Gli effetti della formazione online sulla riabilitazione reumatologica negli studenti interni di fisioterapia

Corso di riabilitazione reumatologica

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È prevista la formazione on line di riabilitazione reumatologica. La formazione online sulla riabilitazione reumatologica sarà basata su video tramite l'applicazione Edpuzzle e in modo interattivo tramite l'applicazione zoom. Sono previsti corsi di formazione online per gruppi di studenti di fisioterapia interni di 15 persone 4 giorni a settimana, 2 ore al giorno, per 4 settimane sulla base di casi. Con l'applicazione Edpuzzle verranno preparati video per 10 diverse malattie reumatologiche. In ogni video verrà presentato un caso con malattia reumatica, saranno incluse le valutazioni fatte dal punto di vista fisioterapico e i loro risultati. Prima della lezione, gli studenti guarderanno ogni giorno il video definito per loro dall'applicazione Edpuzzle, risponderanno alle domande e pianificheranno un programma di valutazione e cura specifico per la malattia secondo le indicazioni del video. Successivamente, durante la lezione, verranno discussi i programmi di valutazione e trattamento preparati da un gruppo di 15 persone attraverso la piattaforma zoom.

Scala di preparazione per l'apprendimento mobile

La Mobile Learning Readiness Scale verrà utilizzata per determinare la prontezza degli studenti per il mobile learning. Scala, Lin et al. e Gokcearslan et al. adattato al turco e la sua validità e affidabilità sono state fatte. Mentre ci sono 19 elementi nella versione originale della scala, ci sono 17 elementi nella versione turca. Oggetti in scala; "autoefficacia (item 1-2-3-4-5-6), ottimismo (item 7-8-9-10-11-12-13) e autoapprendimento (item 14-15-16-17) )" sono raggruppati. Il tasso di varianza della scala era del 76,9% e il coefficiente di coerenza interno (Cronbach alpha) era di 0,95. Il coefficiente di affidabilità della scala è 0,959. Gli item della scala sono di tipo Likert a 7 punti; il grado di accordo è valutato tra (1) "Sono assolutamente in disaccordo" e (7) "Sono assolutamente d'accordo". I 17 punti più bassi ei 119 più alti possono essere ottenuti dalla scala. I dati vengono valutati rispetto al punteggio totale.

Scala decisionale di Melbourne I-II

Competenze decisionali cliniche degli studenti Mann et al. La "Melbourne Decision-Making Scale (MKVÖ) I-II" è stata sviluppata per determinare l'autostima e gli stili decisionali degli studenti universitari nel processo decisionale. Consiste di sei elementi e un singolo sottofattore, e tre elementi vengono valutati in modo diretto e tre elementi vengono valutati nella direzione opposta. La risposta "corretta" assegnata agli elementi con punteggio viene assegnata a 2 punti, la risposta "a volte vera" viene assegnata a 1 punto, la risposta "non vera" viene assegnata a 0 punti. Il punteggio massimo ottenibile dalla scala è 12. Punteggi alti indicano un'elevata autostima nel processo decisionale. II. Parte (MCDS II): consiste di 22 item e misura gli stili decisionali. Punteggi elevati indicano l'uso del relativo stile decisionale. Ha quattro sottofattori. Sono Stile decisionale consapevole (6 articoli), Stile decisionale evitante (6 articoli), Stile decisionale procrastinante (5 articoli) e Stile decisionale basato sul panico (5 articoli). A questa scala si risponde come MKVÖ I.

Scala generale di autoefficacia

I livelli di autoefficacia degli studenti saranno valutati con la Scala generale di autoefficacia. Questa scala è uno strumento di misurazione per l'autovalutazione. Lo studio turco di validità e affidabilità della scala è stato condotto da Yıldırm et al. fatto da. Nella scala ci sono cinque elementi invertiti e due affermazioni positive. Il punteggio di ogni domanda varia tra 1 e 5. Un aumento del punteggio totale indica un aumento della convinzione di autoefficacia.