Motivando Recrutamento e Eficácia em Intervenções de Feedback Normativo

O aplicativo atual avalia os fatores motivacionais associados ao recrutamento e à eficácia de intervenções breves realizadas por computador para estudantes universitários que bebem muito. Estudantes universitários correm maior risco de abuso de álcool em comparação com outros adultos, e o desenvolvimento de abordagens de intervenção eficazes é uma prioridade urgente para o NIAAA. Nos últimos anos, evidências empíricas demonstraram suporte para intervenções de feedback normativo personalizado (PNF) baseadas em computador que corrigem percepções errôneas normativas de beber e, assim, reduzir o comportamento de beber. Duas questões específicas que permaneceram amplamente sem resposta incluem se a eficácia das intervenções baseadas em computador depende do local em que são concluídas e qual é a estrutura de incentivo ideal para equilibrar o recrutamento com vieses motivacionais em ensaios de intervenção. Uma comparação preliminar dos resultados de vários estudos sugere que as intervenções remotas de PNF podem ser menos eficazes do que as intervenções de PNF em laboratório. No entanto, a evidência não é conclusiva porque nenhum estudo fornece uma comparação direta entre os métodos de entrega com base na atribuição aleatória dentro do mesmo estudo. Este R21 recrutou 498 estudantes universitários que bebiam muito e os atribuiu aleatoriamente a um projeto de medidas repetidas 2 × 2 × 2. Os participantes foram designados aleatoriamente para PNF no laboratório, PNF remoto, controle de atenção no laboratório ou controle de atenção remoto. Os participantes também foram designados aleatoriamente para não receber nenhum incentivo ($ 0) ou um incentivo ($ 30) pela participação. As avaliações incluíram acompanhamento inicial, pós-intervenção, 3 meses e 6 meses. Espera-se que as orientações motivacionais, os incentivos e o hábito de beber dos estudantes universitários moderem as diferenças entre os métodos de entrega. Esperamos que os alunos que recebem incentivos para participar de estudos de intervenção sejam mais propensos a participar, mas menos propensos a reduzir o consumo de álcool porque terão maior probabilidade de atribuir sua participação à motivação extrínseca. Além disso, espera-se que os alunos que recebem PNF baseado em computador no laboratório sem nenhum incentivo exibam as maiores reduções no consumo de álcool. Em contraste, espera-se que os alunos que receberam feedback de controle de atenção remotamente por um incentivo ($ 30) apresentem as menores reduções no consumo de álcool. Espera-se que o valor percebido da intervenção, a retenção do conteúdo da intervenção e a atribuição de participação medeiem os efeitos de incentivo e a eficácia diferencial da entrega no laboratório versus a entrega remota. Espera-se que esta pesquisa produza melhorias teóricas e práticas para estratégias de intervenção baseadas em feedback com potencial para reduzir o consumo de álcool e as consequências negativas relacionadas com uma base teórica mais forte e a um custo menor do que o disponível anteriormente.