Motywowanie rekrutacji i skuteczność w normatywnych interwencjach zwrotnych

Bieżąca aplikacja ocenia czynniki motywacyjne związane z rekrutacją i skutecznością krótkich interwencji komputerowych dla intensywnie pijących studentów. Studenci szkół wyższych są bardziej narażeni na nadużywanie alkoholu w porównaniu z innymi dorosłymi, a opracowanie skutecznych podejść interwencyjnych jest pilnym priorytetem NIAAA. W ciągu ostatnich kilku lat dowody empiryczne wykazały poparcie dla interwencji komputerowych opartych na spersonalizowanej normatywnej informacji zwrotnej (PNF), które korygują błędne normatywne postrzeganie picia, a tym samym ograniczają zachowania związane z piciem. Dwa konkretne pytania, które pozostały w dużej mierze nierozwiązane, dotyczą tego, czy skuteczność interwencji komputerowych zależy od miejsca, w którym są przeprowadzane, oraz jaka jest optymalna struktura zachęt, aby zrównoważyć rekrutację z uprzedzeniami motywacyjnymi w próbach interwencyjnych. Wstępne porównanie wyników kilku badań sugeruje, że zdalne interwencje PNF mogą być mniej skuteczne niż interwencje PNF w laboratorium. Jednak dowody nie są rozstrzygające, ponieważ żadne badanie nie zapewnia bezpośredniego porównania metod dostarczania opartych na losowym przydziale w ramach tego samego badania. Ten R21 zrekrutował 498 studentów nadużywających alkoholu i losowo przydzielił ich do projektu powtarzanych pomiarów 2 × 2 × 2. Uczestnicy zostali losowo przydzieleni do PNF w laboratorium, zdalnego PNF, kontroli uwagi w laboratorium lub zdalnej kontroli uwagi. Uczestnicy zostali również losowo przydzieleni do żadnej zachęty (0 USD) lub zachęty (30 USD) za udział. Oceny obejmowały kontrolę wyjściową, po interwencji, 3-miesięczną i 6-miesięczną. Oczekuje się, że orientacje motywacyjne studentów, zachęty i typowe picie złagodzą różnice między metodami dostarczania. Oczekujemy, że uczniowie, którzy otrzymują zachęty do udziału w badaniach interwencyjnych, będą bardziej skłonni do udziału, ale rzadziej do ograniczenia picia, ponieważ będą bardziej skłonni przypisywać swój udział motywacji zewnętrznej. Co więcej, oczekuje się, że uczniowie, którzy otrzymają komputerowy PNF w laboratorium bez żadnej zachęty, wykażą największe zmniejszenie picia. W przeciwieństwie do tego oczekuje się, że uczniowie, którym zdalnie podawano informacje zwrotne dotyczące kontroli uwagi w ramach zachęty (30 USD), wykażą najmniejsze spadki picia. Oczekuje się, że postrzegana wartość interwencji, zachowanie treści interwencji i przypisanie uczestnictwa będą pośredniczyć w efektach zachęty i różnicy w skuteczności dostarczania w laboratorium i na odległość. Oczekuje się, że badania te przyniosą teoretyczne i praktyczne ulepszenia strategii interwencyjnych opartych na informacjach zwrotnych, które mogą potencjalnie ograniczyć picie i związane z nim negatywne konsekwencje przy silniejszych podstawach teoretycznych i przy niższych kosztach niż wcześniej dostępne.