De effecten van online reumatologische revalidatie-educatie bij stagiaires fysiotherapie

Reumatologische revalidatie opleiding

Ander: Reumatologische revalidatie opleiding

Online reumatologische revalidatietraining staat op de planning. De online reumatologische revalidatietraining zal videogebaseerd zijn via de Edpuzzle-applicatie en interactief via de zoom-applicatie. Er worden online trainingen gepland voor 15-koppige studentengroepen stagiair fysiotherapie 4 dagen per week, 2 uur per dag, gedurende 4 weken op case-based basis. Met de applicatie Edpuzzle worden video's gemaakt van 10 verschillende reumatologische aandoeningen. In elke video wordt een casus met reumatische aandoening geïntroduceerd, evaluaties vanuit fysiotherapeutisch perspectief en hun resultaten worden opgenomen. Voorafgaand aan de les bekijken de leerlingen elke dag de video die voor hen is gedefinieerd vanuit de applicatie genaamd Edpuzzle, beantwoorden ze de vragen en plannen ze een ziektespecifiek beoordelings- en behandelingsprogramma volgens de aanwijzingen in de video. Vervolgens worden tijdens de les de beoordelings- en behandelprogramma's besproken die door een groep van 15 mensen via het zoomplatform zijn opgesteld.

Gereedheidsschaal voor mobiel leren

Mobile Learning Readiness Scale zal worden gebruikt om de bereidheid van studenten voor mobiel leren te bepalen. Schaal, Lin et al. en Gokcearslan et al. aangepast aan het Turks en de validiteit en betrouwbaarheid ervan werden gemaakt. Terwijl er 19 items in de originele versie van de schaal zijn, zijn er 17 items in de Turkse versie. Schaalitems; "zelfeffectiviteit (items 1-2-3-4-5-6), optimisme (items 7-8-9-10-11-12-13) en zelflerend vermogen (items 14-15-16-17 )" zijn gegroepeerd. Het variantiepercentage van de schaal was 76,9% en de interne consistentiecoëfficiënt (Cronbach alpha) was 0,95. De betrouwbaarheidscoëfficiënt van de schaal is 0,959. De items in de schaal zijn van het 7-punts Likert-type; mate van overeenstemming wordt gescoord tussen (1) "Helemaal mee oneens" en (7) "Helemaal mee eens". De laagste 17 punten en de hoogste 119 punten kunnen uit de schaal gehaald worden. De gegevens worden beoordeeld over de totaalscore.

Melbourne Besluitvormingsschaal I-II

Klinische besluitvormingsvaardigheden van studenten Mann et al. "Melbourne Decision-Making Scale (MKVÖ) I-II" is ontwikkeld om het zelfrespect en de besluitvormingsstijlen van universiteitsstudenten bij de besluitvorming te bepalen. Het bestaat uit zes items en een enkele subfactor, en drie items worden recht gescoord en drie items worden in de tegenovergestelde richting gescoord. "Juist" antwoord op scorende items wordt gemaakt als 2 punten, "Soms waar" antwoord is 1 punt, "Niet waar" antwoord wordt gegeven 0 punten. De maximale score die op de schaal kan worden behaald is 12. Hoge scores duiden op een hoog zelfbeeld bij het nemen van beslissingen. II. Deel (MCDS II): Het bestaat uit 22 items en meet besluitvormingsstijlen. Hoge scores duiden op het gebruik van de relevante beslisstijl. Het heeft vier subfactoren. Dit zijn Beslissingsstijl Bedachtzaam (6 items), Ontwijkende Beslissingsstijl (6 items), Beslissingsstijl Uitstellen (5 items) en Besluitvormingsstijl Paniek (5 items). Deze schaal wordt beantwoord zoals MKVÖ I.

Algemene zelfeffectiviteitsschaal

Het zelfeffectiviteitsniveau van studenten wordt geëvalueerd met de algemene zelfeffectiviteitsschaal. Deze schaal is een meetinstrument voor zelfbeoordeling. De Turkse validiteits- en betrouwbaarheidsstudie van de schaal werd uitgevoerd door Yıldırm et al. gemaakt door. In de schaal zijn er vijf omgekeerde items en twee positieve uitspraken. De score van elke vraag varieert tussen 1-5. Een toename van de totale score duidt op een toename van het geloof in zelfeffectiviteit.