Evaluación del cociente intelectual en niños con trastornos del espectro autista.

Los trastornos del espectro autista (TEA) se caracterizan por deficiencias tanto en la interacción social como en la comunicación, así como por patrones de comportamiento restringidos y repetitivos, y son un tipo de trastorno generalizado del desarrollo (PDD). La discapacidad intelectual (DI) se caracteriza por deficiencias en el funcionamiento adaptativo, un cociente de inteligencia (IQ) que cae al menos dos desviaciones estándar por debajo del promedio (es decir, por debajo de 70) y el inicio antes de la edad adulta (American Psychiatric Association, 2000).

Aunque la DI no es un síntoma central de los TEA, existe una relación establecida entre los dos constructos. El setenta por ciento de los niños con AD tienen un diagnóstico comórbido de DI (Bolte & Poustka, 2002; Fombonne, 2005). Se ha sugerido que muchos niños que habrían sido diagnosticados con DI en el pasado, hoy reciben un diagnóstico de TEA, incluso con sintomatología idéntica (Lecavalier et al., en prensa).

El SB5 es un descendiente de la primera medida de inteligencia jamás creada. Pone a prueba la capacidad intelectual general, y la quinta edición ofrece la posibilidad de informar puntuaciones de CI de escala completa, abreviada, no verbal y verbal (Roid, 2003). Una de las características actualizadas del SB5 es el componente no verbal, en el que cerca de la mitad de las respuestas ya no requieren respuestas verbales (Coolican, Bryson & Zwaigenbaum, 2008). El CI de escala completa se deriva de las escalas verbal y no verbal, cada una con cinco subpruebas con los mismos nombres: Razonamiento fluido, Conocimiento, Razonamiento cuantitativo, Procesamiento visoespacial y Memoria de trabajo.