Influencias sociales en la integración sensoriomotora de la producción y percepción del habla durante el aprendizaje vocal temprano

El aprendizaje y desarrollo vocal infantil está integrado en un ciclo de retroalimentación social. Las vocalizaciones balbuceantes catalizan la respuesta constante de los cuidadores, y estas reacciones sociales predecibles brindan oportunidades para el aprendizaje infantil. Los datos naturalistas y las manipulaciones experimentales han verificado tanto la potencia del balbuceo para provocar respuestas vocales sociales de los cuidadores como la eficacia de la retroalimentación social para avances rápidos en el aprendizaje vocal infantil. Sin embargo, nunca se ha estudiado el impacto de la pérdida auditiva infantil con respecto al ciclo de retroalimentación social. Los bebés que nacen con una pérdida auditiva neurosensorial significativa pueden verse privados no solo de la experiencia auditiva temprana sino también de la experiencia social. Es probable que la reducción o eliminación de la retroalimentación social a las vocalizaciones inmaduras, ya sea por respuestas paternas reducidas o impredecibles o por la menor capacidad de los bebés para percibir esas respuestas, tenga fuertes efectos en el aprendizaje y desarrollo del habla. La restauración de la audición a través de implantes cocleares mejora la percepción auditiva, pero no soluciona las oportunidades de aprendizaje social perdidas ni proporciona conocimientos sobre cómo aprender de los compañeros sociales. El objetivo de este proyecto es investigar cómo las interacciones sociales median la capacidad de incorporar patrones fonológicos del entorno lingüístico en los repertorios vocales en bebés con audición típica versus bebés con pérdida auditiva (que continúan con audífonos o experimentan mejoras en la audición mediante la recepción de audífonos). un implante coclear). El método de los investigadores es observar de forma remota las interacciones que ocurren naturalmente entre los bebés y sus padres mientras registran sus vocalizaciones; los investigadores instruyen a los padres a través de auriculares para que brinden refuerzos vocales y sociales a los bebés cuando producen un balbuceo. Las díadas infante-padre en una condición de control en yugo reciben el mismo programa de señales de refuerzo social que un par emparejado, que es aleatorio con respecto a las expresiones reales del infante en la condición de control.