Nauka mieszana a nauka bezpośrednia studentów fizjoterapii kardiologicznej
20 września 2022 zaktualizowane przez: Elena Marques-Sule, University of Valencia
Randomizowana próba porównująca nauczanie mieszane z uczeniem się twarzą w twarz wśród studentów fizjoterapii kardiologicznej
Blended learning (BL) łączy w sobie zarówno nauczanie bezpośrednie (FL), jak i nauczanie online.
Nie ma dowodów na wpływ programu BL na edukację w zakresie fizjoterapii kardiologicznej.
Badanie to miało na celu porównanie skuteczności programu BL z programem FL u studentów fizjoterapii pod względem wiedzy, kompetencji, satysfakcji, percepcji, użyteczności, akceptacji BL, postaw i zachowań.
Przeprowadzono randomizowane badanie z zaślepieniem oceniającego.
Przegląd badań
Status
Zakończony
Warunki
Interwencja / Leczenie
Szczegółowy opis
Blended learning (BL) łączy w sobie zarówno nauczanie bezpośrednie (FL), jak i nauczanie online.
Nie ma dowodów na wpływ programu BL na edukację w zakresie fizjoterapii kardiologicznej.
Badanie to miało na celu porównanie skuteczności programu BL z programem FL u studentów fizjoterapii pod względem wiedzy, kompetencji, satysfakcji, percepcji, użyteczności, akceptacji BL, postaw i zachowań.
Przeprowadzono randomizowane badanie z zaślepieniem oceniającego.
W sumie 100 studentów zostało losowo przydzielonych do grupy BL (BLG, n=48) lub grupy FL (FLG, n=52).
BLG otrzymał zajęcia bezpośrednie oraz zasoby online (program nauczania online, Moodle, naukowe filmy i strony internetowe, ćwiczenia, glosariusz i aplikacje).
FLG otrzymała zajęcia bezpośrednie i materiały w formie papierowej (syllabus w wersji papierowej, informacje naukowe, ćwiczenia i glosariusz).
Wiedza, kompetencje etyczne i płciowe, satysfakcja i percepcja zostały ocenione przed i po interwencji.
Użyteczność, akceptacja BL, postawy i zachowania zostały ocenione po interwencji.
Typ studiów
Interwencyjne
Zapisy (Rzeczywisty)
100
Faza
- Nie dotyczy
Kontakty i lokalizacje
Ta sekcja zawiera dane kontaktowe osób prowadzących badanie oraz informacje o tym, gdzie badanie jest przeprowadzane.
Lokalizacje studiów
-
-
-
Valencia, Hiszpania, 46010
- University of Valencia
-
-
Kryteria uczestnictwa
Badacze szukają osób, które pasują do określonego opisu, zwanego kryteriami kwalifikacyjnymi. Niektóre przykłady tych kryteriów to ogólny stan zdrowia danej osoby lub wcześniejsze leczenie.
Kryteria kwalifikacji
Wiek uprawniający do nauki
18 lat i starsze (Dorosły, Starszy dorosły)
Akceptuje zdrowych ochotników
Nie
Płeć kwalifikująca się do nauki
Wszystko
Opis
Kryteria przyjęcia:
- Będąc studentem Fizjoterapii na Uniwersytecie w Walencji.
- Chętni do udziału
Kryteria wyłączenia:
- Wcześniejsze szkolenie z fizjoterapii kardiologicznej.
Plan studiów
Ta sekcja zawiera szczegółowe informacje na temat planu badania, w tym sposób zaprojektowania badania i jego pomiary.
Jak projektuje się badanie?
Szczegóły projektu
- Główny cel: Inny
- Przydział: Randomizowane
- Model interwencyjny: Przydział równoległy
- Maskowanie: Pojedynczy
Broń i interwencje
Grupa uczestników / Arm |
Interwencja / Leczenie |
|---|---|
|
Eksperymentalny: Grupa blended-learningowa
Program BL obejmował przyspieszone, asynchroniczne moduły nauki online i zaplanowane zajęcia online ze strategicznymi wykładami twarzą w twarz.
|
Program BL obejmował przyspieszone, asynchroniczne moduły nauki online i zaplanowane zajęcia online ze strategicznymi wykładami twarzą w twarz.
Zasoby: 1) Platforma Moodle: była używana jako wirtualna platforma komunikacyjna.
2) Program nauczania online: opracowano specjalny program nauczania online dotyczący fizjoterapii kardiologicznej.
3) Glosariusz online: uczniowie mieli do dyspozycji glosariusz online, przygotowany przez nauczyciela.
4) Filmy online: udostępniono kilka filmów międzynarodowych i krajowych towarzystw naukowych.
5) Strony internetowe: wykorzystano kilka linków do stron internetowych międzynarodowych i krajowych towarzystw naukowych, takich jak European Society of Cardiology, American Heart Association czy World Heart Federation.
6) Działania online: stworzono pięć działań online składających się z czterech pytań.
7) Aplikacje, korzystając z aplikacji Ariadna, aby zapobiegać ryzyku sercowo-naczyniowemu i szukać defibrylatorów w pobliżu; 8) Korepetycje online, za pośrednictwem internetowej platformy komunikacyjnej (Blackboard Collaborate).
|
|
Aktywny komparator: Grupa ucząca się twarzą w twarz
Zajęcia twarzą w twarz.
|
FLG obejmowało: 1) zajęcia stacjonarne; 2) sylabus w formie papierowej; 3) papierowe informacje towarzystw naukowych; 4) Zajęcia bezpośrednie: cztery pytania na każdy temat; 5) Glosariusz w formie papierowej; oraz 6) bezpośrednie korepetycje.
We wszystkich przypadkach treść dostarczonych informacji była taka sama jak informacja przekazana BLG, chociaż w formie bezpośredniej.
|
Co mierzy badanie?
Podstawowe miary wyniku
Miara wyniku |
Opis środka |
Ramy czasowe |
|---|---|---|
|
Pozyskiwanie wiedzy
Ramy czasowe: 5 minut
|
Test wielokrotnego wyboru.
Ocena od 0 do 10. Im wyższy wynik, tym większa wiedza.
|
5 minut
|
Miary wyników drugorzędnych
Miara wyniku |
Opis środka |
Ramy czasowe |
|---|---|---|
|
Międzyprzedmiotowe kompetencje etyczne i płciowe
Ramy czasowe: 5 minut
|
Szkolnictwo wyższe, umiejętności przekrojowe i kwestionariusz dotyczący płci.
Od 1 do 42.
Im wyższy wynik, tym więcej nabytych kompetencji etycznych i związanych z płcią.
|
5 minut
|
|
Zadowolenie z programu
Ramy czasowe: 5 minut
|
Kwestionariusz satysfakcji Yanga składający się z 6 pozycji.
Od 1 do 24.
Im wyższy wynik, tym większa satysfakcja z programu.
|
5 minut
|
|
Postrzeganie i ocena programu
Ramy czasowe: 5 minut
|
8-itemowy Kwestionariusz Percepcji Kavadelli.
Od 1 do 40 punktów.
Im wyższy wynik, tym lepsze postrzeganie i ocena programu.
|
5 minut
|
|
Użyteczność platformy wirtualnej
Ramy czasowe: 5 minut
|
Skala użyteczności systemu.
Całkowity wynik SUS (od 0 do 100) można interpretować jako niedopuszczalny (od 0 do 64), akceptowalny (od 65 do 84) lub doskonały (od 85 do 100)
|
5 minut
|
|
Akceptacja blended-learningu
Ramy czasowe: 5 minut
|
4-punktowa Skala Akceptacji Blended Learning.
Od 1 do 28 punktów.
Im wyższy wynik, tym większa akceptacja.
|
5 minut
|
|
Postawy studentów wobec e-learningu i zachowania e-learningowe
Ramy czasowe: 5 minut
|
Kwestionariusz składający się z 3 pozycji (jak bardzo pomógł Ci Moodle, chęć korzystania z Moodle, zainteresowanie e-learningiem).
Im wyższy wynik, tym większe nastawienie do e-learningu i zachowań e-learningowych.
|
5 minut
|
Współpracownicy i badacze
Tutaj znajdziesz osoby i organizacje zaangażowane w to badanie.
Sponsor
Śledczy
- Główny śledczy: Elena Marqués Sulé, Dra, Univeristy of Valencia
Publikacje i pomocne linki
Osoba odpowiedzialna za wprowadzenie informacji o badaniu dobrowolnie udostępnia te publikacje. Mogą one dotyczyć wszystkiego, co jest związane z badaniem.
Daty zapisu na studia
Daty te śledzą postęp w przesyłaniu rekordów badań i podsumowań wyników do ClinicalTrials.gov. Zapisy badań i zgłoszone wyniki są przeglądane przez National Library of Medicine (NLM), aby upewnić się, że spełniają określone standardy kontroli jakości, zanim zostaną opublikowane na publicznej stronie internetowej.
Główne daty studiów
Rozpoczęcie studiów (Rzeczywisty)
12 września 2020
Zakończenie podstawowe (Rzeczywisty)
30 marca 2021
Ukończenie studiów (Rzeczywisty)
30 marca 2021
Daty rejestracji na studia
Pierwszy przesłany
15 września 2022
Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości
15 września 2022
Pierwszy wysłany (Rzeczywisty)
21 września 2022
Aktualizacje rekordów badań
Ostatnia wysłana aktualizacja (Rzeczywisty)
22 września 2022
Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości
20 września 2022
Ostatnia weryfikacja
1 września 2022
Więcej informacji
Terminy związane z tym badaniem
Inne numery identyfikacyjne badania
- IE1576047
Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze
Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA
Nie
Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA
Nie
Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .