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Auswirkungen der Gesundheitserziehung auf das Wissen und die Praktiken von Lehrerinnen in Bezug auf die Früherkennung und das Screening von Brustkrebs in der Region Jazan: Eine quasi-experimentelle Studie

2. Mai 2018 aktualisiert von: Anwar Ali Ahmad Alameer
Der Zweck dieser Studie ist es, die Wirksamkeit der Gesundheitserziehung bei der Verbesserung des Wissens und der Praktiken von Lehrerinnen in Bezug auf Screening-Tools und die Früherkennung von Brustkrebs zu bewerten.

Studienübersicht

Status

Abgeschlossen

Bedingungen

Intervention / Behandlung

Detaillierte Beschreibung

Ein quasi-experimentelles Zwei-Gruppen-Design wurde unter 150 Lehrerinnen durchgeführt, die aus 75 Schulen der Jazan General Administration of Education ausgewählt wurden. Die Schulen wurden durch eine einfache Cluster-Randomisierungsmethode ausgewählt. Die Schulen wurden nicht zufällig entweder der Interventions- oder der Kontrollgruppe zugeordnet. Geeignete Teilnehmer wurden durch eine einfache Randomisierungsmethode proportional zur Gesamtzahl der Lehrer an jeder Schule rekrutiert. Diejenigen in der Interventionsgruppe (n = 75 Lehrer) wurden mit der Kontrollgruppe (n = 75 Lehrer) zu Studienbeginn sowie 6 Wochen und 3 Monate nach der Intervention verglichen.

Studienziel:

Bewerten Sie die Wirksamkeit der Gesundheitserziehung zur Verbesserung des Wissens und der Praktiken in Bezug auf Früherkennungs- und Screening-Tools für Brustkrebs (BC) bei weiblichen Lehrern nach sechs Wochen, drei Monaten in der Gesundheitserziehungsgruppe im Vergleich zur Kontrollgruppe.

Bestimmte Ziele:

Schätzen Sie den Bekanntheitsgrad von Lehrerinnen in Bezug auf Kenntnisse und Praktiken der BC-Früherkennungs- und Screening-Tools in Schulen im Raum Jazan.

Messen Sie die Auswirkungen der Gesundheitserziehung auf das Wissen und die Praktiken von Lehrerinnen in Bezug auf BC-Früherkennungs- und Screening-Tools in der Gesundheitserziehungsgruppe im Vergleich zur Kontrollgruppe. Forschungsfragen sind also:

Wie ist der aktuelle Bewusstseinsstand weiblicher Lehrer in Schulen im Raum Jazan in Bezug auf Kenntnisse und Praktiken der BC-Früherkennungs- und Screening-Tools? Verbessert die Gesundheitserziehung das Wissen und die Praktiken in Bezug auf BC-Früherkennungs- und Screening-Tools unter weiblichen Lehrern in Schulen im Raum Jazan in der Gesundheitserziehungsgruppe mehr als in der Kontrollgruppe?

Studientyp

Interventionell

Einschreibung (Tatsächlich)

150

Phase

  • Unzutreffend

Kontakte und Standorte

Dieser Abschnitt enthält die Kontaktdaten derjenigen, die die Studie durchführen, und Informationen darüber, wo diese Studie durchgeführt wird.

Studienorte

Teilnahmekriterien

Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.

Zulassungskriterien

Studienberechtigtes Alter

20 Jahre und älter (ERWACHSENE, OLDER_ADULT)

Akzeptiert gesunde Freiwillige

Ja

Studienberechtigte Geschlechter

Weiblich

Beschreibung

Einschlusskriterien:

  • 20 Jahre. Keine persönliche Geschichte von BC. Kein Verwandter ersten Grades von BC. Nicht schwanger sein oder stillen. Fragebogen verstehen können

Ausschlusskriterien:

Weigerte sich, eine informierte Zustimmung zu geben. Schwere medizinische Probleme verhindern die Teilnahme.

Studienplan

Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.

Wie ist die Studie aufgebaut?

Designdetails

  • Hauptzweck: VERHÜTUNG
  • Zuteilung: NON_RANDOMIZED
  • Interventionsmodell: PARALLEL
  • Maskierung: KEINER

Waffen und Interventionen

Teilnehmergruppe / Arm
Intervention / Behandlung
EXPERIMENTAL: Gesundheitserziehungsgruppe (Interventionsgruppe)
Standardisiertes Gesundheitserziehungsprogramm (SHEP) für diese Gruppe von Teilnehmern.
Sonstiges: Gesundheitserziehung
SHEP umfasste einen umfassenden Vortrag über BC mit einem generell tiefen Fokus auf Erkennungs- und Screening-Tools, die durch eine PowerPoint-Präsentation mit Bildern und Videos illustriert wurden. Das Programm umfasste auch eine praktische Sitzung über BSE (am Brustsilikonmodell). Am Ende des SHEP wurde eine gezielte Gruppendiskussion durchgeführt, um die Fragen der Teilnehmer zu beantworten und wichtige Hindernisse in Bezug auf die BSE-Praxis und den Besuch von Zentren der primären Gesundheitsversorgung oder Kliniken zu erörtern, um sich CBE und Mammographie zu unterziehen. Verschiedene wissenschaftliche und administrative Lösungen wurden diskutiert. SHEP-Materialien wurden am Ende des Trainings als gedruckte Ausgabe (Heft) und in elektronischer Form (CD) an alle Teilnehmer der Gesundheitserziehungsgruppe verteilt.
PLACEBO_COMPARATOR: Kontrollgruppe
Placebo-Gesundheitserziehung.
Sonstiges: Kontrollgruppe
Placebo-Gesundheitserziehung (Broschüren) wird diesen Gruppenteilnehmern während der Studie verabreicht.

Was misst die Studie?

Primäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Wirksamkeit der Gesundheitserziehung zur Verbesserung von Wissen und Praxis in Bezug auf BC-Screening-Tools in der Gesundheitserziehungsgruppe (75 Lehrerinnen) VS Kontrollgruppe (75 Lehrerinnen)
Zeitfenster: Die Forscher bewerteten die Verbesserung des Wissens und der Praxis der Teilnehmer sechs Wochen nach der Anwendung der Gesundheitserziehungsprogramme in beiden Gruppen.

Die Forscher bewerteten das Wissen über BC-Erkennungs- und Screening-Tools durch eine modifizierte Version des BCK-Testfragebogens, der ursprünglich von Kathryn L.McCance, 1989, USA, entwickelt wurde und neunzehn Fragen enthält. BSE-Kenntnisse und -Praktiken wurden anhand einer BSE-Skala bewertet, die von Champion, V.L., 1984 entwickelt wurde und fünfzehn Fragen enthält.

Die Forscher bewerteten die klinische Brustuntersuchung (CBE) und die Mammographiepraxis anhand von Fragen aus dem Fragebogen „Erkennung von Brustkrebs: Wissen, Einstellung und Praxis der Familiengesundheitsstrategie für Frauen“ von de Oliveria RD und „Intervention Tailoring for Chinese American Women: Comparing“. the Effect of Two Video on Knowledge, Attitudes, Intentions to Get a Mammogram“-Fragebogen von Wang JH enthält 4 Fragen. Alle vorherigen Fragebögen sind gültige und zuverlässige Instrumente.
Die Forscher bewerteten die Verbesserung des Wissens und der Praxis der Teilnehmer sechs Wochen nach der Anwendung der Gesundheitserziehungsprogramme in beiden Gruppen.
Wirksamkeit der Gesundheitserziehung zur Verbesserung von Wissen und Praxis in Bezug auf BC-Screening-Tools in der Gesundheitserziehungsgruppe (75 weibliche Lehrer) VS Kontrollgruppe (75 weiblich
Zeitfenster: Die Forscher bewerteten die Verbesserung des Wissens und der Praxis der Teilnehmer drei Monate nach der Anwendung der Gesundheitserziehungsprogramme in beiden Gruppen.

Die Forscher bewerteten das Wissen über BC-Erkennungs- und Screening-Tools durch eine modifizierte Version des BCK-Testfragebogens, der ursprünglich von Kathryn L.McCance, 1989, USA, entwickelt wurde und neunzehn Fragen enthält. BSE-Kenntnisse und -Praktiken wurden anhand einer BSE-Skala bewertet, die von Champion, V.L., 1984 entwickelt wurde und fünfzehn Fragen enthält.

Die Forscher bewerteten die klinische Brustuntersuchung (CBE) und die Mammographiepraxis anhand von Fragen aus dem Fragebogen „Erkennung von Brustkrebs: Wissen, Einstellung und Praxis der Familiengesundheitsstrategie für Frauen“ von de Oliveria RD und „Intervention Tailoring for Chinese American Women: Comparing“. the Effect of Two Video on Knowledge, Attitudes, Intentions to Get a Mammogram“-Fragebogen von Wang JH enthält 4 Fragen. Alle vorherigen Fragebögen sind gültige und zuverlässige Instrumente.
Die Forscher bewerteten die Verbesserung des Wissens und der Praxis der Teilnehmer drei Monate nach der Anwendung der Gesundheitserziehungsprogramme in beiden Gruppen.

Sekundäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Basiswissen und Praxis in Bezug auf BC-Screening-Tools in der Gesundheitserziehungsgruppe (75 Lehrerinnen) VS Kontrollgruppe (75 Lehrerinnen)
Zeitfenster: Zu Beginn des Studiums, vor Anwendung der Gesundheitserziehung in beiden Gruppen

Die Forscher bewerteten das Wissen über BC-Erkennungs- und Screening-Tools durch eine modifizierte Version des BCK-Testfragebogens, der ursprünglich von Kathryn L.McCance, 1989, USA, entwickelt wurde und neunzehn Fragen enthält. BSE-Kenntnisse und -Praktiken wurden anhand einer BSE-Skala bewertet, die von Champion, V.L., 1984 entwickelt wurde und fünfzehn Fragen enthält.

Die Forscher bewerteten die klinische Brustuntersuchung (CBE) und die Mammographiepraxis anhand von Fragen aus dem Fragebogen „Erkennung von Brustkrebs: Wissen, Einstellung und Praxis der Familiengesundheitsstrategie für Frauen“ von de Oliveria RD und „Intervention Tailoring for Chinese American Women: Comparing“. the Effect of Two Video on Knowledge, Attitudes, Intentions to Get a Mammogram“-Fragebogen von Wang JH enthält 4 Fragen. Alle vorherigen Fragebögen sind gültige und zuverlässige Instrumente.
Zu Beginn des Studiums, vor Anwendung der Gesundheitserziehung in beiden Gruppen

Mitarbeiter und Ermittler

Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.

Sponsor

Anwar Ali Ahmad Alameer

Publikationen und hilfreiche Links

Die Bereitstellung dieser Publikationen erfolgt freiwillig durch die für die Eingabe von Informationen über die Studie verantwortliche Person. Diese können sich auf alles beziehen, was mit dem Studium zu tun hat.

Allgemeine Veröffentlichungen

Studienaufzeichnungsdaten

Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.

Haupttermine studieren

Studienbeginn (TATSÄCHLICH)

20. November 2017

Primärer Abschluss (TATSÄCHLICH)

28. Februar 2018

Studienabschluss (TATSÄCHLICH)

15. März 2018

Studienanmeldedaten

Zuerst eingereicht

28. Dezember 2017

Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat

4. Januar 2018

Zuerst gepostet (TATSÄCHLICH)

12. Januar 2018

Studienaufzeichnungsaktualisierungen

Letztes Update gepostet (TATSÄCHLICH)

7. Mai 2018

Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt

2. Mai 2018

Zuletzt verifiziert

1. Mai 2018

Mehr Informationen

Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie

Schlüsselwörter

Zusätzliche relevante MeSH-Bedingungen

Andere Studien-ID-Nummern

  • AAAAlameer

Plan für individuelle Teilnehmerdaten (IPD)

Planen Sie, individuelle Teilnehmerdaten (IPD) zu teilen?

NEIN

Beschreibung des IPD-Plans

Nach der Analyse der Daten werden wir alle individuellen Daten vernichten, um die Privatsphäre der Teilnehmer zu schützen.

Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt

Nein

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt

Nein

Diese Informationen wurden ohne Änderungen direkt von der Website clinicaltrials.gov abgerufen. Wenn Sie Ihre Studiendaten ändern, entfernen oder aktualisieren möchten, wenden Sie sich bitte an register@clinicaltrials.gov. Sobald eine Änderung auf clinicaltrials.gov implementiert wird, wird diese automatisch auch auf unserer Website aktualisiert .

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