Effetto della simulazione cinematografica su emozioni, resilienza ed empatia tra studenti di infermieristica universitari
Il potere della simulazione cinematografica come azione per regolare le emozioni, sfruttare la resilienza e promuovere l'empatia tra gli studenti universitari di infermieristica: uno studio di controllo randomizzato
Lo scopo di questo studio è quello di:
Determinare l'effetto della simulazione cinematografica come azione per regolare le emozioni, sfruttare la resilienza e promuovere l'empatia tra gli studenti universitari di infermieristica.
Ipotesi di ricerca Gli studenti infermieri che hanno partecipato alla simulazione cinematografica mostreranno una migliore regolazione delle emozioni, resilienza ed empatia rispetto a quelli del gruppo di controllo
Panoramica dello studio
Stato
Intervento / Trattamento
Descrizione dettagliata
La popolazione dell'attuale studio era costituita dai candidati infermieristici iscritti al secondo mandato di "4° livello" nell'anno 2022/2023.
In questo studio sarà incluso un campione di 70 studenti selezionati a caso dalla rotazione infermieristica psichiatrica. I soggetti dello studio saranno divisi equamente in due gruppi (studio e gruppo di controllo) il più possibile abbinati. I criteri di esclusione includono gli studenti che non erano disposti a partecipare allo studio, coloro che lamentavano disturbi mentali o avevano precedenti di problemi mentali.
Gli studenti assegnati saranno divisi casualmente in due gruppi di intervento; studio (n = 35) e controllo (n = 35). Il gruppo di controllo riceverà la consueta formazione basata sugli obiettivi educativi dei metodi di routine di lezioni, discussioni, ecc.
Il gruppo di studio (35 studenti) sarà diviso in 7 piccoli gruppi di (5 studenti in ciascun gruppo). Oltre alla formazione di routine fornita per il gruppo di controllo, agli studenti del gruppo di intervento verranno forniti contenuti di microapprendimento seguendo gli argomenti educativi del corso sotto forma di brevi video di film cinematografici che rafforzano i valori di resilienza, empatia ed emozioni positive nel trattare con gli altri.
Gli obiettivi per la simulazione cinematografica includevano i seguenti: 1) applicare i principi delle emozioni positive, della comprensione empatica e della resilienza a studenti di diversa estrazione; 2) analizzare il processo di gestione dell'assistenza in relazione alla valutazione, agli obiettivi, agli interventi, all'insegnamento e ai risultati nell'infermieristica di salute mentale; e 3) Rafforzare il ruolo psicologico degli infermieri professionali nella cura dei pazienti con diagnosi diverse.
Tipo di studio
Iscrizione (Effettivo)
Fase
- Non applicabile
Contatti e Sedi
Luoghi di studio
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Alexandria, Egitto
- Faculty of nursing
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Criteri di partecipazione
Criteri di ammissibilità
Età idonea allo studio
- Bambino
- Adulto
- Adulto più anziano
Accetta volontari sani
Sessi ammissibili allo studio
Descrizione
Criterio di inclusione:
- Studenti di infermieristica egiziani
Criteri di esclusione:
si è lamentato di eventuali disturbi mentali o aveva precedenti di problemi mentali.
Piano di studio
Come è strutturato lo studio?
Dettagli di progettazione
- Scopo principale: Terapia di supporto
- Assegnazione: Randomizzato
- Modello interventistico: Assegnazione parallela
- Mascheramento: Separare
Armi e interventi
Gruppo di partecipanti / Arm |
Intervento / Trattamento |
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Sperimentale: GRUPPO DI STUDIO
Il gruppo (35 studenti) sarà diviso in 7 piccoli gruppi di (5 studenti in ogni gruppo). Oltre alla formazione di routine fornita per il gruppo di controllo, agli studenti del gruppo di intervento verranno forniti contenuti di microapprendimento seguendo gli argomenti educativi del corso sotto forma di brevi video di film cinematografici che rafforzano i valori di resilienza, empatia ed emozioni positive nel trattare con gli altri. • Saranno inoltre sviluppate attività di pre-simulazione che richiedevano la visione di un video tutorial su come creare un piano di cura per tali casi. Agli studenti verrà inoltre fornito un background sulla simulazione cinematografica e un riassunto dei personaggi. Gli studenti saranno assegnati a uno dei personaggi del film e introdotti allo strumento di valutazione che utilizzeranno. L'attività è stata preceduta anche da una discussione pre-briefing sulla riservatezza del paziente, sulle aspettative del ruolo infermieristico e sullo sviluppo di un piano di cura. |
I video completi di film specifici saranno selezionati come film adatti alle esigenze dei partecipanti e agli obiettivi stabiliti.
I film sviluppano in modo completo diversi personaggi arricchendo i valori di emozioni positive, resilienza ed empatia.
I video dei film d'intervento saranno consegnati in 5 sessioni per ogni gruppo (2 sessioni a settimana).
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Nessun intervento: Gruppo Cintrol
Riceveranno la consueta formazione basata sugli obiettivi educativi dei metodi di routine di lezioni frontali, discussione.
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Cosa sta misurando lo studio?
Misure di risultato primarie
Misura del risultato |
Misura Descrizione |
Lasso di tempo |
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Questionario sulla regolazione delle emozioni:
Lasso di tempo: 2 settimane
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L'Emotion Regulation Questionnaire (ERQ) è una scala di autovalutazione di 10 item progettata per valutare l'uso abituale di due strategie comunemente utilizzate per alterare le emozioni: rivalutazione cognitiva e soppressione espressiva.
I partecipanti rispondono a ogni item utilizzando una scala Likert a 7 punti che va da 1 (fortemente in disaccordo) a 7 (fortemente d'accordo).
La rivalutazione cognitiva implica pensare in modo diverso a una situazione per cambiarne il significato al fine di alterare la propria esperienza emotiva.
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2 settimane
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Misure di risultato secondarie
Misura del risultato |
Misura Descrizione |
Lasso di tempo |
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La scala di resilienza di Connor-Davidson
Lasso di tempo: 2 settimane
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La Connor-Davidson Resilience Scale (CD-RISC) è un test che misura la resilienza o la prontezza a riprendersi dopo un evento stressante, una tragedia o un trauma.
Consiste di 25 item, ciascuno valutato su una scala a 5 punti (0-4), come segue: per niente vero (0), raramente vero (1), a volte vero (2), spesso vero (3) e vero quasi sempre (4).
Sono state valutate l'affidabilità, la validità e la struttura dell'analisi fattoriale delle scale e sono stati calcolati i valori di riferimento per i campioni di studio.
Le valutazioni risultano in un numero compreso tra 0 e 100 e punteggi più alti indicano una maggiore resilienza.
I punteggi sono classificati come segue: <50% per bassi livelli di resilienza e ≥50% per alti livelli di resilienza.
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2 settimane
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Altre misure di risultato
Misura del risultato |
Misura Descrizione |
Lasso di tempo |
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Questionario sull'empatia di Toronto (TEQ)
Lasso di tempo: 2 settimane
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Il Toronto Empathy Questionnaire è stato costruito da (Spreng), 2009.
TEQ è un punteggio di 16 elementi (otto elementi sono valutati negativamente e otto elementi sono valutati positivamente) su una scala di tipo Likert a cinque punti.
La scala valuta la frequenza con cui le affermazioni sono considerate vere e va da 0 = mai, 1 = raramente, 2 = qualche volta, 3 = spesso a 4 = sempre)
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2 settimane
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Collaboratori e investigatori
Sponsor
Studiare le date dei record
Studia le date principali
Inizio studio (Effettivo)
Completamento primario (Effettivo)
Completamento dello studio (Effettivo)
Date di iscrizione allo studio
Primo inviato
Primo inviato che soddisfa i criteri di controllo qualità
Primo Inserito (Effettivo)
Aggiornamenti dei record di studio
Ultimo aggiornamento pubblicato (Effettivo)
Ultimo aggiornamento inviato che soddisfa i criteri QC
Ultimo verificato
Maggiori informazioni
Termini relativi a questo studio
Altri numeri di identificazione dello studio
- 1022013
Piano per i dati dei singoli partecipanti (IPD)
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