Ta strona została przetłumaczona automatycznie i dokładność tłumaczenia nie jest gwarantowana. Proszę odnieść się do angielska wersja za tekst źródłowy.

Optymalizacja multimodalnej interwencji w celu ograniczenia niebezpiecznych dla zdrowia zachowań seksualnych: wybór komponentów

19 maja 2025 zaktualizowane przez: Uniformed Services University of the Health Sciences
Celem tego projektu jest ocena elementów interwencji Mission Wellness opartej na aplikacji w celu ograniczenia niebezpiecznych dla zdrowia zachowań seksualnych (HRSB; np. ich zdrowie seksualne i reprodukcyjne (SRH) oraz gotowość do służby. Zgodnie z ramami wielofazowej strategii optymalizacji (MOST), zostaną przeprowadzone eksperymenty z wyborem komponentów czynnikowych (CSE), aby ocenić, które pięć eksperymentalnych komponentów interwencji (tj. Narracje, umiejętności, scenariusze, przyszłość i ryzyko) wywołają największą poprawę wyników będących przedmiotem zainteresowania dane kluczowe ograniczenia.

Przegląd badań

Status

Zakończony

Warunki

Interwencja / Leczenie

Szczegółowy opis

Negatywne wyniki SRH (np. infekcje przenoszone drogą płciową [STI], niezamierzona ciąża, nowotwory związane z chorobami przenoszonymi drogą płciową) zmniejszają wydajność człowieka i podważają gotowość wojskową. Członkowie służby stoją przed wyjątkowymi wyzwaniami związanymi z utrzymaniem SRH podczas służby wojskowej. HRSB (np. wielu partnerów seksualnych, zachowania seksualne bez zabezpieczenia) oferują potencjalne cele interwencji w celu poprawy opieki społecznej. Elektroniczne interwencje zdrowotne są opłacalne i dynamiczne oraz mogą potencjalnie dotrzeć do milionów użytkowników w ramach ogólnej strategii dotyczącej indywidualnych zachowań i zmian systemowych. W populacjach cywilnych interwencje e-zdrowia okazały się skuteczne w zmniejszaniu HRSB. Jednak skuteczne interwencje zapobiegające HRSB muszą uwzględniać określone wartości, misję i kontekst populacji i środowisk wojskowych. Ramy MOST są wykorzystywane do opracowywania wysoce skutecznych, wydajnych i ekonomicznych interwencji behawioralnych, które szczególnie dobrze nadają się do zastosowania w tym kontekście.

Ten projekt ma na celu rozwiązanie tego problemu poprzez dostarczenie zoptymalizowanego pakietu interwencji prewencyjnych opartego na aplikacji, gotowego do oceny w kolejnym randomizowanym badaniu kontrolowanym (RCT). Konkretnym celem tego projektu jest określenie, które komponenty powinny zostać uwzględnione w pakiecie interwencji Mission Wellness opartej na aplikacji dla członków służby w USA w oparciu o ich wpływ na wyniki będące przedmiotem zainteresowania (tj. Poprawiona wiedza, motywacja i umiejętności zachowania związane z SRH i obniżonymi HRSB) w nie więcej niż 25 minutach treści. Komponenty testowane w czynnikowych CSE obejmują: Narracje; Umiejętności; Scenariusze; Przyszły; i Ryzyko. Każdy komponent ma dwa poziomy: „włączony” (w zestawie) lub „wyłączony” (brak w zestawie). Zmierzone zostaną efekty główne i interakcje komponentów w celu określenia komponentów składających się na interwencję w pakiecie.

Typ studiów

Interwencyjne

Zapisy (Rzeczywisty)

549

Faza

  • Nie dotyczy

Kontakty i lokalizacje

Ta sekcja zawiera dane kontaktowe osób prowadzących badanie oraz informacje o tym, gdzie badanie jest przeprowadzane.

Lokalizacje studiów

  • Stany Zjednoczone
    • Maryland
      • Bethesda, Maryland, Stany Zjednoczone, 20814
        • Uniformed Services University of the Health Sciences

Kryteria uczestnictwa

Badacze szukają osób, które pasują do określonego opisu, zwanego kryteriami kwalifikacyjnymi. Niektóre przykłady tych kryteriów to ogólny stan zdrowia danej osoby lub wcześniejsze leczenie.

Kryteria kwalifikacji

Wiek uprawniający do nauki

17 lat i starsze (Dziecko, Dorosły, Starszy dorosły)

Akceptuje zdrowych ochotników

Tak

Opis

Kryteria przyjęcia:

  1. wiek 17 lat lub starszy,
  2. obecnie służy jako czynna służba w armii USA i
  3. chętny do udziału we wszystkich zajęciach związanych z nauką, jeśli kwalifikuje się i jest zapisany

Kryteria wyłączenia:

  1. Nie spełnia kryteriów kwalifikacyjnych,
  2. niezdolny do czytania, mówienia lub rozumienia języka angielskiego lub
  3. nie mogą lub nie chcą wyrazić świadomej zgody

Plan studiów

Ta sekcja zawiera szczegółowe informacje na temat planu badania, w tym sposób zaprojektowania badania i jego pomiary.

Jak projektuje się badanie?

Szczegóły projektu

  • Główny cel: Zapobieganie
  • Przydział: Randomizowane
  • Model interwencyjny: Przypisanie czynnikowe
  • Maskowanie: Pojedynczy

Broń i interwencje

Grupa uczestników / Arm
Interwencja / Leczenie
Eksperymentalny: Edukacja+Narracje+Umiejętności+Scenariusze+Przyszłość+Ryzyko

Uczestnicy otrzymają wersję aplikacji Mission Wellness (interwencja), która zawiera statyczny komponent edukacyjny oraz następujące komponenty:

Narracje, umiejętności, scenariusze, przyszłość i ryzyko
Behawioralne: Edukacja podstawowa („Edukacja”)
Wszyscy uczestnicy otrzymają podstawowy komponent edukacyjny w aplikacji Mission Wellness. Ten komponent będzie zawierał tekst i multimedia (np. obrazy, filmy) do nauczania podstawowych tematów związanych z SRH. Dokładne informacje zawarte w tym komponencie zostaną określone na podstawie oceny podstawowej wiedzy z zakresu SRH na początku interwencji.
Behawioralne: Narracyjne filmy wideo („Narracje”)
Narracyjny komponent wideo to komponent oparty na motywacji, który obejmuje historie osób angażujących się w pozytywne i negatywne zachowania związane z SRH, które prowadzą odpowiednio do pozytywnych lub negatywnych wyników, w formacie wideo.
Behawioralne: Filmy o rozwijaniu umiejętności („Umiejętności”)
Komponent wideo dotyczący budowania umiejętności to komponent zakorzeniony w umiejętnościach behawioralnych, który obejmuje dostarczanie informacji o tym, jak wykonywać lub angażować się w pozytywne zachowania związane z SRH (np.
Behawioralne: Scenariusze interaktywne („Scenariusze”)
Interaktywne scenariusze są elementem budowania umiejętności behawioralnych, który prowadzi przez rozmowy dotyczące ZDR z wybranymi osobami (np. partnerem, pracownikiem służby zdrowia), dostarczając sugestii, jak prowadzić te rozmowy i dlaczego są one ważne.
Behawioralne: Narzędzie do planowania przyszłego życia („Przyszłość”)
Narzędzie do planowania przyszłego życia jest komponentem opartym na motywacji i zawiera serię pytań, które pomagają użytkownikom planować przyszłe cele, aby spojrzeć z perspektywy na bieżące decyzje związane z SRH i dostarczają sugestii, jak zachować zdrowie teraz, aby móc osiągnąć te cele później.
Behawioralne: Scenariusz Ryzyka Epidemiologicznego („Ryzyko”)
Komponent ryzyka jest komponentem opartym na informacjach i motywacji, z dostosowanymi informacjami o ryzyku epidemiologicznym na temat względnego ryzyka zarażenia się określoną chorobą przenoszoną drogą płciową i/lub niezamierzonej ciąży. Informacje o względnym ryzyku zostaną określone poprzez dostosowanie zmiennych w komponencie (np. liczba partnerów w ciągu ostatniego miesiąca, procent czasu używania prezerwatyw).
Eksperymentalny: Edukacja+Narracje+Umiejętności+Scenariusze+Przyszłość

Uczestnicy otrzymają wersję aplikacji Mission Wellness (interwencja), która zawiera statyczny komponent edukacyjny oraz następujące komponenty:

Narracje, umiejętności, scenariusze i przyszłość
Behawioralne: Edukacja podstawowa („Edukacja”)
Wszyscy uczestnicy otrzymają podstawowy komponent edukacyjny w aplikacji Mission Wellness. Ten komponent będzie zawierał tekst i multimedia (np. obrazy, filmy) do nauczania podstawowych tematów związanych z SRH. Dokładne informacje zawarte w tym komponencie zostaną określone na podstawie oceny podstawowej wiedzy z zakresu SRH na początku interwencji.
Behawioralne: Narracyjne filmy wideo („Narracje”)
Narracyjny komponent wideo to komponent oparty na motywacji, który obejmuje historie osób angażujących się w pozytywne i negatywne zachowania związane z SRH, które prowadzą odpowiednio do pozytywnych lub negatywnych wyników, w formacie wideo.
Behawioralne: Filmy o rozwijaniu umiejętności („Umiejętności”)
Komponent wideo dotyczący budowania umiejętności to komponent zakorzeniony w umiejętnościach behawioralnych, który obejmuje dostarczanie informacji o tym, jak wykonywać lub angażować się w pozytywne zachowania związane z SRH (np.
Behawioralne: Scenariusze interaktywne („Scenariusze”)
Interaktywne scenariusze są elementem budowania umiejętności behawioralnych, który prowadzi przez rozmowy dotyczące ZDR z wybranymi osobami (np. partnerem, pracownikiem służby zdrowia), dostarczając sugestii, jak prowadzić te rozmowy i dlaczego są one ważne.
Behawioralne: Narzędzie do planowania przyszłego życia („Przyszłość”)
Narzędzie do planowania przyszłego życia jest komponentem opartym na motywacji i zawiera serię pytań, które pomagają użytkownikom planować przyszłe cele, aby spojrzeć z perspektywy na bieżące decyzje związane z SRH i dostarczają sugestii, jak zachować zdrowie teraz, aby móc osiągnąć te cele później.
Eksperymentalny: Edukacja+Narracje+Umiejętności+Scenariusze+Ryzyko

Uczestnicy otrzymają wersję aplikacji Mission Wellness (interwencja), która zawiera statyczny komponent edukacyjny oraz następujące komponenty:

Narracje, umiejętności, scenariusze i ryzyko
Behawioralne: Edukacja podstawowa („Edukacja”)
Wszyscy uczestnicy otrzymają podstawowy komponent edukacyjny w aplikacji Mission Wellness. Ten komponent będzie zawierał tekst i multimedia (np. obrazy, filmy) do nauczania podstawowych tematów związanych z SRH. Dokładne informacje zawarte w tym komponencie zostaną określone na podstawie oceny podstawowej wiedzy z zakresu SRH na początku interwencji.
Behawioralne: Narracyjne filmy wideo („Narracje”)
Narracyjny komponent wideo to komponent oparty na motywacji, który obejmuje historie osób angażujących się w pozytywne i negatywne zachowania związane z SRH, które prowadzą odpowiednio do pozytywnych lub negatywnych wyników, w formacie wideo.
Behawioralne: Filmy o rozwijaniu umiejętności („Umiejętności”)
Komponent wideo dotyczący budowania umiejętności to komponent zakorzeniony w umiejętnościach behawioralnych, który obejmuje dostarczanie informacji o tym, jak wykonywać lub angażować się w pozytywne zachowania związane z SRH (np.
Behawioralne: Scenariusze interaktywne („Scenariusze”)
Interaktywne scenariusze są elementem budowania umiejętności behawioralnych, który prowadzi przez rozmowy dotyczące ZDR z wybranymi osobami (np. partnerem, pracownikiem służby zdrowia), dostarczając sugestii, jak prowadzić te rozmowy i dlaczego są one ważne.
Behawioralne: Scenariusz Ryzyka Epidemiologicznego („Ryzyko”)
Komponent ryzyka jest komponentem opartym na informacjach i motywacji, z dostosowanymi informacjami o ryzyku epidemiologicznym na temat względnego ryzyka zarażenia się określoną chorobą przenoszoną drogą płciową i/lub niezamierzonej ciąży. Informacje o względnym ryzyku zostaną określone poprzez dostosowanie zmiennych w komponencie (np. liczba partnerów w ciągu ostatniego miesiąca, procent czasu używania prezerwatyw).
Eksperymentalny: Edukacja+Narracje+Umiejętności+Scenariusze

Uczestnicy otrzymają wersję aplikacji Mission Wellness (interwencja), która zawiera statyczny komponent edukacyjny oraz następujące komponenty:

Narracje, umiejętności i scenariusze
Behawioralne: Edukacja podstawowa („Edukacja”)
Wszyscy uczestnicy otrzymają podstawowy komponent edukacyjny w aplikacji Mission Wellness. Ten komponent będzie zawierał tekst i multimedia (np. obrazy, filmy) do nauczania podstawowych tematów związanych z SRH. Dokładne informacje zawarte w tym komponencie zostaną określone na podstawie oceny podstawowej wiedzy z zakresu SRH na początku interwencji.
Behawioralne: Narracyjne filmy wideo („Narracje”)
Narracyjny komponent wideo to komponent oparty na motywacji, który obejmuje historie osób angażujących się w pozytywne i negatywne zachowania związane z SRH, które prowadzą odpowiednio do pozytywnych lub negatywnych wyników, w formacie wideo.
Behawioralne: Filmy o rozwijaniu umiejętności („Umiejętności”)
Komponent wideo dotyczący budowania umiejętności to komponent zakorzeniony w umiejętnościach behawioralnych, który obejmuje dostarczanie informacji o tym, jak wykonywać lub angażować się w pozytywne zachowania związane z SRH (np.
Behawioralne: Scenariusze interaktywne („Scenariusze”)
Interaktywne scenariusze są elementem budowania umiejętności behawioralnych, który prowadzi przez rozmowy dotyczące ZDR z wybranymi osobami (np. partnerem, pracownikiem służby zdrowia), dostarczając sugestii, jak prowadzić te rozmowy i dlaczego są one ważne.
Eksperymentalny: Edukacja+Narracje+Umiejętności+Przyszłość+Ryzyko

Uczestnicy otrzymają wersję aplikacji Mission Wellness (interwencja), która zawiera statyczny komponent edukacyjny oraz następujące komponenty:

Narracje, umiejętności, przyszłość i ryzyko
Behawioralne: Edukacja podstawowa („Edukacja”)
Wszyscy uczestnicy otrzymają podstawowy komponent edukacyjny w aplikacji Mission Wellness. Ten komponent będzie zawierał tekst i multimedia (np. obrazy, filmy) do nauczania podstawowych tematów związanych z SRH. Dokładne informacje zawarte w tym komponencie zostaną określone na podstawie oceny podstawowej wiedzy z zakresu SRH na początku interwencji.
Behawioralne: Narracyjne filmy wideo („Narracje”)
Narracyjny komponent wideo to komponent oparty na motywacji, który obejmuje historie osób angażujących się w pozytywne i negatywne zachowania związane z SRH, które prowadzą odpowiednio do pozytywnych lub negatywnych wyników, w formacie wideo.
Behawioralne: Filmy o rozwijaniu umiejętności („Umiejętności”)
Komponent wideo dotyczący budowania umiejętności to komponent zakorzeniony w umiejętnościach behawioralnych, który obejmuje dostarczanie informacji o tym, jak wykonywać lub angażować się w pozytywne zachowania związane z SRH (np.
Behawioralne: Narzędzie do planowania przyszłego życia („Przyszłość”)
Narzędzie do planowania przyszłego życia jest komponentem opartym na motywacji i zawiera serię pytań, które pomagają użytkownikom planować przyszłe cele, aby spojrzeć z perspektywy na bieżące decyzje związane z SRH i dostarczają sugestii, jak zachować zdrowie teraz, aby móc osiągnąć te cele później.
Behawioralne: Scenariusz Ryzyka Epidemiologicznego („Ryzyko”)
Komponent ryzyka jest komponentem opartym na informacjach i motywacji, z dostosowanymi informacjami o ryzyku epidemiologicznym na temat względnego ryzyka zarażenia się określoną chorobą przenoszoną drogą płciową i/lub niezamierzonej ciąży. Informacje o względnym ryzyku zostaną określone poprzez dostosowanie zmiennych w komponencie (np. liczba partnerów w ciągu ostatniego miesiąca, procent czasu używania prezerwatyw).
Eksperymentalny: Edukacja+Narracje+Umiejętności+Przyszłość

Uczestnicy otrzymają wersję aplikacji Mission Wellness (interwencja), która zawiera statyczny komponent edukacyjny oraz następujące komponenty:

Narracje, umiejętności i przyszłość
Behawioralne: Edukacja podstawowa („Edukacja”)
Wszyscy uczestnicy otrzymają podstawowy komponent edukacyjny w aplikacji Mission Wellness. Ten komponent będzie zawierał tekst i multimedia (np. obrazy, filmy) do nauczania podstawowych tematów związanych z SRH. Dokładne informacje zawarte w tym komponencie zostaną określone na podstawie oceny podstawowej wiedzy z zakresu SRH na początku interwencji.
Behawioralne: Narracyjne filmy wideo („Narracje”)
Narracyjny komponent wideo to komponent oparty na motywacji, który obejmuje historie osób angażujących się w pozytywne i negatywne zachowania związane z SRH, które prowadzą odpowiednio do pozytywnych lub negatywnych wyników, w formacie wideo.
Behawioralne: Filmy o rozwijaniu umiejętności („Umiejętności”)
Komponent wideo dotyczący budowania umiejętności to komponent zakorzeniony w umiejętnościach behawioralnych, który obejmuje dostarczanie informacji o tym, jak wykonywać lub angażować się w pozytywne zachowania związane z SRH (np.
Behawioralne: Narzędzie do planowania przyszłego życia („Przyszłość”)
Narzędzie do planowania przyszłego życia jest komponentem opartym na motywacji i zawiera serię pytań, które pomagają użytkownikom planować przyszłe cele, aby spojrzeć z perspektywy na bieżące decyzje związane z SRH i dostarczają sugestii, jak zachować zdrowie teraz, aby móc osiągnąć te cele później.
Eksperymentalny: Edukacja+Narracje+Umiejętności+Ryzyko

Uczestnicy otrzymają wersję aplikacji Mission Wellness (interwencja), która zawiera statyczny komponent edukacyjny oraz następujące komponenty:

Narracje, umiejętności i ryzyko
Behawioralne: Edukacja podstawowa („Edukacja”)
Wszyscy uczestnicy otrzymają podstawowy komponent edukacyjny w aplikacji Mission Wellness. Ten komponent będzie zawierał tekst i multimedia (np. obrazy, filmy) do nauczania podstawowych tematów związanych z SRH. Dokładne informacje zawarte w tym komponencie zostaną określone na podstawie oceny podstawowej wiedzy z zakresu SRH na początku interwencji.
Behawioralne: Narracyjne filmy wideo („Narracje”)
Narracyjny komponent wideo to komponent oparty na motywacji, który obejmuje historie osób angażujących się w pozytywne i negatywne zachowania związane z SRH, które prowadzą odpowiednio do pozytywnych lub negatywnych wyników, w formacie wideo.
Behawioralne: Filmy o rozwijaniu umiejętności („Umiejętności”)
Komponent wideo dotyczący budowania umiejętności to komponent zakorzeniony w umiejętnościach behawioralnych, który obejmuje dostarczanie informacji o tym, jak wykonywać lub angażować się w pozytywne zachowania związane z SRH (np.
Behawioralne: Scenariusz Ryzyka Epidemiologicznego („Ryzyko”)
Komponent ryzyka jest komponentem opartym na informacjach i motywacji, z dostosowanymi informacjami o ryzyku epidemiologicznym na temat względnego ryzyka zarażenia się określoną chorobą przenoszoną drogą płciową i/lub niezamierzonej ciąży. Informacje o względnym ryzyku zostaną określone poprzez dostosowanie zmiennych w komponencie (np. liczba partnerów w ciągu ostatniego miesiąca, procent czasu używania prezerwatyw).
Eksperymentalny: Edukacja+Narracje+Umiejętności

Uczestnicy otrzymają wersję aplikacji Mission Wellness (interwencja), która zawiera statyczny komponent edukacyjny oraz następujące komponenty:

Narracje i umiejętności
Behawioralne: Edukacja podstawowa („Edukacja”)
Wszyscy uczestnicy otrzymają podstawowy komponent edukacyjny w aplikacji Mission Wellness. Ten komponent będzie zawierał tekst i multimedia (np. obrazy, filmy) do nauczania podstawowych tematów związanych z SRH. Dokładne informacje zawarte w tym komponencie zostaną określone na podstawie oceny podstawowej wiedzy z zakresu SRH na początku interwencji.
Behawioralne: Narracyjne filmy wideo („Narracje”)
Narracyjny komponent wideo to komponent oparty na motywacji, który obejmuje historie osób angażujących się w pozytywne i negatywne zachowania związane z SRH, które prowadzą odpowiednio do pozytywnych lub negatywnych wyników, w formacie wideo.
Behawioralne: Filmy o rozwijaniu umiejętności („Umiejętności”)
Komponent wideo dotyczący budowania umiejętności to komponent zakorzeniony w umiejętnościach behawioralnych, który obejmuje dostarczanie informacji o tym, jak wykonywać lub angażować się w pozytywne zachowania związane z SRH (np.
Eksperymentalny: Edukacja+Narracje+Scenariusze+Przyszłość+Ryzyko

Uczestnicy otrzymają wersję aplikacji Mission Wellness (interwencja), która zawiera statyczny komponent edukacyjny oraz następujące komponenty:

Narracje. Scenariusze, przyszłość i ryzyko
Behawioralne: Edukacja podstawowa („Edukacja”)
Wszyscy uczestnicy otrzymają podstawowy komponent edukacyjny w aplikacji Mission Wellness. Ten komponent będzie zawierał tekst i multimedia (np. obrazy, filmy) do nauczania podstawowych tematów związanych z SRH. Dokładne informacje zawarte w tym komponencie zostaną określone na podstawie oceny podstawowej wiedzy z zakresu SRH na początku interwencji.
Behawioralne: Narracyjne filmy wideo („Narracje”)
Narracyjny komponent wideo to komponent oparty na motywacji, który obejmuje historie osób angażujących się w pozytywne i negatywne zachowania związane z SRH, które prowadzą odpowiednio do pozytywnych lub negatywnych wyników, w formacie wideo.
Behawioralne: Scenariusze interaktywne („Scenariusze”)
Interaktywne scenariusze są elementem budowania umiejętności behawioralnych, który prowadzi przez rozmowy dotyczące ZDR z wybranymi osobami (np. partnerem, pracownikiem służby zdrowia), dostarczając sugestii, jak prowadzić te rozmowy i dlaczego są one ważne.
Behawioralne: Narzędzie do planowania przyszłego życia („Przyszłość”)
Narzędzie do planowania przyszłego życia jest komponentem opartym na motywacji i zawiera serię pytań, które pomagają użytkownikom planować przyszłe cele, aby spojrzeć z perspektywy na bieżące decyzje związane z SRH i dostarczają sugestii, jak zachować zdrowie teraz, aby móc osiągnąć te cele później.
Behawioralne: Scenariusz Ryzyka Epidemiologicznego („Ryzyko”)
Komponent ryzyka jest komponentem opartym na informacjach i motywacji, z dostosowanymi informacjami o ryzyku epidemiologicznym na temat względnego ryzyka zarażenia się określoną chorobą przenoszoną drogą płciową i/lub niezamierzonej ciąży. Informacje o względnym ryzyku zostaną określone poprzez dostosowanie zmiennych w komponencie (np. liczba partnerów w ciągu ostatniego miesiąca, procent czasu używania prezerwatyw).
Eksperymentalny: Edukacja+Narracje+Scenariusze+Przyszłość

Uczestnicy otrzymają wersję aplikacji Mission Wellness (interwencja), która zawiera statyczny komponent edukacyjny oraz następujące komponenty:

Narracje, scenariusze i przyszłość
Behawioralne: Edukacja podstawowa („Edukacja”)
Wszyscy uczestnicy otrzymają podstawowy komponent edukacyjny w aplikacji Mission Wellness. Ten komponent będzie zawierał tekst i multimedia (np. obrazy, filmy) do nauczania podstawowych tematów związanych z SRH. Dokładne informacje zawarte w tym komponencie zostaną określone na podstawie oceny podstawowej wiedzy z zakresu SRH na początku interwencji.
Behawioralne: Narracyjne filmy wideo („Narracje”)
Narracyjny komponent wideo to komponent oparty na motywacji, który obejmuje historie osób angażujących się w pozytywne i negatywne zachowania związane z SRH, które prowadzą odpowiednio do pozytywnych lub negatywnych wyników, w formacie wideo.
Behawioralne: Scenariusze interaktywne („Scenariusze”)
Interaktywne scenariusze są elementem budowania umiejętności behawioralnych, który prowadzi przez rozmowy dotyczące ZDR z wybranymi osobami (np. partnerem, pracownikiem służby zdrowia), dostarczając sugestii, jak prowadzić te rozmowy i dlaczego są one ważne.
Behawioralne: Narzędzie do planowania przyszłego życia („Przyszłość”)
Narzędzie do planowania przyszłego życia jest komponentem opartym na motywacji i zawiera serię pytań, które pomagają użytkownikom planować przyszłe cele, aby spojrzeć z perspektywy na bieżące decyzje związane z SRH i dostarczają sugestii, jak zachować zdrowie teraz, aby móc osiągnąć te cele później.
Eksperymentalny: Edukacja+Narracje+Scenariusze+Ryzyko

Uczestnicy otrzymają wersję aplikacji Mission Wellness (interwencja), która zawiera statyczny komponent edukacyjny oraz następujące komponenty:

Narracje, scenariusze i ryzyko
Behawioralne: Edukacja podstawowa („Edukacja”)
Wszyscy uczestnicy otrzymają podstawowy komponent edukacyjny w aplikacji Mission Wellness. Ten komponent będzie zawierał tekst i multimedia (np. obrazy, filmy) do nauczania podstawowych tematów związanych z SRH. Dokładne informacje zawarte w tym komponencie zostaną określone na podstawie oceny podstawowej wiedzy z zakresu SRH na początku interwencji.
Behawioralne: Narracyjne filmy wideo („Narracje”)
Narracyjny komponent wideo to komponent oparty na motywacji, który obejmuje historie osób angażujących się w pozytywne i negatywne zachowania związane z SRH, które prowadzą odpowiednio do pozytywnych lub negatywnych wyników, w formacie wideo.
Behawioralne: Scenariusze interaktywne („Scenariusze”)
Interaktywne scenariusze są elementem budowania umiejętności behawioralnych, który prowadzi przez rozmowy dotyczące ZDR z wybranymi osobami (np. partnerem, pracownikiem służby zdrowia), dostarczając sugestii, jak prowadzić te rozmowy i dlaczego są one ważne.
Behawioralne: Scenariusz Ryzyka Epidemiologicznego („Ryzyko”)
Komponent ryzyka jest komponentem opartym na informacjach i motywacji, z dostosowanymi informacjami o ryzyku epidemiologicznym na temat względnego ryzyka zarażenia się określoną chorobą przenoszoną drogą płciową i/lub niezamierzonej ciąży. Informacje o względnym ryzyku zostaną określone poprzez dostosowanie zmiennych w komponencie (np. liczba partnerów w ciągu ostatniego miesiąca, procent czasu używania prezerwatyw).
Eksperymentalny: Edukacja+narracje+scenariusze

Uczestnicy otrzymają wersję aplikacji Mission Wellness (interwencja), która zawiera statyczny komponent edukacyjny oraz następujące komponenty:

Narracje i scenariusze
Behawioralne: Edukacja podstawowa („Edukacja”)
Wszyscy uczestnicy otrzymają podstawowy komponent edukacyjny w aplikacji Mission Wellness. Ten komponent będzie zawierał tekst i multimedia (np. obrazy, filmy) do nauczania podstawowych tematów związanych z SRH. Dokładne informacje zawarte w tym komponencie zostaną określone na podstawie oceny podstawowej wiedzy z zakresu SRH na początku interwencji.
Behawioralne: Narracyjne filmy wideo („Narracje”)
Narracyjny komponent wideo to komponent oparty na motywacji, który obejmuje historie osób angażujących się w pozytywne i negatywne zachowania związane z SRH, które prowadzą odpowiednio do pozytywnych lub negatywnych wyników, w formacie wideo.
Behawioralne: Scenariusze interaktywne („Scenariusze”)
Interaktywne scenariusze są elementem budowania umiejętności behawioralnych, który prowadzi przez rozmowy dotyczące ZDR z wybranymi osobami (np. partnerem, pracownikiem służby zdrowia), dostarczając sugestii, jak prowadzić te rozmowy i dlaczego są one ważne.
Eksperymentalny: Edukacja+Narracje+Przyszłość+Ryzyko

Uczestnicy otrzymają wersję aplikacji Mission Wellness (interwencja), która zawiera statyczny komponent edukacyjny oraz następujące komponenty:

Narracje, przyszłość i ryzyko
Behawioralne: Edukacja podstawowa („Edukacja”)
Wszyscy uczestnicy otrzymają podstawowy komponent edukacyjny w aplikacji Mission Wellness. Ten komponent będzie zawierał tekst i multimedia (np. obrazy, filmy) do nauczania podstawowych tematów związanych z SRH. Dokładne informacje zawarte w tym komponencie zostaną określone na podstawie oceny podstawowej wiedzy z zakresu SRH na początku interwencji.
Behawioralne: Narracyjne filmy wideo („Narracje”)
Narracyjny komponent wideo to komponent oparty na motywacji, który obejmuje historie osób angażujących się w pozytywne i negatywne zachowania związane z SRH, które prowadzą odpowiednio do pozytywnych lub negatywnych wyników, w formacie wideo.
Behawioralne: Narzędzie do planowania przyszłego życia („Przyszłość”)
Narzędzie do planowania przyszłego życia jest komponentem opartym na motywacji i zawiera serię pytań, które pomagają użytkownikom planować przyszłe cele, aby spojrzeć z perspektywy na bieżące decyzje związane z SRH i dostarczają sugestii, jak zachować zdrowie teraz, aby móc osiągnąć te cele później.
Behawioralne: Scenariusz Ryzyka Epidemiologicznego („Ryzyko”)
Komponent ryzyka jest komponentem opartym na informacjach i motywacji, z dostosowanymi informacjami o ryzyku epidemiologicznym na temat względnego ryzyka zarażenia się określoną chorobą przenoszoną drogą płciową i/lub niezamierzonej ciąży. Informacje o względnym ryzyku zostaną określone poprzez dostosowanie zmiennych w komponencie (np. liczba partnerów w ciągu ostatniego miesiąca, procent czasu używania prezerwatyw).
Eksperymentalny: Edukacja+Narracje+Przyszłość

Uczestnicy otrzymają wersję aplikacji Mission Wellness (interwencja), która zawiera statyczny komponent edukacyjny oraz następujące komponenty:

Narracje i przyszłość
Behawioralne: Edukacja podstawowa („Edukacja”)
Wszyscy uczestnicy otrzymają podstawowy komponent edukacyjny w aplikacji Mission Wellness. Ten komponent będzie zawierał tekst i multimedia (np. obrazy, filmy) do nauczania podstawowych tematów związanych z SRH. Dokładne informacje zawarte w tym komponencie zostaną określone na podstawie oceny podstawowej wiedzy z zakresu SRH na początku interwencji.
Behawioralne: Narracyjne filmy wideo („Narracje”)
Narracyjny komponent wideo to komponent oparty na motywacji, który obejmuje historie osób angażujących się w pozytywne i negatywne zachowania związane z SRH, które prowadzą odpowiednio do pozytywnych lub negatywnych wyników, w formacie wideo.
Behawioralne: Narzędzie do planowania przyszłego życia („Przyszłość”)
Narzędzie do planowania przyszłego życia jest komponentem opartym na motywacji i zawiera serię pytań, które pomagają użytkownikom planować przyszłe cele, aby spojrzeć z perspektywy na bieżące decyzje związane z SRH i dostarczają sugestii, jak zachować zdrowie teraz, aby móc osiągnąć te cele później.
Eksperymentalny: Edukacja+Narracje+Ryzyko

Uczestnicy otrzymają wersję aplikacji Mission Wellness (interwencja), która zawiera statyczny komponent edukacyjny oraz następujące komponenty:

Narracje i ryzyko
Behawioralne: Edukacja podstawowa („Edukacja”)
Wszyscy uczestnicy otrzymają podstawowy komponent edukacyjny w aplikacji Mission Wellness. Ten komponent będzie zawierał tekst i multimedia (np. obrazy, filmy) do nauczania podstawowych tematów związanych z SRH. Dokładne informacje zawarte w tym komponencie zostaną określone na podstawie oceny podstawowej wiedzy z zakresu SRH na początku interwencji.
Behawioralne: Narracyjne filmy wideo („Narracje”)
Narracyjny komponent wideo to komponent oparty na motywacji, który obejmuje historie osób angażujących się w pozytywne i negatywne zachowania związane z SRH, które prowadzą odpowiednio do pozytywnych lub negatywnych wyników, w formacie wideo.
Behawioralne: Scenariusz Ryzyka Epidemiologicznego („Ryzyko”)
Komponent ryzyka jest komponentem opartym na informacjach i motywacji, z dostosowanymi informacjami o ryzyku epidemiologicznym na temat względnego ryzyka zarażenia się określoną chorobą przenoszoną drogą płciową i/lub niezamierzonej ciąży. Informacje o względnym ryzyku zostaną określone poprzez dostosowanie zmiennych w komponencie (np. liczba partnerów w ciągu ostatniego miesiąca, procent czasu używania prezerwatyw).
Eksperymentalny: Edukacja + Narracje

Uczestnicy otrzymają wersję aplikacji Mission Wellness (interwencja), która zawiera statyczny komponent edukacyjny oraz następujące komponenty:

Narracje
Behawioralne: Edukacja podstawowa („Edukacja”)
Wszyscy uczestnicy otrzymają podstawowy komponent edukacyjny w aplikacji Mission Wellness. Ten komponent będzie zawierał tekst i multimedia (np. obrazy, filmy) do nauczania podstawowych tematów związanych z SRH. Dokładne informacje zawarte w tym komponencie zostaną określone na podstawie oceny podstawowej wiedzy z zakresu SRH na początku interwencji.
Behawioralne: Narracyjne filmy wideo („Narracje”)
Narracyjny komponent wideo to komponent oparty na motywacji, który obejmuje historie osób angażujących się w pozytywne i negatywne zachowania związane z SRH, które prowadzą odpowiednio do pozytywnych lub negatywnych wyników, w formacie wideo.
Eksperymentalny: Edukacja+Umiejętności+Scenariusze+Przyszłość+Ryzyko

Uczestnicy otrzymają wersję aplikacji Mission Wellness (interwencja), która zawiera statyczny komponent edukacyjny oraz następujące komponenty:

Umiejętności, scenariusze, przyszłość i ryzyko
Behawioralne: Edukacja podstawowa („Edukacja”)
Wszyscy uczestnicy otrzymają podstawowy komponent edukacyjny w aplikacji Mission Wellness. Ten komponent będzie zawierał tekst i multimedia (np. obrazy, filmy) do nauczania podstawowych tematów związanych z SRH. Dokładne informacje zawarte w tym komponencie zostaną określone na podstawie oceny podstawowej wiedzy z zakresu SRH na początku interwencji.
Behawioralne: Filmy o rozwijaniu umiejętności („Umiejętności”)
Komponent wideo dotyczący budowania umiejętności to komponent zakorzeniony w umiejętnościach behawioralnych, który obejmuje dostarczanie informacji o tym, jak wykonywać lub angażować się w pozytywne zachowania związane z SRH (np.
Behawioralne: Scenariusze interaktywne („Scenariusze”)
Interaktywne scenariusze są elementem budowania umiejętności behawioralnych, który prowadzi przez rozmowy dotyczące ZDR z wybranymi osobami (np. partnerem, pracownikiem służby zdrowia), dostarczając sugestii, jak prowadzić te rozmowy i dlaczego są one ważne.
Behawioralne: Narzędzie do planowania przyszłego życia („Przyszłość”)
Narzędzie do planowania przyszłego życia jest komponentem opartym na motywacji i zawiera serię pytań, które pomagają użytkownikom planować przyszłe cele, aby spojrzeć z perspektywy na bieżące decyzje związane z SRH i dostarczają sugestii, jak zachować zdrowie teraz, aby móc osiągnąć te cele później.
Behawioralne: Scenariusz Ryzyka Epidemiologicznego („Ryzyko”)
Komponent ryzyka jest komponentem opartym na informacjach i motywacji, z dostosowanymi informacjami o ryzyku epidemiologicznym na temat względnego ryzyka zarażenia się określoną chorobą przenoszoną drogą płciową i/lub niezamierzonej ciąży. Informacje o względnym ryzyku zostaną określone poprzez dostosowanie zmiennych w komponencie (np. liczba partnerów w ciągu ostatniego miesiąca, procent czasu używania prezerwatyw).
Eksperymentalny: Edukacja+Umiejętności+Scenariusze+Przyszłość

Uczestnicy otrzymają wersję aplikacji Mission Wellness (interwencja), która zawiera statyczny komponent edukacyjny oraz następujące komponenty:

Umiejętności, scenariusze i przyszłość
Behawioralne: Edukacja podstawowa („Edukacja”)
Wszyscy uczestnicy otrzymają podstawowy komponent edukacyjny w aplikacji Mission Wellness. Ten komponent będzie zawierał tekst i multimedia (np. obrazy, filmy) do nauczania podstawowych tematów związanych z SRH. Dokładne informacje zawarte w tym komponencie zostaną określone na podstawie oceny podstawowej wiedzy z zakresu SRH na początku interwencji.
Behawioralne: Filmy o rozwijaniu umiejętności („Umiejętności”)
Komponent wideo dotyczący budowania umiejętności to komponent zakorzeniony w umiejętnościach behawioralnych, który obejmuje dostarczanie informacji o tym, jak wykonywać lub angażować się w pozytywne zachowania związane z SRH (np.
Behawioralne: Scenariusze interaktywne („Scenariusze”)
Interaktywne scenariusze są elementem budowania umiejętności behawioralnych, który prowadzi przez rozmowy dotyczące ZDR z wybranymi osobami (np. partnerem, pracownikiem służby zdrowia), dostarczając sugestii, jak prowadzić te rozmowy i dlaczego są one ważne.
Behawioralne: Narzędzie do planowania przyszłego życia („Przyszłość”)
Narzędzie do planowania przyszłego życia jest komponentem opartym na motywacji i zawiera serię pytań, które pomagają użytkownikom planować przyszłe cele, aby spojrzeć z perspektywy na bieżące decyzje związane z SRH i dostarczają sugestii, jak zachować zdrowie teraz, aby móc osiągnąć te cele później.
Eksperymentalny: Edukacja+Umiejętności+Scenariusze+Ryzyko

Uczestnicy otrzymają wersję aplikacji Mission Wellness (interwencja), która zawiera statyczny komponent edukacyjny oraz następujące komponenty:

Umiejętności, scenariusze i ryzyko
Behawioralne: Edukacja podstawowa („Edukacja”)
Wszyscy uczestnicy otrzymają podstawowy komponent edukacyjny w aplikacji Mission Wellness. Ten komponent będzie zawierał tekst i multimedia (np. obrazy, filmy) do nauczania podstawowych tematów związanych z SRH. Dokładne informacje zawarte w tym komponencie zostaną określone na podstawie oceny podstawowej wiedzy z zakresu SRH na początku interwencji.
Behawioralne: Filmy o rozwijaniu umiejętności („Umiejętności”)
Komponent wideo dotyczący budowania umiejętności to komponent zakorzeniony w umiejętnościach behawioralnych, który obejmuje dostarczanie informacji o tym, jak wykonywać lub angażować się w pozytywne zachowania związane z SRH (np.
Behawioralne: Scenariusze interaktywne („Scenariusze”)
Interaktywne scenariusze są elementem budowania umiejętności behawioralnych, który prowadzi przez rozmowy dotyczące ZDR z wybranymi osobami (np. partnerem, pracownikiem służby zdrowia), dostarczając sugestii, jak prowadzić te rozmowy i dlaczego są one ważne.
Behawioralne: Scenariusz Ryzyka Epidemiologicznego („Ryzyko”)
Komponent ryzyka jest komponentem opartym na informacjach i motywacji, z dostosowanymi informacjami o ryzyku epidemiologicznym na temat względnego ryzyka zarażenia się określoną chorobą przenoszoną drogą płciową i/lub niezamierzonej ciąży. Informacje o względnym ryzyku zostaną określone poprzez dostosowanie zmiennych w komponencie (np. liczba partnerów w ciągu ostatniego miesiąca, procent czasu używania prezerwatyw).
Eksperymentalny: Edukacja+Umiejętności+Scenariusze

Uczestnicy otrzymają wersję aplikacji Mission Wellness (interwencja), która zawiera statyczny komponent edukacyjny oraz następujące komponenty:

Umiejętności i scenariusze
Behawioralne: Edukacja podstawowa („Edukacja”)
Wszyscy uczestnicy otrzymają podstawowy komponent edukacyjny w aplikacji Mission Wellness. Ten komponent będzie zawierał tekst i multimedia (np. obrazy, filmy) do nauczania podstawowych tematów związanych z SRH. Dokładne informacje zawarte w tym komponencie zostaną określone na podstawie oceny podstawowej wiedzy z zakresu SRH na początku interwencji.
Behawioralne: Filmy o rozwijaniu umiejętności („Umiejętności”)
Komponent wideo dotyczący budowania umiejętności to komponent zakorzeniony w umiejętnościach behawioralnych, który obejmuje dostarczanie informacji o tym, jak wykonywać lub angażować się w pozytywne zachowania związane z SRH (np.
Behawioralne: Scenariusze interaktywne („Scenariusze”)
Interaktywne scenariusze są elementem budowania umiejętności behawioralnych, który prowadzi przez rozmowy dotyczące ZDR z wybranymi osobami (np. partnerem, pracownikiem służby zdrowia), dostarczając sugestii, jak prowadzić te rozmowy i dlaczego są one ważne.
Eksperymentalny: Edukacja+Umiejętności+Przyszłość+Ryzyko

Uczestnicy otrzymają wersję aplikacji Mission Wellness (interwencja), która zawiera statyczny komponent edukacyjny oraz następujące komponenty:

Umiejętności, przyszłość i ryzyko
Behawioralne: Edukacja podstawowa („Edukacja”)
Wszyscy uczestnicy otrzymają podstawowy komponent edukacyjny w aplikacji Mission Wellness. Ten komponent będzie zawierał tekst i multimedia (np. obrazy, filmy) do nauczania podstawowych tematów związanych z SRH. Dokładne informacje zawarte w tym komponencie zostaną określone na podstawie oceny podstawowej wiedzy z zakresu SRH na początku interwencji.
Behawioralne: Filmy o rozwijaniu umiejętności („Umiejętności”)
Komponent wideo dotyczący budowania umiejętności to komponent zakorzeniony w umiejętnościach behawioralnych, który obejmuje dostarczanie informacji o tym, jak wykonywać lub angażować się w pozytywne zachowania związane z SRH (np.
Behawioralne: Narzędzie do planowania przyszłego życia („Przyszłość”)
Narzędzie do planowania przyszłego życia jest komponentem opartym na motywacji i zawiera serię pytań, które pomagają użytkownikom planować przyszłe cele, aby spojrzeć z perspektywy na bieżące decyzje związane z SRH i dostarczają sugestii, jak zachować zdrowie teraz, aby móc osiągnąć te cele później.
Behawioralne: Scenariusz Ryzyka Epidemiologicznego („Ryzyko”)
Komponent ryzyka jest komponentem opartym na informacjach i motywacji, z dostosowanymi informacjami o ryzyku epidemiologicznym na temat względnego ryzyka zarażenia się określoną chorobą przenoszoną drogą płciową i/lub niezamierzonej ciąży. Informacje o względnym ryzyku zostaną określone poprzez dostosowanie zmiennych w komponencie (np. liczba partnerów w ciągu ostatniego miesiąca, procent czasu używania prezerwatyw).
Eksperymentalny: Edukacja+Umiejętności+Przyszłość

Uczestnicy otrzymają wersję aplikacji Mission Wellness (interwencja), która zawiera statyczny komponent edukacyjny oraz następujące komponenty:

Przyszłość umiejętności
Behawioralne: Edukacja podstawowa („Edukacja”)
Wszyscy uczestnicy otrzymają podstawowy komponent edukacyjny w aplikacji Mission Wellness. Ten komponent będzie zawierał tekst i multimedia (np. obrazy, filmy) do nauczania podstawowych tematów związanych z SRH. Dokładne informacje zawarte w tym komponencie zostaną określone na podstawie oceny podstawowej wiedzy z zakresu SRH na początku interwencji.
Behawioralne: Filmy o rozwijaniu umiejętności („Umiejętności”)
Komponent wideo dotyczący budowania umiejętności to komponent zakorzeniony w umiejętnościach behawioralnych, który obejmuje dostarczanie informacji o tym, jak wykonywać lub angażować się w pozytywne zachowania związane z SRH (np.
Behawioralne: Narzędzie do planowania przyszłego życia („Przyszłość”)
Narzędzie do planowania przyszłego życia jest komponentem opartym na motywacji i zawiera serię pytań, które pomagają użytkownikom planować przyszłe cele, aby spojrzeć z perspektywy na bieżące decyzje związane z SRH i dostarczają sugestii, jak zachować zdrowie teraz, aby móc osiągnąć te cele później.
Eksperymentalny: Edukacja+Umiejętności+Ryzyko

Uczestnicy otrzymają wersję aplikacji Mission Wellness (interwencja), która zawiera statyczny komponent edukacyjny oraz następujące komponenty:

Umiejętności i ryzyko
Behawioralne: Edukacja podstawowa („Edukacja”)
Wszyscy uczestnicy otrzymają podstawowy komponent edukacyjny w aplikacji Mission Wellness. Ten komponent będzie zawierał tekst i multimedia (np. obrazy, filmy) do nauczania podstawowych tematów związanych z SRH. Dokładne informacje zawarte w tym komponencie zostaną określone na podstawie oceny podstawowej wiedzy z zakresu SRH na początku interwencji.
Behawioralne: Filmy o rozwijaniu umiejętności („Umiejętności”)
Komponent wideo dotyczący budowania umiejętności to komponent zakorzeniony w umiejętnościach behawioralnych, który obejmuje dostarczanie informacji o tym, jak wykonywać lub angażować się w pozytywne zachowania związane z SRH (np.
Behawioralne: Scenariusz Ryzyka Epidemiologicznego („Ryzyko”)
Komponent ryzyka jest komponentem opartym na informacjach i motywacji, z dostosowanymi informacjami o ryzyku epidemiologicznym na temat względnego ryzyka zarażenia się określoną chorobą przenoszoną drogą płciową i/lub niezamierzonej ciąży. Informacje o względnym ryzyku zostaną określone poprzez dostosowanie zmiennych w komponencie (np. liczba partnerów w ciągu ostatniego miesiąca, procent czasu używania prezerwatyw).
Eksperymentalny: Edukacja + Umiejętności

Uczestnicy otrzymają wersję aplikacji Mission Wellness (interwencja), która zawiera statyczny komponent edukacyjny oraz następujące komponenty:

Umiejętności
Behawioralne: Edukacja podstawowa („Edukacja”)
Wszyscy uczestnicy otrzymają podstawowy komponent edukacyjny w aplikacji Mission Wellness. Ten komponent będzie zawierał tekst i multimedia (np. obrazy, filmy) do nauczania podstawowych tematów związanych z SRH. Dokładne informacje zawarte w tym komponencie zostaną określone na podstawie oceny podstawowej wiedzy z zakresu SRH na początku interwencji.
Behawioralne: Filmy o rozwijaniu umiejętności („Umiejętności”)
Komponent wideo dotyczący budowania umiejętności to komponent zakorzeniony w umiejętnościach behawioralnych, który obejmuje dostarczanie informacji o tym, jak wykonywać lub angażować się w pozytywne zachowania związane z SRH (np.
Eksperymentalny: Edukacja+Scenariusze+Przyszłość+Ryzyko

Uczestnicy otrzymają wersję aplikacji Mission Wellness (interwencja), która zawiera statyczny komponent edukacyjny oraz następujące komponenty:

Scenariusze, przyszłość i ryzyko
Behawioralne: Edukacja podstawowa („Edukacja”)
Wszyscy uczestnicy otrzymają podstawowy komponent edukacyjny w aplikacji Mission Wellness. Ten komponent będzie zawierał tekst i multimedia (np. obrazy, filmy) do nauczania podstawowych tematów związanych z SRH. Dokładne informacje zawarte w tym komponencie zostaną określone na podstawie oceny podstawowej wiedzy z zakresu SRH na początku interwencji.
Behawioralne: Scenariusze interaktywne („Scenariusze”)
Interaktywne scenariusze są elementem budowania umiejętności behawioralnych, który prowadzi przez rozmowy dotyczące ZDR z wybranymi osobami (np. partnerem, pracownikiem służby zdrowia), dostarczając sugestii, jak prowadzić te rozmowy i dlaczego są one ważne.
Behawioralne: Narzędzie do planowania przyszłego życia („Przyszłość”)
Narzędzie do planowania przyszłego życia jest komponentem opartym na motywacji i zawiera serię pytań, które pomagają użytkownikom planować przyszłe cele, aby spojrzeć z perspektywy na bieżące decyzje związane z SRH i dostarczają sugestii, jak zachować zdrowie teraz, aby móc osiągnąć te cele później.
Behawioralne: Scenariusz Ryzyka Epidemiologicznego („Ryzyko”)
Komponent ryzyka jest komponentem opartym na informacjach i motywacji, z dostosowanymi informacjami o ryzyku epidemiologicznym na temat względnego ryzyka zarażenia się określoną chorobą przenoszoną drogą płciową i/lub niezamierzonej ciąży. Informacje o względnym ryzyku zostaną określone poprzez dostosowanie zmiennych w komponencie (np. liczba partnerów w ciągu ostatniego miesiąca, procent czasu używania prezerwatyw).
Eksperymentalny: Edukacja+Scenariusze+Przyszłość

Uczestnicy otrzymają wersję aplikacji Mission Wellness (interwencja), która zawiera statyczny komponent edukacyjny oraz następujące komponenty:

Scenariusze i przyszłość
Behawioralne: Edukacja podstawowa („Edukacja”)
Wszyscy uczestnicy otrzymają podstawowy komponent edukacyjny w aplikacji Mission Wellness. Ten komponent będzie zawierał tekst i multimedia (np. obrazy, filmy) do nauczania podstawowych tematów związanych z SRH. Dokładne informacje zawarte w tym komponencie zostaną określone na podstawie oceny podstawowej wiedzy z zakresu SRH na początku interwencji.
Behawioralne: Scenariusze interaktywne („Scenariusze”)
Interaktywne scenariusze są elementem budowania umiejętności behawioralnych, który prowadzi przez rozmowy dotyczące ZDR z wybranymi osobami (np. partnerem, pracownikiem służby zdrowia), dostarczając sugestii, jak prowadzić te rozmowy i dlaczego są one ważne.
Behawioralne: Narzędzie do planowania przyszłego życia („Przyszłość”)
Narzędzie do planowania przyszłego życia jest komponentem opartym na motywacji i zawiera serię pytań, które pomagają użytkownikom planować przyszłe cele, aby spojrzeć z perspektywy na bieżące decyzje związane z SRH i dostarczają sugestii, jak zachować zdrowie teraz, aby móc osiągnąć te cele później.
Eksperymentalny: Edukacja+Scenariusze+Ryzyko

Uczestnicy otrzymają wersję aplikacji Mission Wellness (interwencja), która zawiera statyczny komponent edukacyjny oraz następujące komponenty:

Scenariusze i ryzyko
Behawioralne: Edukacja podstawowa („Edukacja”)
Wszyscy uczestnicy otrzymają podstawowy komponent edukacyjny w aplikacji Mission Wellness. Ten komponent będzie zawierał tekst i multimedia (np. obrazy, filmy) do nauczania podstawowych tematów związanych z SRH. Dokładne informacje zawarte w tym komponencie zostaną określone na podstawie oceny podstawowej wiedzy z zakresu SRH na początku interwencji.
Behawioralne: Scenariusze interaktywne („Scenariusze”)
Interaktywne scenariusze są elementem budowania umiejętności behawioralnych, który prowadzi przez rozmowy dotyczące ZDR z wybranymi osobami (np. partnerem, pracownikiem służby zdrowia), dostarczając sugestii, jak prowadzić te rozmowy i dlaczego są one ważne.
Behawioralne: Scenariusz Ryzyka Epidemiologicznego („Ryzyko”)
Komponent ryzyka jest komponentem opartym na informacjach i motywacji, z dostosowanymi informacjami o ryzyku epidemiologicznym na temat względnego ryzyka zarażenia się określoną chorobą przenoszoną drogą płciową i/lub niezamierzonej ciąży. Informacje o względnym ryzyku zostaną określone poprzez dostosowanie zmiennych w komponencie (np. liczba partnerów w ciągu ostatniego miesiąca, procent czasu używania prezerwatyw).
Eksperymentalny: Edukacja+Scenariusze

Uczestnicy otrzymają wersję aplikacji Mission Wellness (interwencja), która zawiera statyczny komponent edukacyjny oraz następujące komponenty:

Scenariusze
Behawioralne: Edukacja podstawowa („Edukacja”)
Wszyscy uczestnicy otrzymają podstawowy komponent edukacyjny w aplikacji Mission Wellness. Ten komponent będzie zawierał tekst i multimedia (np. obrazy, filmy) do nauczania podstawowych tematów związanych z SRH. Dokładne informacje zawarte w tym komponencie zostaną określone na podstawie oceny podstawowej wiedzy z zakresu SRH na początku interwencji.
Behawioralne: Scenariusze interaktywne („Scenariusze”)
Interaktywne scenariusze są elementem budowania umiejętności behawioralnych, który prowadzi przez rozmowy dotyczące ZDR z wybranymi osobami (np. partnerem, pracownikiem służby zdrowia), dostarczając sugestii, jak prowadzić te rozmowy i dlaczego są one ważne.
Eksperymentalny: Edukacja+Przyszłość+Ryzyko

Uczestnicy otrzymają wersję aplikacji Mission Wellness (interwencja), która zawiera statyczny komponent edukacyjny oraz następujące komponenty:

Przyszłość i ryzyko
Behawioralne: Edukacja podstawowa („Edukacja”)
Wszyscy uczestnicy otrzymają podstawowy komponent edukacyjny w aplikacji Mission Wellness. Ten komponent będzie zawierał tekst i multimedia (np. obrazy, filmy) do nauczania podstawowych tematów związanych z SRH. Dokładne informacje zawarte w tym komponencie zostaną określone na podstawie oceny podstawowej wiedzy z zakresu SRH na początku interwencji.
Behawioralne: Narzędzie do planowania przyszłego życia („Przyszłość”)
Narzędzie do planowania przyszłego życia jest komponentem opartym na motywacji i zawiera serię pytań, które pomagają użytkownikom planować przyszłe cele, aby spojrzeć z perspektywy na bieżące decyzje związane z SRH i dostarczają sugestii, jak zachować zdrowie teraz, aby móc osiągnąć te cele później.
Behawioralne: Scenariusz Ryzyka Epidemiologicznego („Ryzyko”)
Komponent ryzyka jest komponentem opartym na informacjach i motywacji, z dostosowanymi informacjami o ryzyku epidemiologicznym na temat względnego ryzyka zarażenia się określoną chorobą przenoszoną drogą płciową i/lub niezamierzonej ciąży. Informacje o względnym ryzyku zostaną określone poprzez dostosowanie zmiennych w komponencie (np. liczba partnerów w ciągu ostatniego miesiąca, procent czasu używania prezerwatyw).
Eksperymentalny: Edukacja+Przyszłość

Uczestnicy otrzymają wersję aplikacji Mission Wellness (interwencja), która zawiera statyczny komponent edukacyjny oraz następujące komponenty:

Przyszły
Behawioralne: Edukacja podstawowa („Edukacja”)
Wszyscy uczestnicy otrzymają podstawowy komponent edukacyjny w aplikacji Mission Wellness. Ten komponent będzie zawierał tekst i multimedia (np. obrazy, filmy) do nauczania podstawowych tematów związanych z SRH. Dokładne informacje zawarte w tym komponencie zostaną określone na podstawie oceny podstawowej wiedzy z zakresu SRH na początku interwencji.
Behawioralne: Narzędzie do planowania przyszłego życia („Przyszłość”)
Narzędzie do planowania przyszłego życia jest komponentem opartym na motywacji i zawiera serię pytań, które pomagają użytkownikom planować przyszłe cele, aby spojrzeć z perspektywy na bieżące decyzje związane z SRH i dostarczają sugestii, jak zachować zdrowie teraz, aby móc osiągnąć te cele później.
Eksperymentalny: Edukacja+Ryzyko

Uczestnicy otrzymają wersję aplikacji Mission Wellness (interwencja), która zawiera statyczny komponent edukacyjny oraz następujące komponenty:

Ryzyko
Behawioralne: Edukacja podstawowa („Edukacja”)
Wszyscy uczestnicy otrzymają podstawowy komponent edukacyjny w aplikacji Mission Wellness. Ten komponent będzie zawierał tekst i multimedia (np. obrazy, filmy) do nauczania podstawowych tematów związanych z SRH. Dokładne informacje zawarte w tym komponencie zostaną określone na podstawie oceny podstawowej wiedzy z zakresu SRH na początku interwencji.
Behawioralne: Scenariusz Ryzyka Epidemiologicznego („Ryzyko”)
Komponent ryzyka jest komponentem opartym na informacjach i motywacji, z dostosowanymi informacjami o ryzyku epidemiologicznym na temat względnego ryzyka zarażenia się określoną chorobą przenoszoną drogą płciową i/lub niezamierzonej ciąży. Informacje o względnym ryzyku zostaną określone poprzez dostosowanie zmiennych w komponencie (np. liczba partnerów w ciągu ostatniego miesiąca, procent czasu używania prezerwatyw).
Eksperymentalny: Edukacja
Uczestnicy otrzymają wersję aplikacji Mission Wellness (interwencja), która zawiera tylko statyczny komponent edukacyjny.
Behawioralne: Edukacja podstawowa („Edukacja”)
Wszyscy uczestnicy otrzymają podstawowy komponent edukacyjny w aplikacji Mission Wellness. Ten komponent będzie zawierał tekst i multimedia (np. obrazy, filmy) do nauczania podstawowych tematów związanych z SRH. Dokładne informacje zawarte w tym komponencie zostaną określone na podstawie oceny podstawowej wiedzy z zakresu SRH na początku interwencji.

Co mierzy badanie?

Podstawowe miary wyniku

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Zmiana w wiedzy SRH oceniana za pomocą miar Wiedzy STI
Ramy czasowe: Wartość wyjściowa, w ciągu 3 tygodni po interwencji i od 30 do 90 dni po interwencji

Zmiana wiedzy na temat SRH oceniana na podstawie wiedzy STI (wynik 1) oraz wiedzy na temat ciąży i antykoncepcji (wynik 2).

Wiedza o chorobach przenoszonych drogą płciową jest mierzona na dychotomicznej (prawda/fałsz [wynik różni się w zależności od pozycji]) skali zaadaptowanej z miar zastosowanych w Acari's et al (2004) Feasibility and Short-Term Impact of Linked Education and Urine Screening Interventions for Chlamydia and Gonorrhea in Male Army Recruits and Gold's (1997) CD-ROM Technology w celu zwiększenia odpowiedniej samoopieki i zachowań zapobiegawczych wśród kobiet armii i marynarki wojennej.
Wartość wyjściowa, w ciągu 3 tygodni po interwencji i od 30 do 90 dni po interwencji
Zmiana wiedzy na temat ZRH oceniana za pomocą pomiarów wiedzy na temat ciąży i antykoncepcji
Ramy czasowe: Wartość wyjściowa, w ciągu 3 tygodni po interwencji i od 30 do 90 dni po interwencji

Zmiana wiedzy na temat SRH oceniana na podstawie wiedzy STI (wynik 1) oraz wiedzy na temat ciąży i antykoncepcji (wynik 2).

Ciąża i kontrola urodzeń są mierzone na dychotomicznej (prawda/fałsz [wynik różni się w zależności od pozycji]) skali zaadaptowanej z pomiarów zastosowanych w badaniu Frost i wsp. (2012) Young Adults' Contraceptive Knowledge, Norms, and Attitudes: Associations with Risk of Unintended Gold's (1997) Technologia CD-ROM w celu zwiększenia odpowiedniej samoopieki i zachowań zapobiegawczych wśród kobiet armii i marynarki wojennej.
Wartość wyjściowa, w ciągu 3 tygodni po interwencji i od 30 do 90 dni po interwencji
Zmiana w postrzeganym ryzyku uzyskania negatywnego wyniku SRH, oceniana za pomocą miar postrzeganego ryzyka
Ramy czasowe: Wartość wyjściowa, w ciągu 3 tygodni po interwencji i od 30 do 90 dni po interwencji
Zmiana postrzeganego ryzyka negatywnego wyniku SRH ocenionego za pomocą Perceived Risk na 5-punktowej skali porządkowej (od „brak ryzyka” [lepszy wynik] do „bardzo wysokie ryzyko” [gorszy wynik]) zaadaptowana z miar zastosowanych w Gold's (1997) ) Technologia CD-ROM w celu zwiększenia odpowiedniej samoopieki i zachowań zapobiegawczych wśród kobiet armii i marynarki wojennej.
Wartość wyjściowa, w ciągu 3 tygodni po interwencji i od 30 do 90 dni po interwencji
Zmiana postaw wobec SRH oceniana miarami Postaw na prezerwatywy na skali Likerta
Ramy czasowe: Wartość wyjściowa, w ciągu 3 tygodni po interwencji i od 30 do 90 dni po interwencji

Zmiana postaw wobec SRH oceniana na podstawie złożonych postaw wobec prezerwatywy (wynik 4 i wynik 5), złożonych postaw dotyczących kontroli urodzeń (wynik 6 i wynik 7) oraz norm (wynik 8).

Postawy wobec prezerwatyw to złożony wynik 5 i 7-punktowej skali Likerta (od „zdecydowanie się nie zgadzam” [1] do „zdecydowanie się zgadzam” [7; wynik różni się w zależności od pozycji]) zaadaptowany z Crosby's i in. (2008) Correct Condom Use Skala Poczucia Własnej Skuteczności (CCUSS) oraz Helweg-Larson i Collins (1994) Wielowymiarowa Skala Postaw wobec Prezerwatyw (MCAS) UCLA.
Wartość wyjściowa, w ciągu 3 tygodni po interwencji i od 30 do 90 dni po interwencji
Zmiana postaw wobec SRH oceniana za pomocą mierników Postaw na prezerwatywy na pozycji porządkowej
Ramy czasowe: Wartość wyjściowa, w ciągu 3 tygodni po interwencji i od 30 do 90 dni po interwencji

Zmiana postaw wobec SRH oceniana na podstawie złożonych postaw wobec prezerwatywy (wynik 4 i wynik 5), złożonych postaw dotyczących kontroli urodzeń (wynik 6 i wynik 7) oraz norm (wynik 8).

Postawy wobec prezerwatyw to złożona ocena Wyniku 4 i 5-punktowej pozycji porządkowej (od „bardzo pozytywnej” [lepszy wynik] do „bardzo negatywnej” [gorszy wynik]) zaadaptowana z miar zastosowanych w technologii CD-ROM Golda (1997) do Zwiększenie odpowiedniej samoopieki i zachowań zapobiegawczych wśród kobiet armii i marynarki wojennej.
Wartość wyjściowa, w ciągu 3 tygodni po interwencji i od 30 do 90 dni po interwencji
Zmiana postaw wobec SRH oceniana miarami Postaw do kontroli urodzeń na skali typu Likerta
Ramy czasowe: Wartość wyjściowa, w ciągu 3 tygodni po interwencji i od 30 do 90 dni po interwencji

Zmiana postaw wobec SRH oceniana na podstawie złożonych postaw wobec prezerwatywy (wynik 4 i wynik 5), złożonych postaw dotyczących kontroli urodzeń (wynik 6 i wynik 7) oraz norm (wynik 8).

Postawy dotyczące kontroli urodzeń to złożony wynik 7 i 5-punktowej skali Likerta (od „bardzo pozytywnego” [lepszy wynik] do „bardzo negatywny” [gorszy wynik]) zaadaptowany z miar zastosowanych w CD Golda (1997) Technologia ROM w celu zwiększenia odpowiedniej samoopieki i zachowań zapobiegawczych wśród kobiet armii i marynarki wojennej.
Wartość wyjściowa, w ciągu 3 tygodni po interwencji i od 30 do 90 dni po interwencji
Zmiana postaw wobec SRH oceniana za pomocą miar Postaw antykoncepcyjnych na skali Likerta
Ramy czasowe: Wartość wyjściowa, w ciągu 3 tygodni po interwencji i od 30 do 90 dni po interwencji

Zmiana postaw wobec SRH oceniana na podstawie złożonych postaw wobec prezerwatywy (wynik 4 i wynik 5), złożonych postaw dotyczących kontroli urodzeń (wynik 6 i wynik 7) oraz norm (wynik 8).

Postawy dotyczące kontroli urodzeń to złożony wynik wyniku 6 i 5-punktowej skali Likerta (od „zdecydowanie się zgadzam” [1; gorszy wynik] do „zdecydowanie się nie zgadzam” [5; lepszy wynik]) zaadaptowany z miar zastosowanych w Guzza i Hayforda ( 2018) Wiedza i postawy nastolatków w zakresie reprodukcji i antykoncepcji oraz zachowania antykoncepcyjne dorosłych.
Wartość wyjściowa, w ciągu 3 tygodni po interwencji i od 30 do 90 dni po interwencji
Zmiana postaw wobec ZUS oceniana miarami Norm
Ramy czasowe: Wartość wyjściowa, w ciągu 3 tygodni po interwencji i od 30 do 90 dni po interwencji

Zmiana postaw wobec SRH oceniana na podstawie złożonych postaw wobec prezerwatywy (wynik 4 i wynik 5), złożonych postaw dotyczących kontroli urodzeń (wynik 6 i wynik 7) oraz norm (wynik 8).

Zmiana postaw wobec SRH oceniana przez Norms na 5-punktowej skali Likerta (od „zdecydowanie się zgadzam” do „zdecydowanie się nie zgadzam” [brak lepszego/gorszego wyniku]) zaadaptowana z pomiarów zastosowanych w Gold's (1997) CD-ROM Technology to Improve Appropriate Samoopieka i zachowania zapobiegawcze wśród kobiet armii i marynarki wojennej.
Wartość wyjściowa, w ciągu 3 tygodni po interwencji i od 30 do 90 dni po interwencji
Zmiana poczucia własnej skuteczności w zakresie SRH oceniana za pomocą pomiarów użycia prezerwatywy/antykoncepcji
Ramy czasowe: Wartość wyjściowa, w ciągu 3 tygodni po interwencji i od 30 do 90 dni po interwencji

Zmiana poczucia własnej skuteczności w zakresie SRH oceniana na podstawie stosowania prezerwatyw/antykoncepcji (wynik 9) i komunikacji/negocjacji z partnerem (wynik 10).

Zmiana poczucia własnej skuteczności w odniesieniu do SRH ocenianego za pomocą prezerwatywy/antykoncepcji na 5-punktowej skali typu Likerta (od „całkowicie niepewny” [1; gorszy wynik] do „bardzo pewny siebie” [5; lepszy wynik]) zaadaptowany z Crosby's i in. (2008) Skala samoskuteczności prawidłowego używania prezerwatyw (CCUSS) oraz Marin's i in. (1997) Własna skuteczność prezerwatywy.
Wartość wyjściowa, w ciągu 3 tygodni po interwencji i od 30 do 90 dni po interwencji
Zmiana poczucia własnej skuteczności w zakresie opieki społecznej, oceniana za pomocą środków Komunikacji/Negocjacji z Partnerami
Ramy czasowe: Wartość wyjściowa, w ciągu 3 tygodni po interwencji i od 30 do 90 dni po interwencji

Zmiana poczucia własnej skuteczności w zakresie SRH oceniana na podstawie stosowania prezerwatyw/antykoncepcji (wynik 9) i komunikacji/negocjacji z partnerem (wynik 10).

Zmiana poczucia własnej skuteczności w zakresie SRH oceniana przez Partner Communication/Negotiation na 4-punktowej skali typu likert (od „bardzo trudne” [1; gorszy wynik] do „bardzo łatwe” [4; lepszy wynik]) zaadaptowana z Noar's et wsp. (2002) Kwestionariusz strategii wpływu prezerwatywy oraz Skala samoskuteczności komunikacji seksualnej Quinn-Nilas i wsp. (2016).
Wartość wyjściowa, w ciągu 3 tygodni po interwencji i od 30 do 90 dni po interwencji
Zmiana w zgłaszanych przez siebie zachowaniach seksualnych oceniana za pomocą miar zachowań seksualnych w pozycjach porządkowych
Ramy czasowe: Wartość wyjściowa i okres od 30 do 90 dni po interwencji

Zmiana zachowań seksualnych oceniana za pomocą złożonej oceny zachowania seksualnego (wyniki 11-16).

Zachowania seksualne to złożona punktacja wyników 12-16 i pozycji porządkowych (od „nigdy” [gorszy wynik] do „cały czas” [lepszy wynik]) zaadaptowanych z miar zastosowanych w Rocznym badaniu Booth-Kewley i in. (2001) Dalsza ocena programu interwencji w zakresie chorób przenoszonych drogą płciową / ludzkiego wirusa niedoboru odporności w próbce piechoty morskiej.
Wartość wyjściowa i okres od 30 do 90 dni po interwencji
Zmiana w zgłaszanych przez siebie zachowaniach seksualnych oceniana za pomocą mierników zachowań seksualnych w pozycjach tak/nie/nie wiem
Ramy czasowe: Wartość wyjściowa i okres od 30 do 90 dni po interwencji

Zmiana zachowań seksualnych oceniana za pomocą złożonej oceny zachowania seksualnego (wyniki 11-16).

Zachowania seksualne to złożona punktacja wyników 11 i 13-16 oraz pozycji tak/nie/nie wiem (nominalnie; wynik różni się w zależności od pozycji) zaadaptowanych z miar zastosowanych w Acari's i in. (2004) Feasibility and Short-Term Impact of Linked Edukacja i interwencje w zakresie badań przesiewowych moczu w kierunku chlamydii i rzeżączki u męskich rekrutów wojskowych, Hwang i wsp. (2007) Zachowania seksualne po powszechnym badaniu przesiewowym zakażeń przenoszonych drogą płciową u zdrowych młodych kobiet oraz Booth-Kewley i wsp. (2001) Roczna ocena uzupełniająca programu interwencji w przypadku chorób przenoszonych drogą płciową/ludzkiego wirusa niedoboru odporności w próbce Korpusu Piechoty Morskiej.
Wartość wyjściowa i okres od 30 do 90 dni po interwencji
Zmiana w zgłaszanych przez siebie zachowaniach seksualnych oceniana za pomocą mierników zachowań seksualnych na pozycjach nie/tak, poprzednio/tak, obecnie
Ramy czasowe: Wartość wyjściowa i okres od 30 do 90 dni po interwencji

Zmiana zachowań seksualnych oceniana za pomocą złożonej oceny zachowania seksualnego (wyniki 11-16).

Zachowania seksualne to złożona punktacja wyników 11-12 i 14-16 oraz pozycje nie/tak, poprzednio/tak, obecnie (nominalnie; brak lepszych/gorszych wyników) zaadaptowane z miar zastosowanych w Acari's et al (2004) Feasibility and Short- Termin Wpływ połączonej edukacji i interwencji przesiewowych moczu w kierunku chlamydii i rzeżączki u męskich rekrutów wojskowych, Hwang's i in. (2007) Zachowania seksualne po powszechnym badaniu przesiewowym zakażeń przenoszonych drogą płciową u zdrowych młodych kobiet oraz Booth-Kewley's i in. (2001) Jeden rok Dalsza ocena programu interwencji w zakresie chorób przenoszonych drogą płciową / ludzkiego wirusa niedoboru odporności w próbce piechoty morskiej.
Wartość wyjściowa i okres od 30 do 90 dni po interwencji
Zmiana w zgłaszanych przez siebie zachowaniach seksualnych oceniana za pomocą miar zachowań seksualnych na pozycjach dychotomicznych
Ramy czasowe: Wartość wyjściowa i okres od 30 do 90 dni po interwencji

Zmiana zachowań seksualnych oceniana za pomocą złożonej oceny zachowania seksualnego (wyniki 11-16).

Zachowania seksualne to złożona punktacja wyników 11-13 i 15-16 oraz dychotomicznych (tak/nie [wynik różni się w zależności od pozycji]) pozycji zaadaptowanych z miar zastosowanych w Acari's i in. (2004) Feasibility and Short-Term Impact of Linked Education and Interwencje badań przesiewowych moczu w kierunku chlamydii i rzeżączki u męskich rekrutów wojskowych, Hwang i in. (2007) Zachowania seksualne po powszechnym badaniu przesiewowym zakażeń przenoszonych drogą płciową u zdrowych młodych kobiet oraz Booth-Kewley i in. (2001) Roczna ocena uzupełniająca Program interwencji w przypadku chorób przenoszonych drogą płciową / ludzkiego wirusa niedoboru odporności w próbce piechoty morskiej.
Wartość wyjściowa i okres od 30 do 90 dni po interwencji
Zmiana w zgłaszanych przez siebie zachowaniach seksualnych, oceniana za pomocą pomiarów zachowań seksualnych w pozycjach otwartej odpowiedzi (wprowadzanie liczb)
Ramy czasowe: Wartość wyjściowa i okres od 30 do 90 dni po interwencji

Zmiana zachowań seksualnych oceniana za pomocą złożonej oceny zachowania seksualnego (wyniki 11-16).

Zachowania seksualne to złożona ocena wyników 11-14 i 16 oraz odpowiedzi otwartych (wprowadzanie liczb) zaadaptowanych z pomiarów zastosowanych w Acari's et al (2004) Feasibility and Short-Term Impact of Linked Education and Urine Screening Interventions for Chlamydia and Gonorrhea in Rekruci armii męskiej, Hwang's i in. (2007) Zachowania seksualne po powszechnym badaniu przesiewowym zakażeń przenoszonych drogą płciową u zdrowych młodych kobiet oraz Booth-Kewley's i in. (2001) Roczna ocena obserwacji choroby przenoszonej drogą płciową / Interwencja ludzkiego wirusa niedoboru odporności Program w próbce Marine Corps.
Wartość wyjściowa i okres od 30 do 90 dni po interwencji
Zmiana w zgłaszanych przez siebie zachowaniach seksualnych oceniana za pomocą miar zachowań seksualnych w pozycjach nominalnych
Ramy czasowe: Wartość wyjściowa i okres od 30 do 90 dni po interwencji

Zmiana zachowań seksualnych oceniana za pomocą złożonej oceny zachowania seksualnego (wyniki 11-16).

Zachowania seksualne to złożona ocena wyników 11-15 i pozycji nominalnych (główne/przypadkowe inne [brak lepszych/gorszych wyników]) zaadaptowana z miar zastosowanych w Acari's i in. (2004) Wykonalność i krótkoterminowy wpływ powiązanej edukacji i badań przesiewowych moczu Interwencje w przypadku chlamydii i rzeżączki u męskich rekrutów wojskowych, Hwang i in. (2007) Zachowania seksualne po powszechnym badaniu przesiewowym zakażeń przenoszonych drogą płciową u zdrowych młodych kobiet oraz Booth-Kewley i in. (2001) Roczna ocena uzupełniająca zakażeń przenoszonych drogą płciową Program interwencji w zakresie chorób / ludzkiego wirusa niedoboru odporności w próbce piechoty morskiej.
Wartość wyjściowa i okres od 30 do 90 dni po interwencji
Zmiana w zgłaszanych przez siebie zachowaniach seksualnych oceniana za pomocą pomiarów intencji zachowania seksualnego w pozycjach porządkowych
Ramy czasowe: W ciągu 3 tygodni po interwencji

Zmiana zachowań seksualnych oceniana za pomocą złożonych intencji zachowań seksualnych (wyniki 17-21).

Intencje zachowań seksualnych to złożona ocena wyników 18-21 i 5-punktowych pozycji porządkowych (od „nigdy” [gorszy wynik] do „cały czas” [lepszy wynik]) zaadaptowanych z miar zastosowanych w Acari's i in. (2004) Wykonalność i krótkoterminowy wpływ połączonej edukacji i badań przesiewowych moczu w kierunku chlamydii i rzeżączki u męskich rekrutów wojskowych, Hwang's i in. (2007) Zachowania seksualne po powszechnym badaniu przesiewowym zakażeń przenoszonych drogą płciową u zdrowych młodych kobiet oraz Booth-Kewley's i in. (2001) ) Roczna ocena uzupełniająca programu interwencji w zakresie chorób przenoszonych drogą płciową/ludzkiego wirusa niedoboru odporności w próbce Korpusu Piechoty Morskiej.
W ciągu 3 tygodni po interwencji
Zmiana w zgłaszanych przez siebie zachowaniach seksualnych oceniana za pomocą pomiarów intencji zachowań seksualnych w pozycjach tak/nie/nie wiem
Ramy czasowe: W ciągu 3 tygodni po interwencji

Zmiana zachowań seksualnych oceniana za pomocą złożonych intencji zachowań seksualnych (wyniki 17-21).

Intencje zachowań seksualnych to złożona ocena wyników 17 i 19-21 oraz pozycji nominalnych (tak/nie/nie wiem [wynik różni się w zależności od pozycji]) zaadaptowanych z miar zastosowanych w Acari's i in. (2004) Wykonalność i krótkoterminowy wpływ Połączona edukacja i interwencje przesiewowe moczu w kierunku chlamydii i rzeżączki u męskich rekrutów wojskowych, Hwang i in. (2007) Zachowania seksualne po powszechnym badaniu przesiewowym zakażeń przenoszonych drogą płciową u zdrowych młodych kobiet oraz Booth-Kewley i in. (2001) Roczna obserwacja Ocena programu interwencji w zakresie chorób przenoszonych drogą płciową / ludzkiego wirusa niedoboru odporności w próbce piechoty morskiej.
W ciągu 3 tygodni po interwencji
Zmiana w zgłaszanych przez siebie zachowaniach seksualnych oceniana za pomocą pomiarów intencji zachowania seksualnego w pozycjach dychotomicznych
Ramy czasowe: W ciągu 3 tygodni po interwencji

Zmiana zachowań seksualnych oceniana za pomocą złożonych intencji zachowań seksualnych (wyniki 17-21).

Intencje zachowań seksualnych to złożona ocena wyników 17-18 i 20-21 oraz dychotomicznych (tak/nie [wynik różni się w zależności od pozycji]) zaadaptowanych z miar zastosowanych w Acari's i in. (2004) Wykonalność i krótkoterminowy wpływ połączonej edukacji i interwencje badań przesiewowych moczu w kierunku chlamydii i rzeżączki u męskich rekrutów wojskowych, Hwang's i in. (2007) Zachowania seksualne po powszechnym badaniu przesiewowym zakażeń przenoszonych drogą płciową u zdrowych młodych kobiet oraz Booth-Kewley i in. (2001) Roczna ocena uzupełniająca programu interwencji w zakresie chorób przenoszonych drogą płciową / ludzkiego wirusa niedoboru odporności w próbce piechoty morskiej.
W ciągu 3 tygodni po interwencji
Zmiana w zgłaszanych przez siebie zachowaniach seksualnych oceniana za pomocą pomiarów intencji zachowania seksualnego w pozycjach otwartej odpowiedzi (wprowadzanie liczb)
Ramy czasowe: W ciągu 3 tygodni po interwencji

Zmiana zachowań seksualnych oceniana za pomocą złożonych intencji zachowań seksualnych (wyniki 17-21).

Intencje zachowań seksualnych to złożona ocena wyników 17-19 i 21 oraz odpowiedzi otwartych (wprowadzanie liczb) zaadaptowanych z pomiarów zastosowanych w Acari's i in. in Male Army Recruits, Hwang's i in. (2007) Sexual Behaviors After Universal Screening of Sexually Deficiency Infections in Healthy Young Women oraz Booth-Kewley's i in. (2001) One-Year follow-up Evaluation of the Sexually Deficiency Disease/Human Immunodeficiency Virus Program interwencji w próbce piechoty morskiej.
W ciągu 3 tygodni po interwencji
Zmiana w zgłaszanych przez siebie zachowaniach seksualnych oceniana za pomocą miar seksualnych intencji behawioralnych
Ramy czasowe: W ciągu 3 tygodni po interwencji

Zmiana zachowań seksualnych oceniana za pomocą złożonych intencji zachowań seksualnych (wyniki 17-21).

Intencje zachowania seksualnego to złożona ocena wyników 17-20 i 7-punktowa skala typu Likerta (od „zdecydowanie” [lepszy wynik] do „w ogóle nieprawdopodobne” [gorszy wynik]) zaadaptowana z miar stosowanych w Acari's i in. (2004) Wykonalność i krótkoterminowy wpływ połączonej edukacji i interwencji przesiewowych moczu w kierunku chlamydii i rzeżączki u męskich rekrutów wojskowych, Hwang i in. (2007) Zachowania seksualne po powszechnym badaniu przesiewowym zakażeń przenoszonych drogą płciową u zdrowych młodych kobiet oraz Booth-Kewley i al (2001) Roczna ocena uzupełniająca programu interwencji w zakresie chorób przenoszonych drogą płciową/ludzkiego wirusa niedoboru odporności w próbce piechoty morskiej.
W ciągu 3 tygodni po interwencji
Jakość i satysfakcja z doświadczeń związanych z opieką zdrowotną oceniana za pomocą mierników Opieki Zdrowotnej na elementach porządkowych (od „bardzo pomocne” do „w ogóle nieprzydatne”)
Ramy czasowe: Wartość wyjściowa i okres od 30 do 90 dni po interwencji

Jakość i satysfakcja z doświadczeń związanych z opieką zdrowotną oceniane przez złożoną Opiekę Zdrowotną (Wyniki 22-27).

Opieka zdrowotna to złożony wynik wyników 23-27 i 5-punktowych pozycji porządkowych lub podobnych (od „bardzo pomocny” [lepszy wynik] do „w ogóle nieprzydatny” [gorszy wynik]) elementów zaadaptowanych z miar stosowanych w Gold's (1997) Technologia CD-ROM w celu zwiększenia odpowiedniej samoopieki i zachowań zapobiegawczych wśród kobiet armii i marynarki wojennej.
Wartość wyjściowa i okres od 30 do 90 dni po interwencji
Jakość i zadowolenie z doświadczeń związanych z opieką zdrowotną oceniane za pomocą mierników opieki zdrowotnej w pozycjach porządkowych (od „zdecydowanie się zgadzam” do „zdecydowanie się nie zgadzam”)
Ramy czasowe: Wartość wyjściowa i okres od 30 do 90 dni po interwencji

Jakość i satysfakcja z doświadczeń związanych z opieką zdrowotną oceniane przez złożoną Opiekę Zdrowotną (Wyniki 22-27).

Opieka zdrowotna to złożony wynik wyników 22 i 24-27 oraz 5-punktowych pozycji porządkowych lub podobnych (od „zdecydowanie się zgadzam” [lepszy wynik] do „zdecydowanie się nie zgadzam” [gorszy wynik]) zaadaptowanych z miar stosowanych w Gold's (1997) Technologia CD-ROM w celu zwiększenia odpowiedniej samoopieki i zachowań zapobiegawczych wśród kobiet armii i marynarki wojennej.
Wartość wyjściowa i okres od 30 do 90 dni po interwencji
Jakość i satysfakcja z doświadczeń zdrowotnych oceniana za pomocą mierników Opieki Zdrowotnej na pozycjach porządkowych (od „za dużo” do „trochę za mało”)
Ramy czasowe: Wartość wyjściowa i okres od 30 do 90 dni po interwencji

Jakość i satysfakcja z doświadczeń związanych z opieką zdrowotną oceniane przez złożoną Opiekę Zdrowotną (Wyniki 22-27).

Opieka zdrowotna to złożony wynik wyników 22-23 i 25-27 oraz 5-punktowych pozycji porządkowych lub podobnych (od „za dużo” do „trochę za mało” [brak lepszego/gorszego wyniku]) zaadaptowanych z zastosowanych miar w Gold's (1997) Technologia CD-ROM w celu zwiększenia odpowiedniej samoopieki i zachowań zapobiegawczych wśród kobiet armii i marynarki wojennej.
Wartość wyjściowa i okres od 30 do 90 dni po interwencji
Jakość i zadowolenie z doświadczeń związanych z opieką zdrowotną oceniane za pomocą mierników Opieki Zdrowotnej na pozycjach nominalnych tak/nie/nie wiem
Ramy czasowe: Wartość wyjściowa i okres od 30 do 90 dni po interwencji

Jakość i satysfakcja z doświadczeń związanych z opieką zdrowotną oceniane przez złożoną Opiekę Zdrowotną (Wyniki 22-27).

Opieka zdrowotna to złożona ocena wyników 22-24 i 26-27 oraz pozycje tak/nie/nie wiem (brak lepszych/gorszych wyników) zaadaptowane z pomiarów zastosowanych w technologii CD-ROM Golda (1997) w celu zwiększenia odpowiedniej samoopieki i zachowania zapobiegawcze wśród kobiet armii i marynarki wojennej.
Wartość wyjściowa i okres od 30 do 90 dni po interwencji
Jakość i zadowolenie z doświadczeń związanych z opieką zdrowotną oceniane za pomocą mierników Opieki Zdrowotnej na nie/tak, niedawne/tak, nieostatnie pozycje nominalne
Ramy czasowe: Wartość wyjściowa i okres od 30 do 90 dni po interwencji

Jakość i satysfakcja z doświadczeń związanych z opieką zdrowotną oceniane przez złożoną Opiekę Zdrowotną (Wyniki 22-27).

Opieka zdrowotna to złożona ocena wyników 22-25 i 27 oraz nie/tak, niedawne/tak, nieostatnie (brak lepszych/gorszych wyników) nominalne pozycje zaadaptowane z miar zastosowanych w technologii CD-ROM Golda (1997) w celu zwiększenia odpowiedniego Samoopieka i zachowania zapobiegawcze wśród kobiet armii i marynarki wojennej.
Wartość wyjściowa i okres od 30 do 90 dni po interwencji
Jakość i satysfakcja z doświadczeń zdrowotnych oceniana miernikami Opieki Zdrowotnej w skali skumulowanej
Ramy czasowe: Wartość wyjściowa i okres od 30 do 90 dni po interwencji

Jakość i satysfakcja z doświadczeń związanych z opieką zdrowotną oceniane przez złożoną Opiekę Zdrowotną (Wyniki 22-27).

Opieka zdrowotna to złożony wynik wyników 22 i 24-26 oraz skumulowana (wynik różni się w zależności od pozycji) skala zaadaptowana z miar zastosowanych w technologii CD-ROM Golda (1997) w celu zwiększenia odpowiedniej samoopieki i zachowań zapobiegawczych wśród kobiet armii i marynarki wojennej .
Wartość wyjściowa i okres od 30 do 90 dni po interwencji
Jakość i satysfakcja interakcji świadczeniodawców oceniane za pomocą mierników komunikacji między pacjentem a świadczeniodawcą
Ramy czasowe: Linia bazowa
Jakość i satysfakcja interakcji świadczeniodawców oceniane w Komunikacji między pacjentem a świadczeniodawcą na 5-punktowej skali typu likert (od „nie zgadzam się” [gorszy wynik] do „całkowicie się zgadzam” [lepszy wynik]) zaadaptowane z Bieber’s et al (2010) Kwestionariusz jakości interakcji lekarz-pacjent (QQPPI)
Linia bazowa
Zmiana w samoopisie zdrowia psychicznego ocenianego na podstawie Depresji (PHQ-2)
Ramy czasowe: Wartość wyjściowa i okres od 30 do 90 dni po interwencji
Zmiana stanu zdrowia psychicznego oceniana za pomocą Depresji w Kwestionariuszu Zdrowia Pacjenta-2 (PHQ-2) (od „wcale” [lepszy wynik] do „prawie codziennie” [gorszy wynik])
Wartość wyjściowa i okres od 30 do 90 dni po interwencji
Zmiana w samoopisie zdrowia psychicznego według oceny Lęku (HAI)
Ramy czasowe: Wartość wyjściowa i okres od 30 do 90 dni po interwencji
Zmiana stanu zdrowia psychicznego oceniana za pomocą Inwentarza Lęku o Zdrowie (HAI)
Wartość wyjściowa i okres od 30 do 90 dni po interwencji
Akceptowalność interwencji oceniana za pomocą miar akceptowalności
Ramy czasowe: W ciągu 3 tygodni po interwencji

Akceptowalność interwencji oceniana za pomocą złożonych miar Akceptowalności (Rezultaty 31-33).

Akceptowalność to złożony wynik 32-33 i 5-punktowa skala porządkowa lub typu Likerta (od „całkowicie się nie zgadzam” [gorszy wynik] do „całkowicie się zgadzam” [lepszy wynik]) zaadaptowana z Stoyanov's et al ( 2015) Skala oceny aplikacji mobilnych i miary zastosowane w Acari's i in. (2004) Wykonalność i krótkoterminowy wpływ połączonej edukacji i interwencji przesiewowych moczu w kierunku chlamydii i rzeżączki u rekrutów armii męskiej oraz Kelley's i in. (2005) Ocena napaści seksualnej Program zapobiegania i rzecznictwa dla personelu marynarki wojennej Stanów Zjednoczonych.
W ciągu 3 tygodni po interwencji
Akceptowalność interwencji oceniana za pomocą środków dotyczących dopuszczalności jako pozycji otwartych
Ramy czasowe: W ciągu 3 tygodni po interwencji

Akceptowalność interwencji oceniana za pomocą złożonych miar Akceptowalności (Rezultaty 31-33).

Akceptowalność to złożony wynik 31 i 33 oraz pozycje otwarte zaadaptowane ze Skali oceny aplikacji mobilnych Stoyanova i wsp. (2015) oraz miar zastosowanych w badaniu Acari i wsp. (2004) Wykonalność i krótkoterminowy wpływ powiązanej edukacji i interwencji przesiewowych moczu dla chlamydii i rzeżączki u męskich rekrutów wojskowych oraz Kelley's i in. (2005) An Evaluation of a Sexual Assault Prevention and Advocacy Program for US Navy Personnel.
W ciągu 3 tygodni po interwencji
Akceptowalność interwencji oceniana za pomocą miar Akceptowalności w skali ocen
Ramy czasowe: W ciągu 3 tygodni po interwencji

Akceptowalność interwencji oceniana za pomocą złożonych miar Akceptowalności (Rezultaty 31-33).

Akceptowalność to złożony wynik 31-32 i skala ocen (od 1 ["całkowicie nieprawdopodobne"; gorszy wynik] do 10 ["bardzo prawdopodobne"; lepszy wynik]) zaadaptowana z aplikacji mobilnej Stoyanova i in. (2015) Skala ocen i miary zastosowane w Acari's i in. (2004) Wykonalność i krótkoterminowy wpływ połączonej edukacji i badań przesiewowych moczu w kierunku chlamydii i rzeżączki u rekrutów armii męskiej oraz Kelley's i in. (2005) An Evaluation of a Sexual Assault Prevention and Advocacy Program dla personelu Marynarki Wojennej USA.
W ciągu 3 tygodni po interwencji

Współpracownicy i badacze

Tutaj znajdziesz osoby i organizacje zaangażowane w to badanie.

Sponsor

Uniformed Services University of the Health Sciences

Współpracownicy

The Miriam Hospital

Śledczy

  • Główny śledczy: Ryan R Landoll, PhD, Uniformed Services University of the Health Sciences
  • Główny śledczy: Sara E Vargas, PhD, The Miriam Hospital

Daty zapisu na studia

Daty te śledzą postęp w przesyłaniu rekordów badań i podsumowań wyników do ClinicalTrials.gov. Zapisy badań i zgłoszone wyniki są przeglądane przez National Library of Medicine (NLM), aby upewnić się, że spełniają określone standardy kontroli jakości, zanim zostaną opublikowane na publicznej stronie internetowej.

Główne daty studiów

Rozpoczęcie studiów (Rzeczywisty)

2 września 2021

Zakończenie podstawowe (Rzeczywisty)

9 grudnia 2022

Ukończenie studiów (Rzeczywisty)

9 grudnia 2022

Daty rejestracji na studia

Pierwszy przesłany

23 października 2020

Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości

3 grudnia 2020

Pierwszy wysłany (Rzeczywisty)

10 grudnia 2020

Aktualizacje rekordów badań

Ostatnia wysłana aktualizacja (Rzeczywisty)

23 maja 2025

Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości

19 maja 2025

Ostatnia weryfikacja

1 maja 2025

Więcej informacji

Terminy związane z tym badaniem

Słowa kluczowe

Dodatkowe istotne warunki MeSH

Inne numery identyfikacyjne badania

  • USUHS.2020-055

Plan dla danych uczestnika indywidualnego (IPD)

Planujesz udostępniać dane poszczególnych uczestników (IPD)?

NIE

Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze

Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .

Subskrybuj