Wpływ symulacji filmowej na emocje, odporność i empatię wśród studentów pielęgniarstwa
Siła symulacji filmowej jako działania regulującego emocje, wykorzystującego odporność i sprzyjającego empatii wśród studentów pielęgniarstwa: randomizowana próba kontrolna
Celem tego badania jest:
Określ efekt symulacji filmowej jako działania regulującego emocje, wzmacniającego odporność i wspierającego empatię wśród studentów pielęgniarstwa.
Hipoteza badawcza Studenci pielęgniarstwa, którzy brali udział w symulacji filmowej, będą wykazywać lepszą regulację emocji, odporność i empatię niż studenci z grupy kontrolnej
Przegląd badań
Status
Interwencja / Leczenie
Szczegółowy opis
Populacją obecnego badania byli kandydaci na pielęgniarstwo drugiego semestru „4 stopnia” zarejestrowani w roku 2022/2023.
Badaniem zostanie objęta próba 70 losowo wybranych studentów z rotacji pielęgniarstwa psychiatrycznego. Badani zostaną równo podzieleni na dwie grupy (badaną i kontrolną) najlepiej dopasowane. Kryteria wykluczenia obejmują studentów, którzy nie wyrazili chęci udziału w badaniu, którzy skarżyli się na jakiekolwiek zaburzenia psychiczne lub mieli w przeszłości jakiekolwiek problemy psychiczne.
Przydzieleni studenci zostaną losowo podzieleni na dwie grupy interwencji; badanie (n = 35) i kontrola (n = 35). Grupa kontrolna przejdzie zwykłe szkolenie oparte na celach edukacyjnych rutynowych metod wykładów, dyskusji itp.
Grupa badawcza (35 uczniów) zostanie podzielona na 7 małych grup (po 5 uczniów w każdej grupie). Oprócz rutynowych szkoleń przewidzianych dla grupy kontrolnej, uczniowie z grupy interwencyjnej otrzymają treści mikronauczania zgodne z tematami edukacyjnymi kursu w postaci krótkich filmów z filmami wzmacniającymi wartości odporności, empatii i pozytywnych emocji w kontaktach z innymi.
Cele symulacji kinowej obejmowały: 1) zastosowanie zasad pozytywnych emocji, empatycznego zrozumienia i odporności wobec uczniów z różnych środowisk; 2) analizować proces zarządzania opieką w zakresie oceny, celów, interwencji, nauczania i wyników w pielęgniarstwie zdrowia psychicznego; oraz 3) Wzmocnienie psychologicznej roli pielęgniarek zawodowych w opiece nad pacjentami z różnymi diagnozami.
Typ studiów
Zapisy (Rzeczywisty)
Faza
- Nie dotyczy
Kontakty i lokalizacje
Lokalizacje studiów
-
-
-
Alexandria, Egipt
- Faculty of nursing
-
-
Kryteria uczestnictwa
Kryteria kwalifikacji
Wiek uprawniający do nauki
- Dziecko
- Dorosły
- Starszy dorosły
Akceptuje zdrowych ochotników
Płeć kwalifikująca się do nauki
Opis
Kryteria przyjęcia:
- Egipscy studenci pielęgniarstwa
Kryteria wyłączenia:
skarżył się na jakiekolwiek zaburzenia psychiczne lub miał w przeszłości jakiekolwiek problemy psychiczne.
Plan studiów
Jak projektuje się badanie?
Szczegóły projektu
- Główny cel: Leczenie podtrzymujące
- Przydział: Randomizowane
- Model interwencyjny: Przydział równoległy
- Maskowanie: Pojedynczy
Broń i interwencje
Grupa uczestników / Arm |
Interwencja / Leczenie |
|---|---|
|
Eksperymentalny: KÓŁKO NAUKOWE
Grupa (35 uczniów) zostanie podzielona na 7 małych grup (po 5 uczniów w każdej grupie). Oprócz rutynowych szkoleń przewidzianych dla grupy kontrolnej, uczniowie z grupy interwencyjnej otrzymają treści mikronauczania zgodne z tematami edukacyjnymi kursu w postaci krótkich filmów z filmami wzmacniającymi wartości odporności, empatii i pozytywnych emocji w kontaktach z innymi. • Zostaną również opracowane działania przedsymulacyjne, które wymagały obejrzenia filmu instruktażowego, jak stworzyć plan opieki dla takich przypadków. Studenci otrzymają również informacje na temat symulacji kinowej i podsumowanie postaci. Uczniowie zostaną przypisani do jednego z bohaterów filmu i zapoznani z narzędziem oceny, z którego będą korzystać. Zajęcia poprzedziła również wstępna dyskusja na temat poufności danych pacjentów, oczekiwań związanych z rolą pielęgniarki oraz opracowania planu opieki. |
Kompleksowe filmy z poszczególnych filmów zostaną wybrane jako filmy odpowiadające potrzebom uczestników i założonym celom.
Filmy kompleksowo rozwijają kilka postaci, wzbogacając wartości pozytywnych emocji, odporności i empatii.
Interwencyjne filmy wideo zostaną dostarczone na 5 sesji dla każdej grupy (2 sesje tygodniowo).
|
|
Brak interwencji: Grupa Cintrol
Otrzymają zwykłe szkolenie oparte na celach edukacyjnych rutynowych metod wykładów, dyskusji.
|
Co mierzy badanie?
Podstawowe miary wyniku
Miara wyniku |
Opis środka |
Ramy czasowe |
|---|---|---|
|
Kwestionariusz regulacji emocji:
Ramy czasowe: 2 tygodnie
|
Kwestionariusz Regulacji Emocji (ERQ) to 10-punktowa skala samoopisowa zaprojektowana do oceny nawykowego stosowania dwóch powszechnie stosowanych strategii zmiany emocji: ponownej oceny poznawczej i tłumienia ekspresji.
Uczestnicy odpowiadają na każdą pozycję za pomocą 7-punktowej skali Likerta, od 1 (zdecydowanie się nie zgadzam) do 7 (zdecydowanie się zgadzam).
Ponowna ocena poznawcza polega na myśleniu inaczej o sytuacji w celu zmiany jej znaczenia w celu zmiany własnych przeżyć emocjonalnych.
|
2 tygodnie
|
Miary wyników drugorzędnych
Miara wyniku |
Opis środka |
Ramy czasowe |
|---|---|---|
|
Skala odporności Connora-Davidsona
Ramy czasowe: 2 tygodnie
|
Connor-Davidson Resilience Scale (CD-RISC) to test, który mierzy odporność lub gotowość do powrotu do zdrowia po stresującym wydarzeniu, tragedii lub traumie.
Składa się z 25 pozycji, z których każda jest oceniana na 5-stopniowej skali (0-4): w ogóle nieprawdziwe (0), rzadko prawdziwe (1), czasem prawdziwe (2), często prawdziwe (3), oraz prawda prawie cały czas (4).
Oceniono rzetelność, trafność i analizę czynnikową struktury skal oraz obliczono wartości referencyjne dla prób badawczych.
Oceny dają liczbę od 0 do 100, a wyższe wyniki wskazują na wyższą odporność.
Wyniki są kategoryzowane w następujący sposób: < 50% dla niskiego poziomu odporności i ≥50% dla wysokiego poziomu odporności.
|
2 tygodnie
|
Inne miary wyników
Miara wyniku |
Opis środka |
Ramy czasowe |
|---|---|---|
|
Kwestionariusz empatii z Toronto (TEQ)
Ramy czasowe: 2 tygodnie
|
Kwestionariusz empatii z Toronto został opracowany przez (Spreng) w 2009 roku.
TEQ składa się z 16 pozycji (osiem pozycji ocenianych jest negatywnie, a osiem pozycji ocenianych jest pozytywnie) na pięciostopniowej skali typu Likerta.
Skala ocenia częstość, z jaką stwierdzenia są uznawane za prawdziwe i waha się od 0 = nigdy, 1 = rzadko, 2 = czasami, 3 = często do 4 = zawsze)
|
2 tygodnie
|
Współpracownicy i badacze
Sponsor
Daty zapisu na studia
Główne daty studiów
Rozpoczęcie studiów (Rzeczywisty)
Zakończenie podstawowe (Rzeczywisty)
Ukończenie studiów (Rzeczywisty)
Daty rejestracji na studia
Pierwszy przesłany
Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości
Pierwszy wysłany (Rzeczywisty)
Aktualizacje rekordów badań
Ostatnia wysłana aktualizacja (Rzeczywisty)
Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości
Ostatnia weryfikacja
Więcej informacji
Terminy związane z tym badaniem
Inne numery identyfikacyjne badania
- 1022013
Plan dla danych uczestnika indywidualnego (IPD)
Planujesz udostępniać dane poszczególnych uczestników (IPD)?
Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze
Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA
Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA
Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .