Ta strona została przetłumaczona automatycznie i dokładność tłumaczenia nie jest gwarantowana. Proszę odnieść się do angielska wersja za tekst źródłowy.

Tworzenie stereotypów wiekowych i partycypacja społeczna (ASPSP)

16 grudnia 2019 zaktualizowane przez: The Hong Kong Polytechnic University

Pierwotne i moderujące skutki uczestnictwa społecznego w stereotypach wiekowych

Wykazano, że na wydajność pamięci wpływają stereotypy dotyczące wieku wśród osób starszych. Celem badania jest zbadanie wpływu bodźców stereotypowych dotyczących wieku na pamięć epizodyczną za pomocą interwencji torującej. Zbadano również moderujące skutki partycypacji społecznej.

Przegląd badań

Status

Nieznany

Warunki

Interwencja / Leczenie

Szczegółowy opis

Wszyscy uczestnicy to osoby starsze mieszkające w lokalnej społeczności, mieszkające w Hong Kongu. Są zachęcani do przeglądu swojego profilu uczestnictwa w życiu społecznym i otrzymują krótką psychoedukację na temat pamięci.

Następnie są one losowo przydzielane do jednego z dwóch następujących warunków. Uczestnicy są przygotowywani albo za pomocą stereotypów wiekowych, albo słów niezwiązanych ze stereotypami wiekowymi poprzez niejawną interwencję torującą w kontekście zadania reakcji przed zadaniami pamięci epizodycznej. Inne miary, takie jak zmienne demograficzne i wskaźnik uczestnictwa w życiu społecznym, są zbierane za pomocą kwestionariusza podczas okresu opóźnionego przypominania.

Typ studiów

Interwencyjne

Zapisy (Oczekiwany)

150

Faza

  • Nie dotyczy

Kontakty i lokalizacje

Ta sekcja zawiera dane kontaktowe osób prowadzących badanie oraz informacje o tym, gdzie badanie jest przeprowadzane.

Lokalizacje studiów

  • Hongkong
      • Hong Kong, Hongkong
        • Rekrutacyjny
        • Applied Social Sciences, Hong Kong Polytechnic University
        • Kontakt:

Kryteria uczestnictwa

Badacze szukają osób, które pasują do określonego opisu, zwanego kryteriami kwalifikacyjnymi. Niektóre przykłady tych kryteriów to ogólny stan zdrowia danej osoby lub wcześniejsze leczenie.

Kryteria kwalifikacji

Wiek uprawniający do nauki

55 lat do 65 lat (Dorosły, Starszy dorosły)

Akceptuje zdrowych ochotników

Nie

Płeć kwalifikująca się do nauki

Wszystko

Opis

Kryteria przyjęcia:

Wskazanie w dużej mierze normalnego funkcjonowania poznawczego, jak wykazano na podstawie Montrealskiej Oceny Poznawczej (MoCA) z normami z Hongkongu -

Kryteria wyłączenia:

Deficyty czuciowe i oznaki upośledzenia funkcji poznawczych zgodnie z oceną funkcji poznawczych Montrealu (MoCA) zgodnie z normami obowiązującymi w Hongkongu

-

Plan studiów

Ta sekcja zawiera szczegółowe informacje na temat planu badania, w tym sposób zaprojektowania badania i jego pomiary.

Jak projektuje się badanie?

Szczegóły projektu

  • Główny cel: Zapobieganie
  • Przydział: Randomizowane
  • Model interwencyjny: Przydział równoległy
  • Maskowanie: Brak (otwarta etykieta)

Broń i interwencje

Grupa uczestników / Arm
Interwencja / Leczenie
Eksperymentalny: Gruntowanie związane z wiekiem
Uczestnicy otrzymali przegląd profilu swojej partycypacji społecznej. Otrzymali również psychoedukację na temat komponentów pamięci. Poddano im testy pamięci z liczbami pierwszymi związanymi z wiekiem.
Inny: Torowanie stereotypów związanych z wiekiem
Interwencja torująca została przeprowadzona przy użyciu oprogramowania E-prime 2.0 (Psychology Software Tools, Pittsburgh, PA). Aby upewnić się, że liczby pierwsze pojawiające się na ekranie były poza świadomością, zastosowano podobną procedurę regulacji (zob. Levy, 1996; Stein i in., 2002). Po bloku próbnym uczestnicy zostali poproszeni o zgłoszenie wszelkich słów oglądanych podczas każdej próby. Asynchronia początku bodźca (SOA) zostanie zmniejszona lub wzmocniona, ilekroć 2 słowa lub więcej zostaną poprawnie zgłoszone lub odpowiednio żadne pojedyncze słowo nie zostanie zgłoszone. Pierwotny SOA dla tego badania wahał się od 32 ms do 208 ms (M = 98,70 ms. SD = 48,60).
Aktywny komparator: Podkład niezwiązany z wiekiem
Uczestnicy otrzymali przegląd profilu swojej partycypacji społecznej. Otrzymali również psychoedukację na temat komponentów pamięci. Poddano im podane testy pamięci z liczbami pierwszymi NIE związanymi z wiekiem.
Inny: Torowanie stereotypów niezwiązanych z wiekiem
interwencję primingową przeprowadzono przy użyciu oprogramowania E-prime 2.0 (Psychology Software Tools, Pittsburgh, PA). Aby upewnić się, że liczby pierwsze pojawiające się na ekranie były poza świadomością, zastosowano podobną procedurę regulacji (zob. Levy, 1996; Stein i in., 2002). Po bloku próbnym uczestnicy zostali poproszeni o zgłoszenie wszelkich słów oglądanych podczas każdej próby. Asynchronia początku bodźca (SOA) zostanie zmniejszona lub wzmocniona, ilekroć 2 słowa lub więcej zostaną poprawnie zgłoszone lub odpowiednio żadne pojedyncze słowo nie zostanie zgłoszone. Pierwotny SOA dla tego badania wahał się od 32 ms do 208 ms (M = 98,70 ms. SD = 48,60).

Co mierzy badanie?

Podstawowe miary wyniku

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Test uczenia się listy w Hongkongu
Ramy czasowe: Zmiana od punktu początkowego do zakończenia badania, średnio 2 godziny
Hong Kong List Learning jest sprawdzonym narzędziem do oceny pamięci epizodycznej dla starszych osób mówiących po chińsku (Chan, 2006). Następnie wykorzystano go do zbadania różnic między starszymi dorosłymi z normalnymi zdolnościami poznawczymi a starszymi dorosłymi z łagodnymi zaburzeniami poznawczymi (Yeung i in., 2016). W tym badaniu wybrano losową listę kontrolną. Składa się z 16 słów podzielonych na cztery kategorie:
Zmiana od punktu początkowego do zakończenia badania, średnio 2 godziny

Współpracownicy i badacze

Tutaj znajdziesz osoby i organizacje zaangażowane w to badanie.

Sponsor

The Hong Kong Polytechnic University

Śledczy

  • Krzesło do nauki: Alma Au, PhD, Dr (female)

Publikacje i pomocne linki

Osoba odpowiedzialna za wprowadzenie informacji o badaniu dobrowolnie udostępnia te publikacje. Mogą one dotyczyć wszystkiego, co jest związane z badaniem.

Publikacje ogólne

Daty zapisu na studia

Daty te śledzą postęp w przesyłaniu rekordów badań i podsumowań wyników do ClinicalTrials.gov. Zapisy badań i zgłoszone wyniki są przeglądane przez National Library of Medicine (NLM), aby upewnić się, że spełniają określone standardy kontroli jakości, zanim zostaną opublikowane na publicznej stronie internetowej.

Główne daty studiów

Rozpoczęcie studiów (Rzeczywisty)

12 stycznia 2018

Zakończenie podstawowe (Oczekiwany)

31 października 2020

Ukończenie studiów (Oczekiwany)

31 grudnia 2020

Daty rejestracji na studia

Pierwszy przesłany

15 grudnia 2019

Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości

16 grudnia 2019

Pierwszy wysłany (Rzeczywisty)

17 grudnia 2019

Aktualizacje rekordów badań

Ostatnia wysłana aktualizacja (Rzeczywisty)

17 grudnia 2019

Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości

16 grudnia 2019

Ostatnia weryfikacja

1 grudnia 2019

Więcej informacji

Terminy związane z tym badaniem

Słowa kluczowe

Dodatkowe istotne warunki MeSH

Inne numery identyfikacyjne badania

  • AFC2018

Plan dla danych uczestnika indywidualnego (IPD)

Planujesz udostępniać dane poszczególnych uczestników (IPD)?

Nie

Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze

Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .

Subskrybuj