Ta strona została przetłumaczona automatycznie i dokładność tłumaczenia nie jest gwarantowana. Proszę odnieść się do angielska wersja za tekst źródłowy.

Ocena ilorazu inteligencji u dzieci z zaburzeniami ze spektrum autyzmu.

22 sierpnia 2019 zaktualizowane przez: Asmaa Mohammed Mohammed Tawfeek, Assiut University
Celem tego badania jest ocena mocnych i słabych stron poznawczych dzieci z autyzmem oraz możliwego wpływu wieku i IQ na Skalę Inteligencji Stanforda-Bineta, wydanie 5. Taka analiza pomoże nam w szybkiej i wczesnej interwencji.

Przegląd badań

Szczegółowy opis

Zaburzenia ze spektrum autyzmu (ASD) charakteryzują się deficytami zarówno interakcji społecznych, jak i komunikacji, a także ograniczonymi i powtarzalnymi wzorcami zachowań i są rodzajem całościowych zaburzeń rozwojowych (PDD). Niepełnosprawność intelektualna (ID) charakteryzuje się deficytami w funkcjonowaniu adaptacyjnym, ilorazem inteligencji (IQ), który spada co najmniej o dwa odchylenia standardowe poniżej średniej (tj. poniżej 70) i ​​zaczyna się przed dorosłością (Amerykańskie Towarzystwo Psychiatryczne, 2000).

Chociaż ID nie jest głównym objawem ASD, istnieje ustalony związek między tymi dwoma konstruktami. Siedemdziesiąt procent dzieci z AD ma współistniejące rozpoznanie ID (Bolte i Poustka, 2002; Fombonne, 2005). Zasugerowano, że wiele dzieci, u których w przeszłości zdiagnozowano by ID, dzisiaj otrzymałoby diagnozę ASD, nawet z identycznymi objawami (Lecavalier i in., w druku).

SB5 jest potomkiem pierwszej miary wywiadowczej, jaką kiedykolwiek stworzono. Testuje ogólne zdolności intelektualne, a wydanie piąte umożliwia zgłaszanie wyników IQ w pełnej skali, skróconych, niewerbalnych i werbalnych (Roid, 2003). Jedną z zaktualizowanych funkcji SB5 jest składnik niewerbalny, ponieważ blisko połowa odpowiedzi nie wymaga już odpowiedzi werbalnych (Coolican, Bryson i Zwaigenbaum, 2008). IQ pełnej skali pochodzi ze skal werbalnych i niewerbalnych, z których każda z pięcioma podtestami o tych samych nazwach: Rozumowanie płynne, Wiedza, Rozumowanie ilościowe, Wizualne przetwarzanie przestrzenne i Pamięć robocza.

Typ studiów

Obserwacyjny

Zapisy (Oczekiwany)

40

Kontakty i lokalizacje

Ta sekcja zawiera dane kontaktowe osób prowadzących badanie oraz informacje o tym, gdzie badanie jest przeprowadzane.

Kryteria uczestnictwa

Badacze szukają osób, które pasują do określonego opisu, zwanego kryteriami kwalifikacyjnymi. Niektóre przykłady tych kryteriów to ogólny stan zdrowia danej osoby lub wcześniejsze leczenie.

Kryteria kwalifikacji

Wiek uprawniający do nauki

5 miesięcy do 14 lat (Dziecko, Dorosły)

Akceptuje zdrowych ochotników

Nie dotyczy

Płeć kwalifikująca się do nauki

Wszystko

Metoda próbkowania

Próbka bez prawdopodobieństwa

Badana populacja

W badaniu weźmie udział czterdzieścioro dzieci, u których zdiagnozowano klinicznie CARS Scoring IQ, które zostaną ocenione za pomocą Skali Inteligencji Stanforda-Bineta, 5. edycja, z autyzmem. Zostaną one zrekrutowane spośród dzieci uczęszczających do Szpitala Uniwersyteckiego w Assiut.

Opis

Kryteria przyjęcia:

  • Wiek: od 3 do 18 lat
  • Płeć: badaniem zostaną objęte osoby obu płci
  • Diagnoza kliniczna ASD.
  • Wyniki testu pełnej skali dostępne dla SB5.

Kryteria wyłączenia:

  • 1- Wiek poniżej 3 lat lub powyżej 18 lat. 2- Upośledzenie umysłowe spowodowane innymi przyczynami niż autyzm. 3- Obecność innych chorób przewlekłych wpływających na jakość ich życia.

Plan studiów

Ta sekcja zawiera szczegółowe informacje na temat planu badania, w tym sposób zaprojektowania badania i jego pomiary.

Jak projektuje się badanie?

Szczegóły projektu

  • Modele obserwacyjne: Tylko przypadek
  • Perspektywy czasowe: Przekrojowe

Co mierzy badanie?

Podstawowe miary wyniku

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Ocena ilorazu inteligencji u dzieci autystycznych za pomocą Skali Inteligencji Stanforda-Bineta, wydanie 5
Ramy czasowe: Linia bazowa
ocenić mocne i słabe strony poznawcze dzieci z autyzmem oraz możliwy wpływ wieku i IQ na Skalę Inteligencji Stanforda-Bineta, wydanie 5.
Linia bazowa

Współpracownicy i badacze

Tutaj znajdziesz osoby i organizacje zaangażowane w to badanie.

Publikacje i pomocne linki

Osoba odpowiedzialna za wprowadzenie informacji o badaniu dobrowolnie udostępnia te publikacje. Mogą one dotyczyć wszystkiego, co jest związane z badaniem.

Daty zapisu na studia

Daty te śledzą postęp w przesyłaniu rekordów badań i podsumowań wyników do ClinicalTrials.gov. Zapisy badań i zgłoszone wyniki są przeglądane przez National Library of Medicine (NLM), aby upewnić się, że spełniają określone standardy kontroli jakości, zanim zostaną opublikowane na publicznej stronie internetowej.

Główne daty studiów

Rozpoczęcie studiów (Oczekiwany)

1 września 2019

Zakończenie podstawowe (Oczekiwany)

1 września 2020

Ukończenie studiów (Oczekiwany)

1 października 2020

Daty rejestracji na studia

Pierwszy przesłany

21 sierpnia 2019

Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości

21 sierpnia 2019

Pierwszy wysłany (Rzeczywisty)

26 sierpnia 2019

Aktualizacje rekordów badań

Ostatnia wysłana aktualizacja (Rzeczywisty)

28 sierpnia 2019

Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości

22 sierpnia 2019

Ostatnia weryfikacja

1 sierpnia 2019

Więcej informacji

Terminy związane z tym badaniem

Inne numery identyfikacyjne badania

  • IQ in Autism

Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze

Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .

Badania kliniczne na Zaburzenia ze spektrum autyzmu

Subskrybuj