|
Miary wyników drugorzędnych
Miara wyniku |
Opis środka |
Ramy czasowe |
|---|---|---|
|
Wyjściowa wiedza i praktyka dotycząca narzędzi przesiewowych BC w grupie edukacji zdrowotnej (75 nauczycielek) VS grupa kontrolna (75 nauczycielek)
Ramy czasowe: Na początku studiów, przed zastosowaniem edukacji zdrowotnej w obu grupach
|
Badacze ocenili wiedzę na temat narzędzi do wykrywania BC i badań przesiewowych za pomocą zmodyfikowanej wersji kwestionariusza testowego BCK, który pierwotnie został opracowany przez Kathryn L.McCance, 1989, USA, zawiera on dziewiętnaście pytań. Wiedza i praktyki BSE zostały ocenione za pomocą skali BSE, opracowanej przez Championa, V.L., 1984, która zawiera piętnaście pytań. Badacze ocenili kliniczne badanie piersi (CBE) i praktykę mammograficzną za pomocą pytań z kwestionariusza „Wykrywanie raka piersi: wiedza, postawa i praktyka w zakresie strategii zdrowia rodzinnego kobiet” autorstwa de Oliveria RD oraz „Dostosowanie interwencji dla kobiet pochodzenia chińskiego: porównanie Kwestionariusz wpływu dwóch filmów na wiedzę, postawy, zamiary wykonania mammografii autorstwa Wanga JH zawiera 4 pytania. Wszystkie poprzednie kwestionariusze są ważnymi i wiarygodnymi narzędziami. |
Na początku studiów, przed zastosowaniem edukacji zdrowotnej w obu grupach
|
Współpracownicy i badacze
Sponsor
Publikacje i pomocne linki
Daty zapisu na studia
Główne daty studiów
Rozpoczęcie studiów (RZECZYWISTY)
Zakończenie podstawowe (RZECZYWISTY)
Ukończenie studiów (RZECZYWISTY)
Daty rejestracji na studia
Pierwszy przesłany
Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości
Pierwszy wysłany (RZECZYWISTY)
Aktualizacje rekordów badań
Ostatnia wysłana aktualizacja (RZECZYWISTY)
Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości
Ostatnia weryfikacja
Więcej informacji
Terminy związane z tym badaniem
Słowa kluczowe
Dodatkowe istotne warunki MeSH
Inne numery identyfikacyjne badania
- AAAAlameer
Plan dla danych uczestnika indywidualnego (IPD)
Planujesz udostępniać dane poszczególnych uczestników (IPD)?
Opis planu IPD
Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze
Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA
Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA
Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .