Influenze sociali sull'integrazione sensomotoria della produzione e della percezione del parlato durante l'apprendimento vocale precoce

L'apprendimento e lo sviluppo vocale infantile è incorporato in un ciclo di feedback sociale. Le vocalizzazioni balbettanti catalizzano una risposta coerente da parte degli operatori sanitari e queste reazioni sociali prevedibili offrono opportunità per l'apprendimento infantile. Dati naturalistici e manipolazioni sperimentali hanno verificato sia la potenza del balbettio per suscitare risposte socio-vocali da parte dei caregiver, sia l'efficacia del feedback sociale per rapidi progressi nell'apprendimento vocale infantile. L'impatto della perdita dell'udito infantile, tuttavia, non è mai stato studiato per quanto riguarda il ciclo di feedback sociale. I bambini nati con un'ipoacusia neurosensoriale significativa possono essere privati ​​non solo dell'esperienza uditiva precoce ma anche dell'esperienza sociale. È probabile che la riduzione o l'eliminazione del feedback sociale alle vocalizzazioni immature, a causa di risposte genitoriali ridotte o imprevedibili o della ridotta capacità dei bambini di percepire tali risposte, abbia forti effetti sull'apprendimento e sullo sviluppo del linguaggio. Il ripristino dell'udito tramite impianti cocleari migliora la percezione uditiva, ma non rimedia alle opportunità di apprendimento sociale perdute né fornisce informazioni su come apprendere dalle parti sociali. L'obiettivo di questo progetto è indagare come le interazioni sociali mediano la capacità di incorporare modelli fonologici dell'ambiente linguistico nei repertori vocali nei bambini con udito tipico rispetto ai bambini con perdita dell'udito (che continuano con gli apparecchi acustici o sperimentano miglioramenti nell'udito attraverso la ricezione di un impianto cocleare). Il metodo degli investigatori consiste nell'osservare a distanza le interazioni naturali tra neonati e un genitore mentre registrano le loro vocalizzazioni; gli investigatori istruiscono il genitore tramite le cuffie a fornire un rinforzo vocale-sociale ai bambini quando producono un'espressione balbettante. Le diadi bambino-genitore in una condizione di controllo aggiogato ricevono lo stesso programma di segnali di rinforzo sociale di una coppia abbinata, che è casuale rispetto alle effettive espressioni infantili nella condizione di controllo.