Wirkungsevaluierung einer schulbasierten Aktivität zur Aufklärung über Sexualität und HIV-Prävention in Südafrika

Diese Bewertung konzentriert sich auf den Inhalt des Lebensorientierungs-Lehrplans (LO) der Regierung von Südafrika zu HIV und sexueller und reproduktiver Gesundheit (SRH). Im Jahr 2010 führte das Department of Basic Education (DBE) Bewertungen seines LO-Programms durch und stellte fest, dass junge Menschen, die an dem Programm teilnahmen, zwar verbesserte Kenntnisse und Einstellungen aufwiesen, das Programm jedoch nicht einheitlich umgesetzt wurde, sodass die Ergebnisse zwischen den Schulen uneinheitlich waren und Lernende. Um diesen Bedenken Rechnung zu tragen, entwickelte DBE mit Unterstützung der United States Agency for International Development (USAID) und des Emergency Plan for AIDS Relief (PEPFAR) des Präsidenten der Vereinigten Staaten geskriptete Unterrichtspläne (SLP), um die SRH-Inhalte zu stärken und die Implementierung übergreifend zu standardisieren Schulen; Diese SLP wurden mit unterstützenden Aktivitäten kombiniert, um die Genauigkeit bei der Bereitstellung des Lehrplans zu verbessern. Die SLP wurden in das LO-Programm integriert, wobei die meisten Unterrichtsstunden in der ersten Hälfte des Schuljahres angeboten wurden. Die Lektionen wurden für die Klassen 4-6, 7-9 und 10-12 entwickelt. Diese Evaluation konzentriert sich auf die Lehrpläne für die Klassen 7-9 und 10-12. Es gibt acht Unterrichtsstunden für die 7. Klasse, acht für die 8. Klasse, 11 für die 9. Klasse und 10 für die 10. Klasse. Insbesondere gab es Verzögerungen beim Erhalt der DBE-Genehmigungen für die Veröffentlichung des Lehrplans für die 10. Klasse.

Eine Schlüsselkomponente des Programms besteht darin, dass alle LO-Lehrer vor der Implementierung in den neuen Materialien geschult werden. Seit 2015 leistet USAID/PEPFAR der DBE technische Unterstützung bei der Einführung des Programms in vorrangigen Provinzen und Distrikten mit der höchsten HIV-Inzidenz und -Prävalenz. Der technische Support umfasst Schulungen für Pädagogen zum neuen SLP und Überlegungen zu Ansätzen zur Skalierung über die ursprünglichen Distrikte hinaus. Die Unterstützung für die erste Implementierungs- und Testphase wurde vom Education Development Center geleitet und von USAID finanziert.

Das Ziel der vorgeschlagenen Wirkungsevaluierung besteht darin, die Wirkung des LO-Programms auf die Studierenden im Laufe der Zeit zu bewerten. Die primäre Bewertungsfrage lautet: Welche Wirkung haben die schriftlichen Unterrichtspläne und unterstützenden Aktivitäten auf die Inzidenz von HSV-2 oder Schwangerschaft nach zwei Jahren bei einer Kohorte von Mädchen, die in der 8. Klasse an Interventionsschulen eingeschrieben sind, im Vergleich zu einer Kohorte von Mädchen in der Klasse? 8 an Kontrollschulen, die das aktuelle Lebenskompetenzprogramm anbieten (d. h. den Praxisstandard)?

Zu den sekundären Bewertungsfragen gehören:

• Welche Wirkung haben die schriftlichen Unterrichtspläne und unterstützenden Aktivitäten auf Wissen, Einstellungen, Schulverbleib und selbstberichtetes Risikoverhalten, HIV-Tests und abgeschlossene Überweisungen für Gesundheitsdienste am Ende der 8., 9. und 10. Klasse in einer Kohorte? der Mädchen, die erstmals in der 8. Klasse befragt wurden, und unter einem Querschnitt von Mädchen und Jungen, die in der 8., 9. und 10. Klasse befragt wurden?
• Wenn es eine Verringerung des primären Ergebnisses gibt, wirkt die Intervention durch eine Erhöhung des Schulverbleibens oder ist die Wirkung unabhängig vom Schulverbleiben?