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Aprendizaje semipresencial versus aprendizaje presencial en estudiantes de fisioterapia cardiaca

20 de septiembre de 2022 actualizado por: Elena Marques-Sule, University of Valencia

Un ensayo aleatorizado que compara el aprendizaje semipresencial con el aprendizaje presencial en estudiantes de fisioterapia cardíaca

El aprendizaje combinado (BL) combina el aprendizaje presencial (FL) y el aprendizaje en línea. No hay evidencia sobre los efectos de un programa de BL en la educación en fisioterapia cardíaca. Este estudio tuvo como objetivo comparar la efectividad de un programa BL versus un programa FL en estudiantes de Grado en Fisioterapia sobre conocimientos, competencias, satisfacción, percepciones, usabilidad, aceptación de BL, actitudes y comportamientos. Se realizó un ensayo aleatorizado cegado por evaluador.

Descripción general del estudio

Estado

Terminado

Condiciones

Intervención / Tratamiento

Descripción detallada

El aprendizaje combinado (BL) combina el aprendizaje presencial (FL) y el aprendizaje en línea. No hay evidencia sobre los efectos de un programa de BL en la educación en fisioterapia cardíaca. Este estudio tuvo como objetivo comparar la efectividad de un programa BL versus un programa FL en estudiantes de Grado en Fisioterapia sobre conocimientos, competencias, satisfacción, percepciones, usabilidad, aceptación de BL, actitudes y comportamientos. Se realizó un ensayo aleatorizado cegado por evaluador. Un total de 100 estudiantes fueron asignados aleatoriamente a un grupo BL (BLG, n=48) oa un grupo FL (FLG, n=52). El BLG recibió clases presenciales además de recursos en línea (plan de estudios en línea, Moodle, videos y sitios web con base científica, actividades, glosario y aplicaciones). La FLG recibió clases presenciales y recursos en papel (plan de estudios en papel, información con base científica, actividades y glosario). Se evaluaron conocimientos, competencias éticas y de género, satisfacción y percepciones antes y después de la intervención. La usabilidad, la aceptación de BL, las actitudes y los comportamientos se evaluaron después de la intervención.

Tipo de estudio

Intervencionista

Inscripción (Actual)

100

Fase

  • No aplica

Contactos y Ubicaciones

Esta sección proporciona los datos de contacto de quienes realizan el estudio e información sobre dónde se lleva a cabo este estudio.

Ubicaciones de estudio

  • España
      • Valencia, España, 46010
        • University of Valencia

Criterios de participación

Los investigadores buscan personas que se ajusten a una determinada descripción, denominada criterio de elegibilidad. Algunos ejemplos de estos criterios son el estado de salud general de una persona o tratamientos previos.

Criterio de elegibilidad

Edades elegibles para estudiar

18 años y mayores (Adulto, Adulto Mayor)

Acepta Voluntarios Saludables

No

Géneros elegibles para el estudio

Todos

Descripción

Criterios de inclusión:

  • Siendo estudiante de Grado en Fisioterapia en la Universidad de Valencia.
  • dispuesto a participar

Criterio de exclusión:

  • Formación previa en fisioterapia cardiaca.

Plan de estudios

Esta sección proporciona detalles del plan de estudio, incluido cómo está diseñado el estudio y qué mide el estudio.

¿Cómo está diseñado el estudio?

Detalles de diseño

  • Propósito principal: Otro
  • Asignación: Aleatorizado
  • Modelo Intervencionista: Asignación paralela
  • Enmascaramiento: Único

Armas e Intervenciones

Grupo de participantes/brazo
Intervención / Tratamiento
Experimental: Grupo de aprendizaje mixto
El programa BL incluía módulos de aprendizaje en línea asincrónicos y con ritmo y actividades en línea programadas con conferencias presenciales estratégicas.
Otro: Grupo de aprendizaje mixto
El programa BL incluía módulos de aprendizaje en línea asincrónicos y con ritmo y actividades en línea programadas con conferencias presenciales estratégicas. Recursos: 1) Plataforma Moodle: se utilizó como plataforma de comunicación virtual. 2) Plan de estudios en línea: se desarrolló un plan de estudios específico en línea sobre fisioterapia cardíaca. 3) Glosario en línea: se puso a disposición de los estudiantes un glosario en línea realizado por el docente. 4) Videos en línea: se proporcionaron varios videos de sociedades científicas internacionales y nacionales. 5) Sitios web: se utilizaron varios enlaces a sitios web de sociedades científicas internacionales y nacionales como la Sociedad Europea de Cardiología, la Asociación Americana del Corazón o la Federación Mundial del Corazón. 6) Actividades en línea: se crearon cinco actividades en línea de cuatro preguntas. 7) Apps, usando la app Ariadna para prevenir el riesgo cardiovascular y buscar desfibriladores por ahí; 8) Tutoría en línea, a través de una plataforma de comunicación en línea (Blackboard Collaborate).
Comparador activo: Grupo de aprendizaje presencial
Clases presenciales.
Otro: Grupo de aprendizaje presencial
La FLG incluyó: 1) Clases presenciales; 2) plan de estudios impreso; 3) Información impresa de sociedades científicas; 4) Actividades presenciales: cuatro preguntas por cada tema; 5) Glosario impreso; y 6) Tutorías presenciales. En todos los casos, el contenido de la información proporcionada fue el mismo que la información proporcionada al BLG, aunque en un diseño presencial.

¿Qué mide el estudio?

Medidas de resultado primarias

Medida de resultado
Medida Descripción
Periodo de tiempo
Adquisición de conocimientos
Periodo de tiempo: 5 minutos
Prueba de opción múltiple. Puntuación de 0 a 10. A mayor puntuación, mayor conocimiento.
5 minutos

Medidas de resultado secundarias

Medida de resultado
Medida Descripción
Periodo de tiempo
Competencias éticas y de género transversales
Periodo de tiempo: 5 minutos
Cuestionario de Educación Superior, Competencias Transversales y Género. Del 1 al 42. A mayor puntuación, más competencias éticas y de género se adquieren.
5 minutos
Satisfacción con el programa
Periodo de tiempo: 5 minutos
Cuestionario de Satisfacción de Yang de 6 ítems. Del 1 al 24. A mayor puntuación, mayor satisfacción con el programa.
5 minutos
Percepciones y evaluación del programa
Periodo de tiempo: 5 minutos
Cuestionario de Percepciones de Kavadella de 8 ítems. De 1 a 40 puntos. Cuanto mayor sea la puntuación, mejores serán las percepciones y la evaluación del programa.
5 minutos
Usabilidad de la plataforma virtual
Periodo de tiempo: 5 minutos
Escala de Usabilidad del Sistema. La puntuación SUS total (0 a 100) puede interpretarse como no aceptable (0-64), aceptable (65 a 84) o excelente (85 a 100)
5 minutos
Aceptación de aprendizaje combinado
Periodo de tiempo: 5 minutos
Escala de aceptación de aprendizaje mixto de 4 ítems. De 1 a 28 puntos. A mayor puntuación, mayor aceptación.
5 minutos
Actitudes de los estudiantes hacia e-learning y comportamiento de e-learning
Periodo de tiempo: 5 minutos
Cuestionario compuesto por 3 ítems (cuánto te ayudó Moodle, disponibilidad para usar Moodle, interés en e-learning). A mayor puntuación, mayor actitud hacia el e-learning y comportamiento de e-learning.
5 minutos

Colaboradores e Investigadores

Aquí es donde encontrará personas y organizaciones involucradas en este estudio.

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University of Valencia

Investigadores

  • Investigador principal: Elena Marqués Sulé, Dra, Univeristy of Valencia

Publicaciones y enlaces útiles

La persona responsable de ingresar información sobre el estudio proporciona voluntariamente estas publicaciones. Estos pueden ser sobre cualquier cosa relacionada con el estudio.

Publicaciones Generales

Enlaces Útiles

Fechas de registro del estudio

Estas fechas rastrean el progreso del registro del estudio y los envíos de resultados resumidos a ClinicalTrials.gov. Los registros del estudio y los resultados informados son revisados ​​por la Biblioteca Nacional de Medicina (NLM) para asegurarse de que cumplan con los estándares de control de calidad específicos antes de publicarlos en el sitio web público.

Fechas importantes del estudio

Inicio del estudio (Actual)

12 de septiembre de 2020

Finalización primaria (Actual)

30 de marzo de 2021

Finalización del estudio (Actual)

30 de marzo de 2021

Fechas de registro del estudio

Enviado por primera vez

15 de septiembre de 2022

Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad

15 de septiembre de 2022

Publicado por primera vez (Actual)

21 de septiembre de 2022

Actualizaciones de registros de estudio

Última actualización publicada (Actual)

22 de septiembre de 2022

Última actualización enviada que cumplió con los criterios de control de calidad

20 de septiembre de 2022

Última verificación

1 de septiembre de 2022

Más información

Términos relacionados con este estudio

Otros números de identificación del estudio

  • IE1576047

Información sobre medicamentos y dispositivos, documentos del estudio

Estudia un producto farmacéutico regulado por la FDA de EE. UU.

No

Estudia un producto de dispositivo regulado por la FDA de EE. UU.

No

Esta información se obtuvo directamente del sitio web clinicaltrials.gov sin cambios. Si tiene alguna solicitud para cambiar, eliminar o actualizar los detalles de su estudio, comuníquese con register@clinicaltrials.gov. Tan pronto como se implemente un cambio en clinicaltrials.gov, también se actualizará automáticamente en nuestro sitio web. .

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