Efekty nauczania rehabilitacji reumatologicznej on-line wśród studentów fizjoterapii stażystów

Trening rehabilitacji reumatologicznej

Inny: Trening rehabilitacji reumatologicznej

Planowane jest szkolenie z rehabilitacji reumatologicznej online. Trening rehabilitacji reumatologicznej on-line będzie odbywał się w formie wideo za pośrednictwem aplikacji Edpuzzle oraz interaktywnie za pośrednictwem aplikacji zoom. Szkolenia online planowane są dla 15-osobowych grup studentów fizjoterapii stażystów 4 dni w tygodniu, po 2 godziny dziennie, przez 4 tygodnie w trybie indywidualnym. Dzięki aplikacji Edpuzzle przygotowane zostaną filmy dla 10 różnych schorzeń reumatologicznych. W każdym filmie zostanie przedstawiony przypadek z chorobą reumatyczną, oceny dokonane z punktu widzenia fizjoterapii i ich wyniki zostaną uwzględnione. Przed lekcją uczniowie codziennie obejrzą zdefiniowany dla nich film z aplikacji o nazwie Edpuzzle, odpowiedzą na pytania i zaplanują program oceny i leczenia konkretnej choroby zgodnie ze wskazówkami zawartymi w filmie. Następnie podczas lekcji zostaną omówione programy oceny i leczenia przygotowane przez grupę 15 osób za pośrednictwem platformy zoom.

Skala gotowości do nauki mobilnej

Mobilna Skala Gotowości do Nauki zostanie wykorzystana do określenia gotowości uczniów do mobilnej nauki. Skala, Lin i in. oraz Gokcearslan i in. dostosowany do języka tureckiego oraz dokonano jego ważności i wiarygodności. O ile w oryginalnej wersji skali jest 19 pozycji, o tyle w wersji tureckiej jest ich 17. Skaluj przedmioty; „poczucie własnej skuteczności (pozycje 1-2-3-4-5-6), optymizm (pozycje 7-8-9-10-11-12-13) i samouczenie się (pozycje 14-15-16-17 )" są pogrupowane. Współczynnik wariancji skali wyniósł 76,9%, a współczynnik spójności wewnętrznej (alfa Cronbacha) 0,95. Współczynnik rzetelności skali wynosi 0,959. Pozycje w skali są 7-punktowe typu Likerta; stopień zgodności jest oceniany pomiędzy (1) „zdecydowanie się nie zgadzam” a (7) „zdecydowanie się zgadzam”. Ze skali można uzyskać 17 punktów najniższych i 119 punktów najwyższych. Dane są oceniane na podstawie całkowitego wyniku.

Skala podejmowania decyzji w Melbourne I-II

Umiejętności podejmowania decyzji klinicznych przez uczniów Mann i in. „Skala podejmowania decyzji w Melbourne (MKVÖ) I-II” została opracowana w celu określenia poczucia własnej wartości i stylów podejmowania decyzji przez studentów uniwersytetów. Składa się z sześciu pozycji i jednego podczynnika, przy czym trzy pozycje są punktowane prosto, a trzy pozycje są punktowane w przeciwnym kierunku. „Prawidłowa” odpowiedź przy punktowaniu pozycji to 2 punkty, odpowiedź „Czasami prawda” to 1 punkt, odpowiedź „Nieprawda” to 0 punktów. Maksymalny wynik, jaki można uzyskać na skali to 12. Wysokie wyniki wskazują na wysoką samoocenę w podejmowaniu decyzji. II. Część (MCDS II): Składa się z 22 pozycji i mierzy style podejmowania decyzji. Wysokie wyniki wskazują na stosowanie odpowiedniego stylu podejmowania decyzji. Ma cztery podczynniki. Są to styl świadomego podejmowania decyzji (6 pozycji), unikający styl podejmowania decyzji (6 pozycji), styl podejmowania decyzji z odkładaniem na później (5 pozycji) oraz styl podejmowania decyzji z paniką (5 pozycji). Ta skala odpowiada jak MKVÖ I.

Ogólna Skala Poczucia Własnej Skuteczności

Poziom poczucia własnej skuteczności uczniów zostanie oceniony za pomocą ogólnej skali poczucia własnej skuteczności. Skala ta jest narzędziem pomiarowym służącym do samooceny. Tureckie badanie trafności i rzetelności skali zostało przeprowadzone przez Yıldırm i in. zrobione przez. W skali znajduje się pięć pozycji odwróconych i dwa stwierdzenia pozytywne. Wynik każdego pytania waha się od 1 do 5. Wzrost wyniku całkowitego wskazuje na wzrost przekonania o własnej skuteczności.