Ocena wpływu szkolnych działań edukacyjnych dotyczących seksualności i zapobiegania HIV w Afryce Południowej

Ta ocena koncentruje się na treści związanej z HIV oraz zdrowiem seksualnym i reprodukcyjnym (SRH) zawartej w programie nauczania dotyczącym orientacji życiowej (LO) rządu Republiki Południowej Afryki. W 2010 roku Departament Edukacji Podstawowej (DBE) przeprowadził ocenę swojego programu LO i dowiedział się, że chociaż młodzi ludzie, którzy uczestniczyli w programie, poprawili swoją wiedzę i postawy, program nie był realizowany jednolicie, tak że wyniki były niespójne w różnych szkołach i uczących się. Aby odpowiedzieć na te obawy, DBE, przy wsparciu Amerykańskiej Agencji ds. Rozwoju Międzynarodowego (USAID) i Planu Awaryjnego Prezydenta Stanów Zjednoczonych na rzecz Pomocy w AIDS (PEPFAR), opracował scenariusze lekcji (SLP) w celu wzmocnienia treści SRH i ujednolicenia wdrażania w całym szkoły; te SLP zostały połączone z działaniami wspierającymi, aby zająć się wiernością w realizacji programu nauczania. SLP zostały włączone do programu LO, a większość lekcji była oferowana w pierwszej połowie roku szkolnego. Lekcje zostały opracowane dla klas 4-6, 7-9 i 10-12. Ta ocena skupia się na programach nauczania dla klas 7-9 i 10-12. Jest osiem lekcji dla klasy 7, osiem dla klasy 8, 11 dla klasy 9 i 10 dla klasy 10. Warto zauważyć, że wystąpiły opóźnienia w uzyskiwaniu zatwierdzeń DBE na wydanie programu nauczania dla klas 10.

Kluczowym elementem programu jest przeszkolenie wszystkich nauczycieli LO w zakresie nowych materiałów przed ich wdrożeniem. Od 2015 r. USAID/PEPFAR zapewnia DBE wsparcie techniczne przy wdrażaniu programów w priorytetowych prowincjach i dystryktach, które mają najwyższą zachorowalność i rozpowszechnienie HIV. Wsparcie techniczne obejmuje szkolenie edukatorów w zakresie nowego SLP oraz rozważania dotyczące podejścia do zwiększania skali poza początkowe dystrykty. Wsparcie dla pierwszej fazy wdrażania i testowania było prowadzone przez Centrum Rozwoju Edukacji, przy finansowaniu z USAID.

Celem proponowanej oceny wpływu jest ocena wpływu programu LO na uczniów w czasie. Podstawowym pytaniem ewaluacyjnym jest: Jaki jest wpływ przygotowanych scenariuszy lekcji i działań wspierających na częstość występowania HSV-2 lub ciąży po dwóch latach w kohorcie dziewcząt zapisanych do klasy 8 w szkołach interwencyjnych w porównaniu z kohortą dziewcząt w klasie 8 w szkołach kontrolnych oferujących aktualny program umiejętności życiowych (tj. standard praktyki)?

Dodatkowe pytania oceniające obejmują:

• Jaki jest wpływ scenariuszy lekcji i działań wspierających na wiedzę, postawy, retencję w szkole i zgłaszane przez siebie zachowania ryzykowne, testy na obecność wirusa HIV i ukończone skierowania do służby zdrowia pod koniec 8., 9. i 10. klasy wśród kohorty dziewcząt, z którymi przeprowadzono wywiad po raz pierwszy w klasie 8 oraz wśród przekrojów dziewcząt i chłopców, z którymi przeprowadzono wywiad w klasie 8, 9 i 10?
• Jeśli następuje zmniejszenie głównego wyniku, czy interwencja działa poprzez zwiększenie retencji w szkole, czy też efekt jest niezależny od retencji w szkole?