Denne side blev automatisk oversat, og nøjagtigheden af ​​oversættelsen er ikke garanteret. Der henvises til engelsk version for en kildetekst.

Blandet læring versus ansigt-til-ansigt læring hos hjertefysioterapistuderende

20. september 2022 opdateret af: Elena Marques-Sule, University of Valencia

Et randomiseret forsøg, der sammenligner blandet læring versus ansigt-til-ansigt læring hos hjertefysioterapistuderende

Blended learning (BL) kombinerer både ansigt-til-ansigt læring (FL) og online læring. Der er ingen evidens for effekterne af et BL-program i hjertefysioterapiuddannelsen. Denne undersøgelse havde til formål at sammenligne effektiviteten af ​​et BL-program versus et FL-program i Fysioterapi-studerende om viden, kompetencer, tilfredshed, opfattelser, brugervenlighed, BL-accept, holdninger og adfærd. Et assessor-blindet randomiseret forsøg blev udført.

Studieoversigt

Status

Afsluttet

Betingelser

Intervention / Behandling

Detaljeret beskrivelse

Blended learning (BL) kombinerer både ansigt-til-ansigt læring (FL) og online læring. Der er ingen evidens for effekterne af et BL-program i hjertefysioterapiuddannelsen. Denne undersøgelse havde til formål at sammenligne effektiviteten af ​​et BL-program versus et FL-program i Fysioterapi-studerende om viden, kompetencer, tilfredshed, opfattelser, brugervenlighed, BL-accept, holdninger og adfærd. Et assessor-blindet randomiseret forsøg blev udført. I alt 100 elever blev tilfældigt allokeret til en BL-gruppe (BLG, n=48) eller en FL-gruppe (FLG, n=52). BLG modtog ansigt-til-ansigt undervisning plus online ressourcer (online pensum, Moodle, videnskabeligt baserede videoer og websteder, aktiviteter, ordliste og apps). FLG modtog ansigt-til-ansigt klasser og papirressourcer (hardcopy syl-labus, videnskabeligt baseret information, aktiviteter og ordliste). Viden, etiske og kønsmæssige kompetencer, tilfredshed og opfattelser blev vurderet før og efter intervention. Brugervenlighed, BL-accept, holdninger og adfærd blev vurderet efter intervention.

Undersøgelsestype

Interventionel

Tilmelding (Faktiske)

100

Fase

  • Ikke anvendelig

Kontakter og lokationer

Dette afsnit indeholder kontaktoplysninger for dem, der udfører undersøgelsen, og oplysninger om, hvor denne undersøgelse udføres.

Studiesteder

  • Spanien
      • Valencia, Spanien, 46010
        • University of Valencia

Deltagelseskriterier

Forskere leder efter personer, der passer til en bestemt beskrivelse, kaldet berettigelseskriterier. Nogle eksempler på disse kriterier er en persons generelle helbredstilstand eller tidligere behandlinger.

Berettigelseskriterier

Aldre berettiget til at studere

18 år og ældre (Voksen, Ældre voksen)

Tager imod sunde frivillige

Ingen

Køn, der er berettiget til at studere

Alle

Beskrivelse

Inklusionskriterier:

  • At være studerende i fysioterapi ved universitetet i Valencia.
  • Deltager gerne

Ekskluderingskriterier:

  • Tidligere hjertefysioterapiuddannelse.

Studieplan

Dette afsnit indeholder detaljer om studieplanen, herunder hvordan undersøgelsen er designet, og hvad undersøgelsen måler.

Hvordan er undersøgelsen tilrettelagt?

Design detaljer

  • Primært formål: Andet
  • Tildeling: Randomiseret
  • Interventionel model: Parallel tildeling
  • Maskning: Enkelt

Våben og indgreb

Deltagergruppe / Arm
Intervention / Behandling
Eksperimentel: Blandet læringsgruppe
BL-programmet omfattede tempofyldte, asynkrone online læringsmoduler og planlagte onlineaktiviteter med strategiske ansigt-til-ansigt foredrag.
Andet: Blandet læringsgruppe
BL-programmet omfattede tempofyldte, asynkrone online læringsmoduler og planlagte onlineaktiviteter med strategiske ansigt-til-ansigt foredrag. Ressourcer: 1) Moodle-platform: den blev brugt som en virtuel kommunikationsplatform. 2) Online pensum: en online specifik pensum om hjertefysioterapi blev udviklet. 3) Online ordliste: en online ordliste udført af læreren var tilgængelig for eleverne. 4) Onlinevideoer: Der blev leveret adskillige videoer af internationale og nationale videnskabelige selskaber. 5) Websteder: Der blev brugt adskillige links til websteder for internationale og nationale videnskabelige foreninger, såsom European Society of Cardiology, American Heart Association eller World Heart Federation. 6) Onlineaktiviteter: Fem onlineaktiviteter med fire spørgsmål blev oprettet. 7) Apps, der bruger appen Ariadna til at forhindre kardiovaskulær risiko og se efter hjertestartere i nærheden; 8) Online vejledning gennem en online kommunikationsplatform (Blackboard Collaborate).
Aktiv komparator: Ansigt til ansigt læringsgruppe
Ansigt til ansigt undervisning.
Andet: Ansigt til ansigt læringsgruppe
FLG omfattede: 1) Ansigt til ansigt klasser; 2) Papiret pensum; 3) Papirkopier videnskabelige samfundsoplysninger; 4) Ansigt til ansigt aktiviteter: fire spørgsmål pr. hvert tema; 5) Papirtekst ordliste; og 6) Ansigt til ansigt vejlederskaber. I alle tilfælde var indholdet af de afgivne oplysninger det samme som oplysningerne til BLG, dog i et ansigt-til-ansigt design.

Hvad måler undersøgelsen?

Primære resultatmål

Resultatmål
Foranstaltningsbeskrivelse
Tidsramme
Videnindhentning
Tidsramme: 5 minutter
Multiple-choice test. Score fra 0 til 10. Jo højere score, jo større viden.
5 minutter

Sekundære resultatmål

Resultatmål
Foranstaltningsbeskrivelse
Tidsramme
Tværfaglige etiske og kønsmæssige kompetencer
Tidsramme: 5 minutter
Spørgeskema for videregående uddannelser, tværgående færdigheder og køn. Fra 1 til 42. Jo højere score, jo flere etiske og kønsmæssige kompetencer opnås.
5 minutter
Tilfredshed med programmet
Tidsramme: 5 minutter
Yangs tilfredshedsspørgeskema med 6 punkter. Fra 1 til 24. Jo højere score, jo større er tilfredsheden med programmet.
5 minutter
Opfattelser og evaluering af programmet
Tidsramme: 5 minutter
8-punkts Kavadellas opfattelsesspørgeskema. Fra 1 til 40 point. Jo højere score, jo bedre opfattelser og evaluering af programmet.
5 minutter
Brugervenligheden af ​​den virtuelle platform
Tidsramme: 5 minutter
System Usability Scale. Den samlede SUS-score (0 til 100) kan tolkes som ikke acceptabel (0-64), acceptabel (65 til 84) eller fremragende (85 til 100)
5 minutter
Accept af blandet læring
Tidsramme: 5 minutter
4-element Blended Learning Acceptance Scale. Fra 1 til 28 point. Jo højere score, jo større accept.
5 minutter
Elevernes holdning til e-læring og e-læringsadfærd
Tidsramme: 5 minutter
Spørgeskema bestående af 3 punkter (hvor meget Moodle hjalp dig, villighed til at bruge Moodle, interesse for e-learning). Jo højere score, jo større holdninger til e-læring og e-læringsadfærd.
5 minutter

Samarbejdspartnere og efterforskere

Det er her, du vil finde personer og organisationer, der er involveret i denne undersøgelse.

Sponsor

University of Valencia

Efterforskere

  • Ledende efterforsker: Elena Marqués Sulé, Dra, Univeristy of Valencia

Publikationer og nyttige links

Den person, der er ansvarlig for at indtaste oplysninger om undersøgelsen, leverer frivilligt disse publikationer. Disse kan handle om alt relateret til undersøgelsen.

Generelle publikationer

Hjælpsomme links

Datoer for undersøgelser

Disse datoer sporer fremskridtene for indsendelser af undersøgelsesrekord og resumeresultater til ClinicalTrials.gov. Studieregistreringer og rapporterede resultater gennemgås af National Library of Medicine (NLM) for at sikre, at de opfylder specifikke kvalitetskontrolstandarder, før de offentliggøres på den offentlige hjemmeside.

Studer store datoer

Studiestart (Faktiske)

12. september 2020

Primær færdiggørelse (Faktiske)

30. marts 2021

Studieafslutning (Faktiske)

30. marts 2021

Datoer for studieregistrering

Først indsendt

15. september 2022

Først indsendt, der opfyldte QC-kriterier

15. september 2022

Først opslået (Faktiske)

21. september 2022

Opdateringer af undersøgelsesjournaler

Sidste opdatering sendt (Faktiske)

22. september 2022

Sidste opdatering indsendt, der opfyldte kvalitetskontrolkriterier

20. september 2022

Sidst verificeret

1. september 2022

Mere information

Begreber relateret til denne undersøgelse

Andre undersøgelses-id-numre

  • IE1576047

Lægemiddel- og udstyrsoplysninger, undersøgelsesdokumenter

Studerer et amerikansk FDA-reguleret lægemiddelprodukt

Ingen

Studerer et amerikansk FDA-reguleret enhedsprodukt

Ingen

Disse oplysninger blev hentet direkte fra webstedet clinicaltrials.gov uden ændringer. Hvis du har nogen anmodninger om at ændre, fjerne eller opdatere dine undersøgelsesoplysninger, bedes du kontakte register@clinicaltrials.gov. Så snart en ændring er implementeret på clinicaltrials.gov, vil denne også blive opdateret automatisk på vores hjemmeside .

Kliniske forsøg med Læring

Kliniske forsøg med Blandet læringsgruppe

Søg i lignende forsøg

Sponsorer og samarbejdspartnere

Medicinske tilstande

Narkotikainterventioner

CROs by country

CROs in Guatemala

Betingelser

Sjældne sygdomme

Narkotikainterventioner

Kosttilskud

Sponsor / samarbejdspartnere

Placeringer

3
Abonner