Ta strona została przetłumaczona automatycznie i dokładność tłumaczenia nie jest gwarantowana. Proszę odnieść się do angielska wersja za tekst źródłowy.

Multimedialna interwencja rodziców w celu promowania higieny jamy ustnej wśród małych dzieci: BeReady2Smile II (BR2S-II)

3 października 2025 zaktualizowane przez: Oregon Research Behavioral Intervention Strategies, Inc.

Multimedialna interwencja rodziców w celu promowania higieny jamy ustnej wśród małych dzieci: BeReady2Smile

„BeReady2Smile (BR2S)”, oparty na pomyślnych wynikach badań wykonalności/użyteczności prototypu SBIR w fazie I, jest skoordynowanym programem interwencyjnym w zakresie profilaktyki zdrowia jamy ustnej, który zapewnia wspierane empirycznie szkolenia behawioralne dla rodziców (BPT) i instruktaż zdrowia jamy ustnej poprzez korzystanie z wideo i aplikacji mobilnych/internetowych. W tym projekcie fazy II BR2S zostanie oceniony pod kątem skuteczności w stosunku do zwykłej kontroli opieki. Badacze oczekują, że BR2S poprawi wyniki w zakresie zmiany zachowania, poczucia własnej skuteczności, założenia domu dentystycznego, wiedzy i postaw w rzeczywistych warunkach w stosunku do naszego zwykłego stanu opieki. Miary wyniku obejmują bezpośrednią kliniczną miarę dentystyczną, jak również miary obserwacyjne zachowania rodziców.

Badanie dostarczy również ważnych informacji dotyczących różnych rodzajów i kombinacji składników produktu BeReady2Smile, które zostaną rozpowszechnione. Długoterminowym celem programu jest pomoc rodzicom w zapewnieniu podstaw życia wolnego od chorób jamy ustnej, którym można zapobiegać.

Przegląd badań

Status

Zakończony

Warunki

Plakieta

Interwencja / Leczenie

Szczegółowy opis

Główny cel: Ocena skuteczności programu interwencji BR2S w kontekście ustalonych systemów edukacji rodzicielskiej (np. Head Start i Oregon Parenting Education Collaborative). Podgrupa uczestników ukończy procedurę interakcji obserwacyjnej, mierzoną za pomocą Interaktywnego Systemu Kodowania Diadycznego Rodzic-Dziecko.

Cele drugorzędne:

Oceń względny udział komponentów BR2S w wynikach, aby uzyskać wgląd w opcje rozpowszechniania przy użyciu tylko wideo zwykłej opieki (kontrola UC) lub tylko wideo BeReady2Smile lub wideo + aplikacja BeReady2Smile lub wideo + aplikacja BeReady2Smile + trener.
Oceń aspekty doświadczenia użytkownika z programem BR2S

Pierwszorzędowy punkt końcowy: To badanie dostarczy wyników dla głównych punktów końcowych, które porównają BeReady2Smile z porównaniem (film o zwykłej pielęgnacji) mierzonym w zapisie kontroli płytki nazębnej. Zapis kontroli płytki nazębnej to bardzo prosty procent lub wynik całkowitej ilości bakterii obecnych w jamie ustnej. Ząb ma 4 powierzchnie na linii dziąseł; strona policzkowa, strona języka, strona przednia i strona tylna. Higienista odsłoni lub zabrudzi płytkę bakteryjną, aby pokazać, gdzie może jej brakować.

Drugorzędowe punkty końcowe: 1. Na podstawie danych z tego badania, dodatkowych drugorzędowych punktów końcowych, badacze zbadają wpływ samego wideo BeReady2Smile i wideo BeReady2Smile + aplikacja w porównaniu ze zwykłym filmem, a także wpływ trenera (edukatora zdrowia jamy ustnej). Badacze będą również mierzyć zmiany w zachowaniu, poczucie własnej skuteczności, ustanowienie wiedzy o domu dentystycznym i postawy. 2. Doświadczenie użytkownika będzie mierzone na podstawie opinii trenera, opinii o aplikacji i zadowolenia z wideo.

Badana populacja: Opiekunowie, którzy mają dziecko w wieku 0-6 lat, zapisani do uczestniczącej agencji usług społecznych zapewniającej edukację rodzicielską, takiej jak Head Start; i są w stanie komunikować się w języku angielskim lub hiszpańskim.

Faza* lub Etap: 2

Opis ośrodków/obiektów Rejestracja uczestników: Badanie jest prowadzone w ORBIS, gdzie zakwaterowani są badacze oraz personel rekrutacyjny na poziomie licencjackim i magisterskim, programiści komputerowi, personel zarządzający danymi i analitycy danych. Tam zostanie zakończona rekrutacja kwalifikujących się rodziców, dostosowania technologiczne do interwencji, analiza danych i produkcja manuskryptu.

Pracownicy agencji w Head Start i Oregon Parenting Education Collaborative poinformują rodziców o projekcie i uzyskają zgodę rodziców na udostępnienie ich danych kontaktowych osobom zajmującym się rekrutacją rodzin w ORBIS.

Opis interwencji w badaniu/eksperymentalnej manipulacji: BR2S to skoordynowany program interwencji w zakresie profilaktyki zdrowia jamy ustnej, mający na celu promowanie zdrowia jamy ustnej, skierowany do rodziców małych dzieci uczęszczających na zajęcia edukacyjne dla rodziców oraz rodzin korzystających z usług wizyt domowych za pośrednictwem Head Start. Uczestnicy zostaną losowo przydzieleni do jednego z 4 warunków eksperymentalnych (wideo zwykłej opieki; wideo BR2S; wideo BR2S + aplikacja; BR2Svideo + aplikacja + trener), przy czym główne porównanie dotyczy osób, które były narażone na jeden lub więcej składników BR2S i tych, które otrzymały zwykły film pielęgnacyjny.

Typ studiów

Interwencyjne

Zapisy (Rzeczywisty)

228

Faza

Nie dotyczy

Kontakty i lokalizacje

Ta sekcja zawiera dane kontaktowe osób prowadzących badanie oraz informacje o tym, gdzie badanie jest przeprowadzane.

Lokalizacje studiów

Stany Zjednoczone
- Oregon
  - Springfield, Oregon, Stany Zjednoczone, 97477
    - Oregon Research Behavioral Intervention Strategies, Inc.

Kryteria uczestnictwa

Badacze szukają osób, które pasują do określonego opisu, zwanego kryteriami kwalifikacyjnymi. Niektóre przykłady tych kryteriów to ogólny stan zdrowia danej osoby lub wcześniejsze leczenie.

Kryteria kwalifikacji

Wiek uprawniający do nauki

18 lat i starsze (Dorosły, Starszy dorosły)

Akceptuje zdrowych ochotników

Nie

Opis

Kryteria przyjęcia:

• Zapisać dziecko w wieku 0-6 lat do uczestniczącej agencji pomocy społecznej zapewniającej edukację rodziców, takiej jak Head Start; być w stanie komunikować się w języku angielskim lub hiszpańskim.

Kryteria wykluczenia: Osoby, które spełniają następujące kryteria, zostaną wykluczone z badania:

Psychoza rodzicielska lub inna poważna choroba psychiczna lub niepełnosprawność poznawcza, która przeszkadzałaby w znaczącym uczestnictwie
Dzieci bez zębów
Dzieci z alergią na barwnik spożywczy.

Plan studiów

Ta sekcja zawiera szczegółowe informacje na temat planu badania, w tym sposób zaprojektowania badania i jego pomiary.

Jak projektuje się badanie?

Szczegóły projektu

Główny cel: Zapobieganie
Przydział: Randomizowane
Model interwencyjny: Przydział równoległy
Maskowanie: Brak (otwarta etykieta)

Liczba ramion

Broń i interwencje

Grupa uczestników / Arm	Interwencja / Leczenie
Eksperymentalny: Eksperymentalne: BeReady2Smile wideo, aplikacja i trener Ta część przetestuje wykonalność wideo i aplikacji BeReady2Smile w celu promowania zdrowia zębów małych dzieci w ramach programu edukacyjnego dla rodziców.	Behawioralne: Warunek porównania W tym projekcie fazy II BR2S zostanie oceniony pod kątem skuteczności w stosunku do zwykłej kontroli opieki. Badacze oczekują, że BR2S poprawi wyniki w zakresie zmiany zachowania, poczucia własnej skuteczności, założenia domu dentystycznego, wiedzy i postaw w rzeczywistych warunkach w stosunku do zwykłych warunków opieki. Miary wyniku obejmują bezpośrednią kliniczną miarę dentystyczną, jak również miary obserwacyjne zachowania rodziców. Badanie dostarczy również ważnych informacji dotyczących różnych rodzajów i kombinacji składników produktu BeReady2Smile, które zostaną rozpowszechnione. Długoterminowym celem programu jest pomoc rodzicom w zapewnieniu podstaw życia wolnego od chorób jamy ustnej, którym można zapobiegać.
Eksperymentalny: Oceń wkład komponentów BRS2 Wyniki wideo, aplikacji i trenera	Behawioralne: Tylko wideo BeReady2Smile Film zostanie wyświetlony w witrynie Head Start po wyrażeniu świadomej zgody i wypełnieniu kwestionariuszy T1 oraz ocenie blaszki miażdżycowej. Film będzie zawierał konkretne demonstracje i różnorodność funkcji w ustawieniach i aktorach w materiałach wideo pochodzących z rzeczywistych sesji edukacyjnych dla rodziców opartych na rówieśnikach. Zdolność rodziców do „zobaczenia siebie” w treści sprawia, że są bardziej skłonni do angażowania się w dyskusje na temat zdrowia zębów. Wspieranie tych rozmów zostało uznane za ważną potrzebę. Na przykład w niedawnym skanowaniu środowiskowym przygotowanym przez Stowarzyszenie Stanowych i Terytorialnych Dyrektorów Stomatologicznych brak strategii komunikacyjnych został zidentyfikowany jako luka w zasobach edukacyjnych dotyczących zdrowia jamy ustnej. W szczególności wspomniano o braku programów nauczania zdrowia jamy ustnej, które wspierałyby interaktywną komunikację między rodzinami a gośćmi domowymi. Rodziny zmagają się z takimi dialogami. Behawioralne: Wideo BeReady2Smile i aplikacja BeReady2Smile są całkowicie samodzielne Oprócz wideo BeReady2Smile, jak opisano powyżej, aplikacja BeReady2Smile obejmuje: (a) prezentację koncepcji, zachowań i przykładów za pomocą wideo i tekstu, (b) elektroniczne pytania rejestracyjne zapisane w bazie danych do przeglądu, (c) przechwycenie 5-minutowego filmu wideo interakcji rodzic-dziecko przesłanego do późniejszego przejrzenia przez rodzica za pomocą aplikacji mobilnej, (d) codziennych czynności dentystycznych (zadania domowe) oraz (e) informacji zwrotnych dotyczących programu zapisanych w bazie danych. BeReady2Smile zostanie zaprojektowany w taki sposób, że zanim rodzic będzie mógł przejść do nowego obszaru nauki, musi ukończyć poprzednią lekcję. Uczestnicy mogą wrócić i przejrzeć poprzedni materiał w formacie nieliniowym. Baza danych i pliki dziennika rejestrują wszystkie działania komputera w celu śledzenia wykorzystania każdego komponentu interwencji. Behawioralne: „Kompletne” wideo BeReady2Smile i aplikacja BeReady2Smile prowadzone przez trenera Oprócz opisanego powyżej wideo BeReady2Smile i aplikacji BeReady2Smile, „kompletna” interwencja obejmuje wsparcie telefoniczne i tekstowe od wyszkolonego facylitatora/coacha, który buduje wspierające relacje jeden na jeden z rodzicem i przekazuje informacje zwrotne na temat nagranych przez rodziców filmów interakcje rodzic-dziecko podczas szczotkowania zębów, mające na celu ułatwienie nauki i promowanie zaangażowania w kontakt ze specjalistą ds. zdrowia jamy ustnej; oraz narzędzia do tworzenia długoterminowego planu działań następczych. Zachowania dentystyczne będą dostosowane do poziomu rozwoju dzieci (np. mycie zębów dwa razy dziennie w przypadku przedszkolaków oraz ograniczenie napojów słodzonych cukrem lub mleka w butelkach przy łóżku niemowląt).

Grupa uczestników / Arm

Interwencja / Leczenie

Eksperymentalny: Eksperymentalne: BeReady2Smile wideo, aplikacja i trener

Ta część przetestuje wykonalność wideo i aplikacji BeReady2Smile w celu promowania zdrowia zębów małych dzieci w ramach programu edukacyjnego dla rodziców.

Behawioralne: Warunek porównania

W tym projekcie fazy II BR2S zostanie oceniony pod kątem skuteczności w stosunku do zwykłej kontroli opieki. Badacze oczekują, że BR2S poprawi wyniki w zakresie zmiany zachowania, poczucia własnej skuteczności, założenia domu dentystycznego, wiedzy i postaw w rzeczywistych warunkach w stosunku do zwykłych warunków opieki. Miary wyniku obejmują bezpośrednią kliniczną miarę dentystyczną, jak również miary obserwacyjne zachowania rodziców. Badanie dostarczy również ważnych informacji dotyczących różnych rodzajów i kombinacji składników produktu BeReady2Smile, które zostaną rozpowszechnione. Długoterminowym celem programu jest pomoc rodzicom w zapewnieniu podstaw życia wolnego od chorób jamy ustnej, którym można zapobiegać.

Eksperymentalny: Oceń wkład komponentów BRS2

Wyniki wideo, aplikacji i trenera

Behawioralne: Tylko wideo BeReady2Smile

Film zostanie wyświetlony w witrynie Head Start po wyrażeniu świadomej zgody i wypełnieniu kwestionariuszy T1 oraz ocenie blaszki miażdżycowej. Film będzie zawierał konkretne demonstracje i różnorodność funkcji w ustawieniach i aktorach w materiałach wideo pochodzących z rzeczywistych sesji edukacyjnych dla rodziców opartych na rówieśnikach. Zdolność rodziców do „zobaczenia siebie” w treści sprawia, że są bardziej skłonni do angażowania się w dyskusje na temat zdrowia zębów. Wspieranie tych rozmów zostało uznane za ważną potrzebę. Na przykład w niedawnym skanowaniu środowiskowym przygotowanym przez Stowarzyszenie Stanowych i Terytorialnych Dyrektorów Stomatologicznych brak strategii komunikacyjnych został zidentyfikowany jako luka w zasobach edukacyjnych dotyczących zdrowia jamy ustnej. W szczególności wspomniano o braku programów nauczania zdrowia jamy ustnej, które wspierałyby interaktywną komunikację między rodzinami a gośćmi domowymi. Rodziny zmagają się z takimi dialogami.

Behawioralne: Wideo BeReady2Smile i aplikacja BeReady2Smile są całkowicie samodzielne

Oprócz wideo BeReady2Smile, jak opisano powyżej, aplikacja BeReady2Smile obejmuje: (a) prezentację koncepcji, zachowań i przykładów za pomocą wideo i tekstu, (b) elektroniczne pytania rejestracyjne zapisane w bazie danych do przeglądu, (c) przechwycenie 5-minutowego filmu wideo interakcji rodzic-dziecko przesłanego do późniejszego przejrzenia przez rodzica za pomocą aplikacji mobilnej, (d) codziennych czynności dentystycznych (zadania domowe) oraz (e) informacji zwrotnych dotyczących programu zapisanych w bazie danych. BeReady2Smile zostanie zaprojektowany w taki sposób, że zanim rodzic będzie mógł przejść do nowego obszaru nauki, musi ukończyć poprzednią lekcję. Uczestnicy mogą wrócić i przejrzeć poprzedni materiał w formacie nieliniowym. Baza danych i pliki dziennika rejestrują wszystkie działania komputera w celu śledzenia wykorzystania każdego komponentu interwencji.

Behawioralne: „Kompletne” wideo BeReady2Smile i aplikacja BeReady2Smile prowadzone przez trenera

Oprócz opisanego powyżej wideo BeReady2Smile i aplikacji BeReady2Smile, „kompletna” interwencja obejmuje wsparcie telefoniczne i tekstowe od wyszkolonego facylitatora/coacha, który buduje wspierające relacje jeden na jeden z rodzicem i przekazuje informacje zwrotne na temat nagranych przez rodziców filmów interakcje rodzic-dziecko podczas szczotkowania zębów, mające na celu ułatwienie nauki i promowanie zaangażowania w kontakt ze specjalistą ds. zdrowia jamy ustnej; oraz narzędzia do tworzenia długoterminowego planu działań następczych. Zachowania dentystyczne będą dostosowane do poziomu rozwoju dzieci (np. mycie zębów dwa razy dziennie w przypadku przedszkolaków oraz ograniczenie napojów słodzonych cukrem lub mleka w butelkach przy łóżku niemowląt).

Co mierzy badanie?

Podstawowe miary wyniku

Miara wyniku	Opis środka	Ramy czasowe
Zmiana postaw rodziców wobec szczotkowania zębów i próchnicy dzieci Ramy czasowe: T1 (linia bazowa) i T3 (trzy miesiące)	W kwestionariuszu, który został opracowany na potrzeby międzynarodowego badania Adaira i współpracowników, znajdują się cztery skale. W badaniu tym uwzględniono: „Znaczenie i zamiar szczotkowania zębów dziecka” (pięć pozycji), „Skuteczność rodziców w odniesieniu do szczotkowania zębów przez dzieci” (6 pozycji), „Postrzegana powaga próchnicy zębów u dzieci” (siedem pozycji) i „Kontrola przypadku – rozkład następuje przez przypadek” (5 pozycji). Możliwości odpowiedzi wahają się od „zdecydowanie się zgadzam” (=1) do „zdecydowanie się nie zgadzam” (=5).	T1 (linia bazowa) i T3 (trzy miesiące)

Miary wyników drugorzędnych

Miara wyniku	Opis środka	Ramy czasowe
Wiedza Ramy czasowe: T1 (linia bazowa) i T3 (trzy miesiące)	W ramach kwestionariuszy przed i pointerwencyjnych rodzice wypełnią 15-punktowy inwentarz wiedzy na temat zdrowia jamy ustnej małych dzieci. Pozycje obejmują zalecenia dotyczące higieny domowej i zdrowia zębów (dziewięć pozycji), stwierdzenia dotyczące procesu próchnicowego (dwie pozycje) oraz rozwoju uzębienia (trzy pozycje). Dla każdej pozycji rodzice określili swój poziom wiedzy jako „nie wiem”, „trochę wiem” i „wiem na pewno”; punktacja przedmiotów waha się odpowiednio od 1 do 3 punktów.	T1 (linia bazowa) i T3 (trzy miesiące)
Zaufanie rodziców do szczotkowania Ramy czasowe: T1 (linia bazowa) i T3 (trzy miesiące)	Badacze użyją skali Likerta, aby określić zaufanie rodziców do mycia zębów dziecka dwa razy dziennie. Zadane pytanie brzmiało: „Jeśli już nie szczotkujesz zębów dwa razy dziennie, jak bardzo jesteś pewien, że gdybyś się zdecydował, mógłbyś myć zęby swojego dziecka dwa razy (lub prawie zawsze dwa razy) dziennie?” Rodzice odpowiadali w skali od 1 do 10, jak bardzo są zmotywowani do zmiany tego zachowania.	T1 (linia bazowa) i T3 (trzy miesiące)
Połączenie z usługami dentystycznymi „Dental Home” Ramy czasowe: T1 (linia bazowa) i T3 (trzy miesiące)	Koncepcja domu dentystycznego została opracowana przez Amerykańską Akademię Stomatologii Dziecięcej, która stwierdza, że „dom dentystyczny to ciągła relacja między dentystą a pacjentem, obejmująca wszystkie aspekty opieki zdrowotnej jamy ustnej, świadczona w sposób kompleksowy, stale dostępny, skoordynowany i sposób skoncentrowany na rodzinie”. Koncepcja ta jest ściśle powiązana z grupą dodatkowych postępowych zasad opracowywanych obecnie przez stomatologię dziecięcą, w tym wizytą dentystyczną w wieku 1 roku życia, docieraniem do populacji Head Start, aktualizacją stanowych harmonogramów okresowości Medicaid oraz udoskonalaniem opieki klinicznej poprzez ocenę ryzyka i interwencje oparte na ryzyku. Rodzice zostaną poproszeni o świadczenie usług dentystycznych w przeszłości w celu ustalenia obecności stałego związku z dentystą.	T1 (linia bazowa) i T3 (trzy miesiące)
Kliniczny egzamin dentystyczny na płytkę nazębną Ramy czasowe: T1 (linia bazowa) i T3 (trzy miesiące)	Dzieciom rodziców biorących udział w badaniu zostanie podana Karta Kontroli Płytki nazębnej przez Higienistkę Stomatologiczną. Rejestr kontroli płytki nazębnej został opracowany, aby zapewnić terapeucie, higienistce lub edukatorowi dentystycznemu prostą metodę rejestrowania obecności płytki nazębnej na poszczególnych powierzchniach zębów: (a) mezjalnej, (b) dystalnej, (d) policzkowej i (d) językowej. Podczas badania na wszystkich odsłoniętych powierzchniach zębów maluje się odpowiedni roztwór ujawniający, taki jak Bismarck Brown, Diaplac lub podobny. Po wypłukaniu pacjenta higienistka (za pomocą eksploratora lub końcówki sondy) bada każdą zabarwioną powierzchnię pod kątem miękkich nagromadzeń w połączeniu zębowo-dziąsłowym i rejestruje je, wykonując kreskę w odpowiednich miejscach na formularzu zapisu. Te powierzchnie, które nie mają miękkich nagromadzeń na połączeniu zębowo-dziąsłowym, nie są rejestrowane. Wskaźnik oblicza się, dzieląc liczbę powierzchni zawierających płytkę nazębną przez całkowitą liczbę dostępnych powierzchni.	T1 (linia bazowa) i T3 (trzy miesiące)
Korzystanie z aplikacji Ramy czasowe: Raz w tygodniu do ukończenia badania w 12 tygodniu	W trakcie badania klinicznego cała aktywność uczestników, zarówno online, jak i za pośrednictwem aplikacji, będzie rejestrowana w bazie danych MySQL. Wskaźnikami akceptowalności procesu były następujące wskaźniki uczestnictwa: (1) ścieralność; (2) zakończenie sesji; oraz (3) zakres udziału w interwencji (np. czas spędzony online).	Raz w tygodniu do ukończenia badania w 12 tygodniu
Zadowolenie z wideo i aplikacji Ramy czasowe: T2 (jeden miesiąc) i T3 (trzy miesiące)	Rodzice ocenią film i aplikację w 4-stopniowej skali od 1 = „wcale” (negatywna) do 4 = „Bardzo” (pozytywna). Rodzicom zadano takie pytania, jak: „Jak rozsądny był dla ciebie film”, „Jak bardzo podobał ci się film do nauki przekazywanych informacji”, „Jak jasne były nauczane informacje”, „Jak przydatny okazał się BeReady2Smile” i „Chciałbym polecić film BR2S innym rodzicom”.	T2 (jeden miesiąc) i T3 (trzy miesiące)
Bezpośrednia obserwacja zachowań rodziców Ramy czasowe: T1 (wartość bazowa) i T3 (trzy miesiące)	Obserwacyjna ocena zachowań rodzicielskich podczas interakcji matka-dziecko, składająca się z trzech 5-minutowych zadań, mycia zębów, sesji zabawy prowadzonej przez dziecko oraz sesji zabawy/zadania sprzątania prowadzonej przez rodzica. Interakcje kodowano przy użyciu Dyadycznego Systemu Kodowania Interakcji Rodzic-Dziecko (Eyberg i in., 2013). Osoby kodujące nie wiedziały o grupie i okresie oceny, a 20% interakcji zostało zakodowanych dwukrotnie w celu zapewnienia wiarygodności.	T1 (wartość bazowa) i T3 (trzy miesiące)

Współpracownicy i badacze

Tutaj znajdziesz osoby i organizacje zaangażowane w to badanie.

Sponsor

Oregon Research Behavioral Intervention Strategies, Inc.

Współpracownicy

National Institute of Dental and Craniofacial Research (NIDCR)

Śledczy

Główny śledczy: David R Smith, PhD, Oregon Research Behavioral Intervention Strategies, Inc.

Publikacje i pomocne linki

Osoba odpowiedzialna za wprowadzenie informacji o badaniu dobrowolnie udostępnia te publikacje. Mogą one dotyczyć wszystkiego, co jest związane z badaniem.

Publikacje ogólne

O'Leary TJ, Drake RB, Naylor JE. The plaque control record. J Periodontol. 1972 Jan;43(1):38. doi: 10.1902/jop.1972.43.1.38. No abstract available.
American Academy on Pediatric Dentistry Council on Clinical Affairs. Policy on early childhood caries (ECC): unique challenges and treatment option. Pediatr Dent. 2008-2009;30(7 Suppl):44-6. No abstract available.
Section On Oral Health. Maintaining and improving the oral health of young children. Pediatrics. 2014 Dec;134(6):1224-9. doi: 10.1542/peds.2014-2984.
Barkley RA. Attention-deficit/hyperactivity disorder, self-regulation, and time: toward a more comprehensive theory. J Dev Behav Pediatr. 1997 Aug;18(4):271-9.
Brinkmeyer, M., & Eyberg, S. M. (2003). Parent-child interaction therapy for oppositional children. In A.E. Kazdin & J. R. Weisz (Eds.), Evidence-based psychotherapies for children and adolescents (pp. 204-223). New York: Guilford.
Forgatch, M. S., & Patterson, G. R. (2010). Parent Management Training -- Oregon Model: An intervention for antisocial behavior in children and adolescents. In J. R. Weisz & A. E. Kazdin (Eds.), Evidence based psychotherapies for children and adolescents (2nd ed., pp. 159-178). New York, NY: Guilford.
Huebner CE, Riedy CA. Behavioral determinants of brushing young children's teeth: implications for anticipatory guidance. Pediatr Dent. 2010 Jan-Feb;32(1):48-55.
Kazdin AE. Evidence-based treatment and practice: new opportunities to bridge clinical research and practice, enhance the knowledge base, and improve patient care. Am Psychol. 2008 Apr;63(3):146-59. doi: 10.1037/0003-066X.63.3.146.
Pine CM, Adair PM, Petersen PE, Douglass C, Burnside G, Nicoll AD, Gillett A, Anderson R, Beighton D, Jin-You B, Broukal Z, Brown JP, Chestnutt IG, Declerck D, Devine D, Espelid I, Falcolini G, Ping FX, Freeman R, Gibbons D, Gugushe T, Harris R, Kirkham J, Lo EC, Marsh P, Maupome G, Naidoo S, Ramos-Gomez F, Sutton BK, Williams S. Developing explanatory models of health inequalities in childhood dental caries. Community Dent Health. 2004 Mar;21(1 Suppl):86-95.
Webster-Stratton, C., & Reid, M. J. (2003). Strengthening social and emotional competence in young children--the foundation for early school readiness and success: Incredible Years Classroom Social Skills and Problem-Solving curriculum. Infants and Young Children, 17(2), 96-113.
Adair PM, Pine CM, Burnside G, Nicoll AD, Gillett A, Anwar S, Broukal Z, Chestnutt IG, Declerck D, Ping FX, Ferro R, Freeman R, Grant-Mills D, Gugushe T, Hunsrisakhun J, Irigoyen-Camacho M, Lo EC, Moola MH, Naidoo S, Nyandindi U, Poulsen VJ, Ramos-Gomez F, Razanamihaja N, Shahid S, Skeie MS, Skur OP, Splieth C, Soo TC, Whelton H, Young DW. Familial and cultural perceptions and beliefs of oral hygiene and dietary practices among ethnically and socio-economicall diverse groups. Community Dent Health. 2004 Mar;21(1 Suppl):102-11.
Huebner CE, Milgrom P. Evaluation of a parent-designed programme to support tooth brushing of infants and young children. Int J Dent Hyg. 2015 Feb;13(1):65-73. doi: 10.1111/idh.12100. Epub 2014 Jul 29.
Edelstein, B. L. (2008). Environmental factors in implementing the dental home for all young children. National Oral Policy Center at Children's Dental Health Project.
American Academy of Pediatric Dentistry reference manual 2007-2008. Pediatr Dent. 2007-2008;29(7 Suppl):1-271. No abstract available.

Przydatne linki

Intervention website

Daty zapisu na studia

Daty te śledzą postęp w przesyłaniu rekordów badań i podsumowań wyników do ClinicalTrials.gov. Zapisy badań i zgłoszone wyniki są przeglądane przez National Library of Medicine (NLM), aby upewnić się, że spełniają określone standardy kontroli jakości, zanim zostaną opublikowane na publicznej stronie internetowej.

Główne daty studiów

Rozpoczęcie studiów (Rzeczywisty)

10 kwietnia 2023

Zakończenie podstawowe (Rzeczywisty)

24 kwietnia 2024

Ukończenie studiów (Rzeczywisty)

30 kwietnia 2024

Daty rejestracji na studia

Pierwszy przesłany

26 stycznia 2022

Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości

4 kwietnia 2022

Pierwszy wysłany (Rzeczywisty)

11 kwietnia 2022

Aktualizacje rekordów badań

Ostatnia wysłana aktualizacja (Szacowany)

8 października 2025

Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości

3 października 2025

Ostatnia weryfikacja

1 października 2025

Więcej informacji

Terminy związane z tym badaniem

Dodatkowe istotne warunki MeSH

Inne numery identyfikacyjne badania

DE027001-02
5R44DE027001-03 (Grant/umowa NIH USA)

Plan dla danych uczestnika indywidualnego (IPD)

Planujesz udostępniać dane poszczególnych uczestników (IPD)?

NIE

Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze

Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA

Nie

produkt wyprodukowany i wyeksportowany z USA

Nie

Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .

Multimedialna interwencja rodziców w celu promowania higieny jamy ustnej wśród małych dzieci: BeReady2Smile II (BR2S-II)