Wpływy społeczne na integrację sensomotoryczną produkcji i percepcji mowy podczas wczesnej nauki śpiewu

Uczenie się i rozwój wokalny niemowląt jest osadzony w społecznej pętli sprzężenia zwrotnego. Bełkotliwe wokalizacje katalizują konsekwentne reagowanie opiekunów, a te przewidywalne reakcje społeczne zapewniają niemowlętom możliwości uczenia się. Naturalistyczne dane i eksperymentalne manipulacje potwierdziły zarówno siłę bełkotu w wywoływaniu społeczno-wokalnych reakcji opiekunów, jak i skuteczność społecznego sprzężenia zwrotnego w szybkim postępie w nauce śpiewu niemowląt. Jednak wpływ ubytku słuchu u niemowląt nigdy nie był badany w odniesieniu do społecznej pętli sprzężenia zwrotnego. Niemowlęta urodzone ze znacznym ubytkiem słuchu czuciowo-nerwowego mogą być pozbawione nie tylko wczesnych doświadczeń słuchowych, ale także społecznych. Zmniejszenie lub wyeliminowanie społecznego sprzężenia zwrotnego na niedojrzałe wokalizacje, albo przez ograniczone lub nieprzewidywalne reakcje rodziców, albo przez zmniejszoną zdolność niemowląt do postrzegania tych odpowiedzi, może mieć silny wpływ na uczenie się i rozwój mowy. Przywrócenie słuchu za pomocą implantów ślimakowych poprawia percepcję słuchową, ale nie przywraca utraconych możliwości uczenia się społecznego ani nie zapewnia wiedzy, jak uczyć się od partnerów społecznych. Celem tego projektu jest zbadanie, w jaki sposób interakcje społeczne pośredniczą w zdolności włączania wzorców fonologicznych środowiska językowego do repertuaru wokalnego u niemowląt z typowym słuchem w porównaniu z niemowlętami z ubytkiem słuchu (które albo kontynuują korzystanie z aparatów słuchowych, albo doświadczają poprawy słuchu poprzez otrzymanie implant ślimakowy). Metodą badaczy jest zdalna obserwacja naturalnie zachodzących interakcji między niemowlętami a rodzicem podczas nagrywania ich wokalizacji; badacze instruują rodzica przez słuchawki, aby zapewniał niemowlętom wsparcie wokalno-społeczne, gdy wypowiadają bełkot. Diady niemowlę-rodzic w warunkach kontrolnych z jarzmem otrzymują ten sam harmonogram sygnałów wzmocnienia społecznego, co dopasowana para, co jest losowe w odniesieniu do rzeczywistych wypowiedzi niemowląt w warunkach kontrolnych.