Effektutvärdering av en skolbaserad sexualitets- och hiv-förebyggande utbildningsaktivitet i Sydafrika

Denna utvärdering fokuserar på innehållet i HIV och sexuell och reproduktiv hälsa (SRH) i den sydafrikanska regeringens läroplan för livsorientering (LO). Under 2010 genomförde Institutionen för grundläggande utbildning (DBE) utvärderingar av sitt LO-program och fick veta att även om ungdomar som deltog i programmet hade förbättrade kunskaper och attityder, genomfördes programmet inte enhetligt, vilket gjorde att resultaten var inkonsekventa mellan skolorna och elever. För att ta itu med dessa problem har DBE, med stöd från United States Agency for International Development (USAID) och USA:s presidents nödplan för AIDS Relief (PEPFAR), utvecklat scripted lektionsplaner (SLP) för att stärka SRH-innehållet och standardisera implementeringen överallt. skolor; dessa SLP parades med stödjande aktiviteter för att ta itu med trohet i läroplanens leverans. SLP integrerades i LO-programmet, med de flesta lektioner som erbjuds under första halvan av läsåret. Lektionerna utvecklades för årskurserna 4-6, 7-9 och 10-12. Denna utvärdering fokuserar på läroplanerna för årskurs 7-9 och 10-12. Det finns åtta lektioner för årskurs 7, åtta för årskurs 8, 11 för årskurs 9 och 10 för årskurs 10. Noterbart var det förseningar när det gällde att få DBE-godkännanden för frisläppandet av årskurs 10-läroplanen.

En viktig del av programmet är att alla LO-lärare utbildas i de nya materialen inför implementering. Sedan 2015 har USAID/PEPFAR tillhandahållit tekniskt stöd till DBE för programutrullning i prioriterade provinser och distrikt som har den högsta hiv-incidensen och -prevalensen. Tekniskt stöd inkluderar utbildning av pedagoger om det nya SLP och överväganden om tillvägagångssätt för uppskalning utanför de ursprungliga distrikten. Stöd för den första fasen av implementering och testning leddes av Education Development Center, med finansiering från USAID.

Målet med den föreslagna konsekvensutvärderingen är att bedöma LO-programmets inverkan på eleverna över tid. Den primära utvärderingsfrågan är: Vilken effekt har de skriptade lektionsplanerna och stödjande aktiviteterna på förekomsten av HSV-2 eller graviditet efter två år bland en kohort flickor inskrivna i årskurs 8 på interventionsskolor jämfört med en kohort flickor i årskurs 8 på kontrollskolor som tillhandahåller det nuvarande livskunskapsprogrammet (d.v.s. standarden på praktiken)?

De sekundära utvärderingsfrågorna inkluderar:

• Vilken effekt har de skriptade lektionsplanerna och de stödjande aktiviteterna på kunskap, attityder, skolbevarande och självrapporterat riskbeteende, HIV-testning och slutförda remisser till hälso- och sjukvård i slutet av 8:e, 9:e och 10:e klass i en kohort av tjejer som först intervjuades i årskurs 8 och bland ett tvärsnitt intervjuade tjejer och pojkar i årskurs 8, årskurs 9 och årskurs 10?
• Om det blir en minskning av det primära resultatet, fungerar insatsen genom att öka skolkvarhållningen, eller är effekten oberoende av skolkvarhållning?