Opracowanie filmu edukacyjnego dotyczącego wypisu dla biorców przeszczepów narządów miąższowych
Audiowizualne pomoce dydaktyczne mogą odgrywać znaczącą rolę w zapamiętywaniu nowego materiału i pomagać w pokonywaniu barier, takich jak fizyczna obecność lub ograniczenia czasowe instruktora. W warunkach klinicznych multimedialna edukacja zdrowotna może oferować przewagę nad tradycyjnym nauczaniem dydaktycznym, angażując pacjentów poprzez treści wizualne i nieograniczoną dostępność.
Krytycznym czynnikiem dla długoterminowego przeżycia biorców narządów miąższowych jest przestrzeganie zaleceń dotyczących przyjmowania leków po przeszczepie i opieka nad pacjentem. Farmaceuci zajmujący się przeszczepami pracują w wielodyscyplinarnych zespołach opiekuńczych jako eksperci ds. leków, którzy zapewniają edukację biorców i opiekunów przy wypisie, często przy łóżku chorego. Przyjęcie cyfrowych treści multimedialnych do edukacji pacjentów może zwiększyć zaangażowanie różnych stylów uczenia się, jednocześnie zmniejszając potencjalne konflikty czasowe w praktyce szpitalnej. Niniejsze badanie wnosi wkład do literatury, oceniając skuteczność filmów instruktażowych dotyczących wypisu ze szpitala na temat zadowolenia pacjentów i poziomów wiedzy, które są obecnie ograniczone.
Przegląd badań
Status
Interwencja / Leczenie
Typ studiów
Zapisy (Rzeczywisty)
Faza
- Nie dotyczy
Kontakty i lokalizacje
Lokalizacje studiów
-
-
Maryland
-
Baltimore, Maryland, Stany Zjednoczone, 21287
- Johns Hopkins Hospital
-
-
Kryteria uczestnictwa
Kryteria kwalifikacji
Wiek uprawniający do nauki
Akceptuje zdrowych ochotników
Płeć kwalifikująca się do nauki
Opis
Kryteria przyjęcia:
- Pacjenci, którzy są biorcami narządów miąższowych w Johns Hopkins Hospital
- Pacjenci leczeni przez poradnię chirurgiczną zajmującą się transplantacją narządów miąższowych dla dorosłych
- Pacjenci, którzy potrafią mówić i czytać w języku angielskim
Kryteria wyłączenia:
- Pacjenci wymagający dostępu do usług językowych zostaną wykluczeni
- Pacjenci, którzy nie spełniają kryteriów włączenia
Plan studiów
Jak projektuje się badanie?
Szczegóły projektu
- Główny cel: HEALTH_SERVICES_RESEARCH
- Przydział: NIE_RANDOMIZOWANE
- Model interwencyjny: RÓWNOLEGŁY
- Maskowanie: NIC
Broń i interwencje
Grupa uczestników / Arm |
Interwencja / Leczenie |
|---|---|
|
NIE_INTERWENCJA: Standard opieki
Pacjenci w ramieniu Standard of Care otrzymają szkolenie farmaceuty dotyczące wypisu poprzez pełną edukację osobistą, tak jak ma to miejsce obecnie.
|
|
|
EKSPERYMENTALNY: Interwencja
Pacjenci w ramieniu Interwencji będą mieli dostęp do nagranych wcześniej filmów edukacyjnych obejmujących kluczowe punkty edukacyjne.
Pacjenci będą również osobiście kontaktować się z farmaceutami, aby odpowiedzieć na dodatkowe pytania, które nie zostały omówione w filmach.
|
Seria sześciu filmów, z których każdy obejmuje określony aspekt opieki po przeszczepie związany ze stosowaniem leków lub monitorowaniem
|
Co mierzy badanie?
Podstawowe miary wyniku
Miara wyniku |
Opis środka |
Ramy czasowe |
|---|---|---|
|
Wiedza na temat leków i opieki nad pacjentem po przeszczepach
Ramy czasowe: Edukacja przedszkolna i postedukacyjna; ocena przededukacyjna zostanie zakończona tak szybko, jak to możliwe po przeszczepie (szacunkowo 1-3 dni) i wyrażeniu zgody; ocena postedukacyjna zostanie zakończona tak szybko, jak to możliwe po zakończeniu edukacji początkowej (szacunkowo 0-2 dni)
|
Zmiana wyników przed i po edukacji na podstawie odpowiedzi na kwestionariusz
|
Edukacja przedszkolna i postedukacyjna; ocena przededukacyjna zostanie zakończona tak szybko, jak to możliwe po przeszczepie (szacunkowo 1-3 dni) i wyrażeniu zgody; ocena postedukacyjna zostanie zakończona tak szybko, jak to możliwe po zakończeniu edukacji początkowej (szacunkowo 0-2 dni)
|
|
Zadowolenie pacjenta z metody edukacyjnej
Ramy czasowe: Tak szybko, jak to możliwe, post-edukacyjne, wraz z oceną wiedzy post-edukacyjnej (szacunkowo 0-2 dni)
|
Różnica w zadowoleniu określona na podstawie odpowiedzi na kwestionariusz po zakończeniu edukacji.
Zastosowany zostanie pojedynczy wynik pytania od 1 do 10, gdzie 10 oznacza najwyższą satysfakcję, a 1 najniższy poziom satysfakcji
|
Tak szybko, jak to możliwe, post-edukacyjne, wraz z oceną wiedzy post-edukacyjnej (szacunkowo 0-2 dni)
|
Miary wyników drugorzędnych
Miara wyniku |
Opis środka |
Ramy czasowe |
|---|---|---|
|
Wymagania czasowe farmaceuty
Ramy czasowe: Tak szybko, jak to możliwe, post-edukacja (szacunkowo 0-2 dni)
|
Czas potrzebny farmaceucie na edukację
|
Tak szybko, jak to możliwe, post-edukacja (szacunkowo 0-2 dni)
|
Współpracownicy i badacze
Sponsor
Śledczy
- Główny śledczy: Ryan Whisler, Johns Hopkins University
Daty zapisu na studia
Główne daty studiów
Rozpoczęcie studiów (RZECZYWISTY)
Zakończenie podstawowe (RZECZYWISTY)
Ukończenie studiów (RZECZYWISTY)
Daty rejestracji na studia
Pierwszy przesłany
Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości
Pierwszy wysłany (RZECZYWISTY)
Aktualizacje rekordów badań
Ostatnia wysłana aktualizacja (RZECZYWISTY)
Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości
Ostatnia weryfikacja
Więcej informacji
Terminy związane z tym badaniem
Inne numery identyfikacyjne badania
- IRB00303596
Plan dla danych uczestnika indywidualnego (IPD)
Planujesz udostępniać dane poszczególnych uczestników (IPD)?
Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze
Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA
Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA
Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .