Wpływ sprzężenia zwrotnego na uczenie się zadania sekwencji motorycznej
18 lipca 2021 zaktualizowane przez: Jill Stewart, PT, PhD, University of South Carolina
Informacja zwrotna przekazywana podczas ćwiczeń motorycznych może pomóc w uczeniu się umiejętności motorycznych i zwiększaniu pewności siebie.
Jednak optymalny sposób przekazywania informacji zwrotnych w celu promowania uczenia się i pewności siebie jest nieznany.
W ramach tego projektu zbadamy, w jaki sposób informacje zwrotne przekazywane podczas ćwiczenia umiejętności ruchowych mogą pomóc ludziom w nauce i budowaniu pewności siebie.
Badacze będą mierzyć sprawność motoryczną i pewność siebie przed sesją ćwiczeń motorycznych i po niej.
Przegląd badań
Status
Zakończony
Warunki
Interwencja / Leczenie
Szczegółowy opis
Informacje zwrotne mogą być przydatnym narzędziem do optymalizacji uczenia się motorycznego podczas ćwiczeń.
Na przykład informacje zwrotne podczas ćwiczeń, które wskazują, że uczeń osiąga wyniki powyżej średniej (tj.
pozytywne społeczne sprzężenie zwrotne porównawcze) poprawia uczenie się umiejętności motorycznych i poczucie własnej skuteczności u zdrowych osób dorosłych.
Chociaż przypuszcza się, że ten rodzaj informacji zwrotnych promuje uczenie się w niektórych zadaniach, żadne badania nie sprawdzały, czy pozytywne społeczne, porównawcze informacje zwrotne podczas ćwiczeń promują uczenie się motoryczne w tradycyjnym zadaniu sekwencji ruchowej.
Dlatego celem proponowanego projektu jest zbadanie wpływu pozytywnego społecznego sprzężenia zwrotnego porównawczego na uczenie się zadania sekwencji ruchowej opartej na joysticku u zdrowych osób dorosłych.
Badanie ma na celu rekrutację 60 uczestników, którzy zostaną losowo przydzieleni do 1 z 3 grup informacji zwrotnych (grupa kontrolna, informacje zwrotne dotyczące wyników i wyniki plus pozytywne opinie).
Uczestnicy będą ćwiczyć sekwencję motoryczną jednego dnia, a następnie wrócą na test wydajności retencji około 24 godzin później.
Zmiany w wydajności (czas reakcji potrzebny do ukończenia sekwencji) i poczucia własnej skuteczności będą mierzone od wartości początkowej do 24 godzin później w okresie retencji.
Typ studiów
Interwencyjne
Zapisy (Rzeczywisty)
54
Faza
- Nie dotyczy
Kontakty i lokalizacje
Ta sekcja zawiera dane kontaktowe osób prowadzących badanie oraz informacje o tym, gdzie badanie jest przeprowadzane.
Lokalizacje studiów
-
-
South Carolina
-
Columbia, South Carolina, Stany Zjednoczone, 29208
- University of South Carolina
-
-
Kryteria uczestnictwa
Badacze szukają osób, które pasują do określonego opisu, zwanego kryteriami kwalifikacyjnymi. Niektóre przykłady tych kryteriów to ogólny stan zdrowia danej osoby lub wcześniejsze leczenie.
Kryteria kwalifikacji
Wiek uprawniający do nauki
18 lat do 40 lat (Dorosły)
Akceptuje zdrowych ochotników
Tak
Płeć kwalifikująca się do nauki
Wszystko
Opis
Kryteria przyjęcia:
- Wiek od 18 do 40 lat
- Dominuje praworęczność
Kryteria wyłączenia:
- Diagnoza medyczna lub leki wpływające na dopaminę (np. inhibitory wychwytu zwrotnego dopaminy)
- problemy mięśniowo-szkieletowe, które ograniczają ruch kończyn górnych
Plan studiów
Ta sekcja zawiera szczegółowe informacje na temat planu badania, w tym sposób zaprojektowania badania i jego pomiary.
Jak projektuje się badanie?
Szczegóły projektu
- Główny cel: Podstawowa nauka
- Przydział: Randomizowane
- Model interwencyjny: Przydział równoległy
- Maskowanie: Brak (otwarta etykieta)
Broń i interwencje
Grupa uczestników / Arm |
Interwencja / Leczenie |
|---|---|
|
Eksperymentalny: Informacje zwrotne dotyczące wydajności
Ćwiczenie zadania sekwencyjnego silnika opartego na joysticku.
Uczestnicy otrzymują informację zwrotną na temat czasu reakcji potrzebnego do ukończenia prób w bloku ćwiczeń.
|
Uczestnicy będą siedzieć przy laptopie z prawą ręką na standardowym joysticku.
Ruch joysticka spowoduje przesunięcie kursora na ekranie komputera.
Cele pojawią się na ekranie laptopa jako okrąg w jednej z dwunastu odrębnych przestrzennie lokalizacji.
Uczeń musi przesunąć „kursor” joysticka do środka celu, zanim pojawi się następny cel.
|
|
Eksperymentalny: Wydajność plus pozytywne opinie
Ćwiczenie zadania sekwencyjnego silnika opartego na joysticku.
Uczestnicy otrzymują informację zwrotną na temat czasu reakcji potrzebnego do ukończenia prób w bloku ćwiczeń oraz pozytywną społeczną informację porównawczą.
|
Uczestnicy będą siedzieć przy laptopie z prawą ręką na standardowym joysticku.
Ruch joysticka spowoduje przesunięcie kursora na ekranie komputera.
Cele pojawią się na ekranie laptopa jako okrąg w jednej z dwunastu odrębnych przestrzennie lokalizacji.
Uczeń musi przesunąć „kursor” joysticka do środka celu, zanim pojawi się następny cel.
|
|
Aktywny komparator: Kontrola
Ćwiczenie zadania sekwencyjnego silnika opartego na joysticku.
Uczestnicy otrzymują informację zwrotną, że ukończyli próby praktyczne w tym bloku ćwiczeń.
|
Uczestnicy będą siedzieć przy laptopie z prawą ręką na standardowym joysticku.
Ruch joysticka spowoduje przesunięcie kursora na ekranie komputera.
Cele pojawią się na ekranie laptopa jako okrąg w jednej z dwunastu odrębnych przestrzennie lokalizacji.
Uczeń musi przesunąć „kursor” joysticka do środka celu, zanim pojawi się następny cel.
|
Co mierzy badanie?
Podstawowe miary wyniku
Miara wyniku |
Opis środka |
Ramy czasowe |
|---|---|---|
|
Czas odpowiedzi
Ramy czasowe: Zmiana od wartości początkowej do retencji po 24 godzinach
|
Czas zakończyć jedną sekwencję
|
Zmiana od wartości początkowej do retencji po 24 godzinach
|
|
Pewność zadania
Ramy czasowe: Zmiana od wartości początkowej do retencji po 24 godzinach
|
Zgłaszane przez siebie zaufanie do zdolności do ukończenia sekwencji w określonym czasie w skali od 0 do 10, gdzie 10 oznacza wyższą pewność
|
Zmiana od wartości początkowej do retencji po 24 godzinach
|
Miary wyników drugorzędnych
Miara wyniku |
Opis środka |
Ramy czasowe |
|---|---|---|
|
Prędkość szczytowa
Ramy czasowe: Zmiana od wartości początkowej do retencji po 24 godzinach
|
Średnia prędkość przechwytywania celu w sekwencji
|
Zmiana od wartości początkowej do retencji po 24 godzinach
|
|
Całkowita odległość ścieżki
Ramy czasowe: Zmiana od wartości początkowej do retencji po 24 godzinach
|
Całkowity dystans przebyty, aby ukończyć jedną sekwencję
|
Zmiana od wartości początkowej do retencji po 24 godzinach
|
|
Czas osiągnięcia maksymalnej prędkości
Ramy czasowe: Zmiana od wartości początkowej do retencji po 24 godzinach
|
Średni czas do maksymalnej prędkości ruchu do celu w sekwencji
|
Zmiana od wartości początkowej do retencji po 24 godzinach
|
|
Postrzegana kompetencja
Ramy czasowe: Zmiana od wartości początkowej do retencji po 24 godzinach
|
Średni wynik w podskali Postrzeganej Kompetencji Inwentarza Motywacji Wewnętrznej, gdzie każda pozycja mieści się w zakresie od 0 do 7, przy czym wyższa wartość odpowiada wyższym kompetencjom
|
Zmiana od wartości początkowej do retencji po 24 godzinach
|
|
Postrzegane zainteresowanie/przyjemność
Ramy czasowe: Zmiana od wartości początkowej do retencji po 24 godzinach
|
Średni wynik w podskali Zainteresowania/Przyjemność Inwentarza Motywacji Wewnętrznej, gdzie każda pozycja mieści się w zakresie od 0 do 7, przy czym wyższa wartość oznacza większą przyjemność
|
Zmiana od wartości początkowej do retencji po 24 godzinach
|
|
Pozytywny wpływ
Ramy czasowe: Zmiana od wartości początkowej do retencji po 24 godzinach
|
Całkowity wynik ogólnego pozytywnego afektu na Skali Afektu Pozytywnego i Negatywnego w zakresie od 10 do 50, przy czym wyższe wyniki odpowiadają wyższemu afektowi pozytywnemu
|
Zmiana od wartości początkowej do retencji po 24 godzinach
|
|
Prędkość szczytowa
Ramy czasowe: Zmień od linii podstawowej do natychmiast po treningu
|
Średnia prędkość przechwytywania celu w sekwencji
|
Zmień od linii podstawowej do natychmiast po treningu
|
|
Całkowita odległość ścieżki
Ramy czasowe: Zmień od linii podstawowej do natychmiast po treningu
|
Całkowity dystans przebyty, aby ukończyć jedną sekwencję
|
Zmień od linii podstawowej do natychmiast po treningu
|
|
Czas osiągnięcia maksymalnej prędkości
Ramy czasowe: Zmień od linii podstawowej do natychmiast po treningu
|
Średni czas do maksymalnej prędkości ruchu do celu w sekwencji
|
Zmień od linii podstawowej do natychmiast po treningu
|
|
Postrzegana kompetencja
Ramy czasowe: Zmień od linii podstawowej do natychmiast po treningu
|
Średni wynik w podskali Postrzeganej Kompetencji Inwentarza Motywacji Wewnętrznej, gdzie każda pozycja mieści się w zakresie od 0 do 7, przy czym wyższa wartość odpowiada wyższym kompetencjom
|
Zmień od linii podstawowej do natychmiast po treningu
|
|
Postrzegane zainteresowanie/przyjemność
Ramy czasowe: Zmień od linii podstawowej do natychmiast po treningu
|
Średni wynik w podskali Zainteresowania/Przyjemność Inwentarza Motywacji Wewnętrznej, gdzie każda pozycja mieści się w zakresie od 0 do 7, przy czym wyższa wartość oznacza większą przyjemność
|
Zmień od linii podstawowej do natychmiast po treningu
|
|
Pozytywny wpływ
Ramy czasowe: Zmień od linii podstawowej do natychmiast po treningu
|
Całkowity wynik ogólnego pozytywnego afektu na Skali Afektu Pozytywnego i Negatywnego w zakresie od 10 do 50, przy czym wyższe wyniki odpowiadają wyższemu afektowi pozytywnemu
|
Zmień od linii podstawowej do natychmiast po treningu
|
|
Czas odpowiedzi
Ramy czasowe: Zmień od linii podstawowej do natychmiast po treningu
|
Czas zakończyć jedną sekwencję
|
Zmień od linii podstawowej do natychmiast po treningu
|
|
Pewność zadania
Ramy czasowe: Zmień od linii podstawowej do natychmiast po treningu
|
Zgłaszane przez siebie zaufanie do zdolności do ukończenia sekwencji w określonym czasie w skali od 0 do 10, gdzie 10 oznacza wyższą pewność
|
Zmień od linii podstawowej do natychmiast po treningu
|
Współpracownicy i badacze
Tutaj znajdziesz osoby i organizacje zaangażowane w to badanie.
Sponsor
Daty zapisu na studia
Daty te śledzą postęp w przesyłaniu rekordów badań i podsumowań wyników do ClinicalTrials.gov. Zapisy badań i zgłoszone wyniki są przeglądane przez National Library of Medicine (NLM), aby upewnić się, że spełniają określone standardy kontroli jakości, zanim zostaną opublikowane na publicznej stronie internetowej.
Główne daty studiów
Rozpoczęcie studiów (Rzeczywisty)
5 lutego 2020
Zakończenie podstawowe (Rzeczywisty)
30 kwietnia 2021
Ukończenie studiów (Rzeczywisty)
30 kwietnia 2021
Daty rejestracji na studia
Pierwszy przesłany
4 lutego 2020
Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości
11 lutego 2020
Pierwszy wysłany (Rzeczywisty)
17 lutego 2020
Aktualizacje rekordów badań
Ostatnia wysłana aktualizacja (Rzeczywisty)
20 lipca 2021
Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości
18 lipca 2021
Ostatnia weryfikacja
1 lipca 2021
Więcej informacji
Terminy związane z tym badaniem
Słowa kluczowe
Inne numery identyfikacyjne badania
- Pro00095119
Plan dla danych uczestnika indywidualnego (IPD)
Planujesz udostępniać dane poszczególnych uczestników (IPD)?
TAK
Opis planu IPD
Dane pozbawione elementów umożliwiających identyfikację zostaną udostępnione na uzasadnione żądanie głównego badacza 1 rok po zakończeniu badania.
Ramy czasowe udostępniania IPD
1 rok po ukończeniu studiów
Typ informacji pomocniczych dotyczących udostępniania IPD
- PROTOKÓŁ BADANIA
Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze
Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA
Nie
Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA
Nie
Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .