Aprendizagem híbrida versus aprendizagem presencial em estudantes de fisioterapia cardíaca
20 de setembro de 2022 atualizado por: Elena Marques-Sule, University of Valencia
Um estudo randomizado comparando aprendizado combinado versus aprendizado face a face em estudantes de fisioterapia cardíaca
O aprendizado combinado (BL) combina o aprendizado presencial (FL) e o aprendizado on-line.
Não há evidências sobre os efeitos de um programa de BL na educação em fisioterapia cardíaca.
Este estudo teve como objetivo comparar a eficácia de um programa de BL versus um programa de FL em alunos da Licenciatura em Fisioterapia quanto a conhecimentos, competências, satisfação, perceções, usabilidade, aceitação de BL, atitudes e comportamentos.
Foi realizado um ensaio clínico randomizado cegado por avaliador.
Visão geral do estudo
Status
Concluído
Condições
Intervenção / Tratamento
Descrição detalhada
O aprendizado combinado (BL) combina o aprendizado presencial (FL) e o aprendizado on-line.
Não há evidências sobre os efeitos de um programa de BL na educação em fisioterapia cardíaca.
Este estudo teve como objetivo comparar a eficácia de um programa de BL versus um programa de FL em alunos da Licenciatura em Fisioterapia quanto a conhecimentos, competências, satisfação, perceções, usabilidade, aceitação de BL, atitudes e comportamentos.
Foi realizado um ensaio clínico randomizado cegado por avaliador.
Um total de 100 alunos foram alocados aleatoriamente para um grupo BL (BLG, n=48) ou um grupo FL (FLG, n=52).
O BLG recebeu aulas presenciais e recursos online (aula online, Moodle, vídeos e sites de base científica, atividades, glossário e aplicativos).
O FLG recebeu aulas presenciais e recursos impressos (programa impresso, informações de base científica, atividades e glossário).
Conhecimento, competências éticas e de gênero, satisfação e percepções foram avaliados pré e pós-intervenção.
Usabilidade, aceitação BL, atitudes e comportamentos foram avaliados pós-intervenção.
Tipo de estudo
Intervencional
Inscrição (Real)
100
Estágio
- Não aplicável
Contactos e Locais
Esta seção fornece os detalhes de contato para aqueles que conduzem o estudo e informações sobre onde este estudo está sendo realizado.
Locais de estudo
-
-
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Valencia, Espanha, 46010
- University of Valencia
-
-
Critérios de participação
Os pesquisadores procuram pessoas que se encaixem em uma determinada descrição, chamada de critérios de elegibilidade. Alguns exemplos desses critérios são a condição geral de saúde de uma pessoa ou tratamentos anteriores.
Critérios de elegibilidade
Idades elegíveis para estudo
18 anos e mais velhos (Adulto, Adulto mais velho)
Aceita Voluntários Saudáveis
Não
Gêneros Elegíveis para o Estudo
Tudo
Descrição
Critério de inclusão:
- Sendo um estudante de Licenciatura em Fisioterapia na Universidade de Valência.
- Disposto a participar
Critério de exclusão:
- Formação prévia em fisioterapia cardíaca.
Plano de estudo
Esta seção fornece detalhes do plano de estudo, incluindo como o estudo é projetado e o que o estudo está medindo.
Como o estudo é projetado?
Detalhes do projeto
- Finalidade Principal: Outro
- Alocação: Randomizado
- Modelo Intervencional: Atribuição Paralela
- Mascaramento: Solteiro
Armas e Intervenções
Grupo de Participantes / Braço |
Intervenção / Tratamento |
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Experimental: Grupo de aprendizagem combinada
O programa BL incluiu módulos de aprendizado on-line assíncronos e ritmados e atividades on-line agendadas com palestras presenciais estratégicas.
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O programa BL incluiu módulos de aprendizado on-line assíncronos e ritmados e atividades on-line agendadas com palestras presenciais estratégicas.
Recursos: 1) Plataforma Moodle: foi utilizada como plataforma virtual de comunicação.
2) Currículo online: foi desenvolvido um currículo online específico sobre fisioterapia cardíaca.
3) Glossário online: foi disponibilizado aos alunos um glossário online elaborado pelo professor.
4) Vídeos online: foram disponibilizados diversos vídeos de sociedades científicas nacionais e internacionais.
5) Websites: foram utilizados vários links para websites de sociedades científicas internacionais e nacionais como a European Society of Cardiology, a American Heart Association ou a World Heart Federation.
6) Atividades online: foram criadas cinco atividades online com quatro questões.
7) Aplicativos, usando o app Ariadna para prevenir riscos cardiovasculares e procurar desfibriladores por perto; 8) Tutoria online, através de uma plataforma de comunicação online (Blackboard Collaborate).
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Comparador Ativo: Grupo de aprendizado presencial
Aulas presenciais.
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O FLG incluiu: 1) Aulas presenciais; 2) Plano de estudos impresso; 3) Informações impressas de sociedades científicas; 4) Atividades presenciais: quatro questões por tema; 5) Glossário impresso; e 6) Tutorias presenciais.
Em todos os casos, o conteúdo da informação prestada foi o mesmo da informação prestada ao BLG, embora de forma presencial.
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O que o estudo está medindo?
Medidas de resultados primários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
|---|---|---|
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Aquisição de conhecimento
Prazo: 5 minutos
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Teste de escolha múltipla.
Pontue de 0 a 10. Quanto maior a pontuação, maior o conhecimento.
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5 minutos
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Medidas de resultados secundários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
|---|---|---|
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Competências éticas e de gênero transcurriculares
Prazo: 5 minutos
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Ensino Superior, Competências Transversais e Questionário de Género.
De 1 a 42.
Quanto maior a pontuação, mais competências éticas e de gênero são adquiridas.
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5 minutos
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Satisfação com o programa
Prazo: 5 minutos
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Questionário de Satisfação de Yang de 6 itens.
De 1 a 24.
Quanto maior a pontuação, maior a satisfação com o programa.
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5 minutos
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Percepções e avaliação do programa
Prazo: 5 minutos
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Questionário de Percepções de Kavadella de 8 itens.
De 1 a 40 pontos.
Quanto maior a pontuação, melhores as percepções e avaliação do programa.
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5 minutos
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Usabilidade da plataforma virtual
Prazo: 5 minutos
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Escala de Usabilidade do Sistema.
A pontuação total do SUS (0 a 100) pode ser interpretada como não aceitável (0 a 64), aceitável (65 a 84) ou excelente (85 a 100)
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5 minutos
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Aceitação de aprendizagem combinada
Prazo: 5 minutos
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Escala de aceitação de aprendizagem combinada de 4 itens.
De 1 a 28 pontos.
Quanto maior a pontuação, maior a aceitação.
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5 minutos
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Atitudes dos alunos em relação ao e-learning e comportamento de e-learning
Prazo: 5 minutos
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Questionário composto por 3 itens (o quanto o Moodle o ajudou, vontade de usar o Moodle, interesse em e-learning).
Quanto maior a pontuação, maiores são as atitudes em relação ao e-learning e o comportamento do e-learning.
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5 minutos
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Colaboradores e Investigadores
É aqui que você encontrará pessoas e organizações envolvidas com este estudo.
Patrocinador
Investigadores
- Investigador principal: Elena Marqués Sulé, Dra, Univeristy of Valencia
Publicações e links úteis
A pessoa responsável por inserir informações sobre o estudo fornece voluntariamente essas publicações. Estes podem ser sobre qualquer coisa relacionada ao estudo.
Datas de registro do estudo
Essas datas acompanham o progresso do registro do estudo e os envios de resumo dos resultados para ClinicalTrials.gov. Os registros do estudo e os resultados relatados são revisados pela National Library of Medicine (NLM) para garantir que atendam aos padrões específicos de controle de qualidade antes de serem publicados no site público.
Datas Principais do Estudo
Início do estudo (Real)
12 de setembro de 2020
Conclusão Primária (Real)
30 de março de 2021
Conclusão do estudo (Real)
30 de março de 2021
Datas de inscrição no estudo
Enviado pela primeira vez
15 de setembro de 2022
Enviado pela primeira vez que atendeu aos critérios de CQ
15 de setembro de 2022
Primeira postagem (Real)
21 de setembro de 2022
Atualizações de registro de estudo
Última Atualização Postada (Real)
22 de setembro de 2022
Última atualização enviada que atendeu aos critérios de controle de qualidade
20 de setembro de 2022
Última verificação
1 de setembro de 2022
Mais Informações
Termos relacionados a este estudo
Outros números de identificação do estudo
- IE1576047
Informações sobre medicamentos e dispositivos, documentos de estudo
Estuda um medicamento regulamentado pela FDA dos EUA
Não
Estuda um produto de dispositivo regulamentado pela FDA dos EUA
Não
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