Efeito da Simulação Cinematográfica nas Emoções, Resiliência e Empatia em Estudantes de Graduação em Enfermagem
O poder da simulação cinematográfica como ação para regular as emoções, alavancar a resiliência e promover a empatia entre estudantes de graduação em enfermagem: um estudo de controle randomizado
O objetivo deste estudo é:
Determinar o efeito da simulação cinemática como ação para regular as emoções, alavancar a resiliência e fomentar a empatia entre estudantes de graduação em enfermagem.
Hipótese de pesquisa Estudantes de enfermagem que participaram de simulação cinematográfica exibirão melhor regulação de emoções, resiliência e empatia do que aqueles do grupo de controle
Visão geral do estudo
Status
Intervenção / Tratamento
Descrição detalhada
A população do presente estudo foram os candidatos à graduação em enfermagem matriculados no segundo período do "4º nível" no ano de 2022/2023.
Será incluída neste estudo uma amostra de 70 alunos selecionados aleatoriamente do rodízio de enfermagem psiquiátrica. Os sujeitos do estudo serão divididos igualmente em dois grupos (estudo e um grupo de controle) pareados tanto quanto possível. Os critérios de exclusão incluem os alunos que não se dispuseram a participar do estudo, os que se queixavam de algum transtorno mental ou tinham histórico prévio de algum problema mental.
Os alunos designados serão divididos aleatoriamente em dois grupos de intervenção; estudo (n = 35) e controle (n = 35). O grupo de controle receberá treinamento usual com base nos objetivos educacionais dos métodos de rotina de palestras, discussões, etc.
O grupo de estudo (35 alunos) será dividido em 7 pequenos grupos de (5 alunos em cada grupo). Além do treinamento de rotina fornecido para o grupo de controle, os alunos do grupo de intervenção receberão conteúdo de microaprendizagem seguindo os tópicos educacionais do curso na forma de vídeos curtos de filmes cinematográficos reforçando valores de resiliência, empatia e emoções positivas ao lidar com os outros.
Os objetivos da simulação cinemática incluíram o seguinte: 1) aplicar os princípios de emoções positivas, compreensão empática e resiliência a alunos de diversas origens; 2) analisar o processo de gestão do cuidado no que se refere à avaliação, objetivos, intervenções, ensino e resultados em enfermagem em saúde mental; e 3) Reforçar o papel psicológico do profissional enfermeiro no atendimento a pacientes com diferentes diagnósticos.
Tipo de estudo
Inscrição (Real)
Estágio
- Não aplicável
Contactos e Locais
Locais de estudo
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Alexandria, Egito
- Faculty of nursing
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Critérios de participação
Critérios de elegibilidade
Idades elegíveis para estudo
- Filho
- Adulto
- Adulto mais velho
Aceita Voluntários Saudáveis
Gêneros Elegíveis para o Estudo
Descrição
Critério de inclusão:
- estudantes egípcios de enfermagem
Critério de exclusão:
queixou-se de qualquer transtorno mental ou teve um histórico anterior de qualquer problema mental.
Plano de estudo
Como o estudo é projetado?
Detalhes do projeto
- Finalidade Principal: Cuidados de suporte
- Alocação: Randomizado
- Modelo Intervencional: Atribuição Paralela
- Mascaramento: Solteiro
Armas e Intervenções
Grupo de Participantes / Braço |
Intervenção / Tratamento |
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Experimental: GRUPO DE ESTUDOS
O grupo (35 alunos) será dividido em 7 pequenos grupos de (5 alunos em cada grupo). Além do treinamento de rotina fornecido para o grupo de controle, os alunos do grupo de intervenção receberão conteúdo de microaprendizagem seguindo os tópicos educacionais do curso na forma de vídeos curtos de filmes cinematográficos reforçando valores de resiliência, empatia e emoções positivas ao lidar com os outros. • Também serão desenvolvidas atividades de pré-simulação que exigiram assistir a um vídeo tutorial sobre como criar um plano de atendimento para esses casos. Os alunos também receberão informações sobre simulação cinematográfica e um resumo dos personagens. Os alunos serão designados para um dos personagens do filme e apresentados à ferramenta de avaliação que utilizariam. Uma discussão prévia sobre a confidencialidade do paciente, as expectativas do papel da enfermagem e o desenvolvimento de um plano de cuidados também precederam a atividade. |
Vídeos abrangentes de filmes específicos serão selecionados como filmes adequados às necessidades dos participantes e aos objetivos estabelecidos.
Os filmes desenvolvem de forma abrangente vários personagens enriquecendo os valores de emoções positivas, resiliência e empatia.
Os vídeos dos filmes de intervenção serão entregues em 5 sessões para cada grupo (2 sessões por semana).
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Sem intervenção: Grupo Cintrol
Eles receberão treinamento usual com base nos objetivos educacionais dos métodos rotineiros de palestras, discussão.
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O que o estudo está medindo?
Medidas de resultados primários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
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Questionário de regulação emocional:
Prazo: 2 semanas
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O Emotion Regulation Questionnaire (ERQ) é uma escala de auto-relato de 10 itens projetada para avaliar o uso habitual de duas estratégias comumente usadas para alterar a emoção: reavaliação cognitiva e supressão expressiva.
Os participantes respondem a cada item usando uma escala Likert de 7 pontos, variando de 1 (discordo totalmente) a 7 (concordo totalmente).
A reavaliação cognitiva envolve pensar de maneira diferente sobre uma situação, a fim de mudar seu significado, a fim de alterar a experiência emocional de alguém.
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2 semanas
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Medidas de resultados secundários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
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A escala de resiliência de Connor-Davidson
Prazo: 2 semanas
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A Escala de Resiliência de Connor-Davidson (CD-RISC) é um teste que mede a resiliência ou a prontidão para se recuperar após um evento estressante, tragédia ou trauma.
É composto por 25 itens, cada um classificado em uma escala de 5 pontos (0-4), como segue: nada verdadeiro (0), raramente verdadeiro (1), às vezes verdadeiro (2), frequentemente verdadeiro (3) e verdade quase o tempo todo (4).
A confiabilidade, a validade e a estrutura da análise fatorial das escalas foram avaliadas e os valores de referência para as amostras do estudo foram calculados.
As classificações resultam em um número entre 0-100, e pontuações mais altas indicam maior resiliência.
As pontuações são categorizadas da seguinte forma: < 50% para baixos níveis de resiliência e ≥50% para altos níveis de resiliência.
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2 semanas
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Outras medidas de resultado
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
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Questionário de Empatia de Toronto (TEQ)
Prazo: 2 semanas
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O Toronto Empathy Questionnaire foi construído por (Spreng), 2009.
O TEQ é uma escala de 16 itens (oito itens são pontuados negativamente e oito itens são pontuados positivamente) em uma escala do tipo Likert de cinco pontos.
A escala avalia a frequência com que as afirmações são consideradas verdadeiras e varia de 0 = nunca, 1 = raramente, 2 = às vezes, 3 = frequentemente a 4 = sempre)
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2 semanas
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Colaboradores e Investigadores
Patrocinador
Datas de registro do estudo
Datas Principais do Estudo
Início do estudo (Real)
Conclusão Primária (Real)
Conclusão do estudo (Real)
Datas de inscrição no estudo
Enviado pela primeira vez
Enviado pela primeira vez que atendeu aos critérios de CQ
Primeira postagem (Real)
Atualizações de registro de estudo
Última Atualização Postada (Real)
Última atualização enviada que atendeu aos critérios de controle de qualidade
Última verificação
Mais Informações
Termos relacionados a este estudo
Outros números de identificação do estudo
- 1022013
Plano para dados de participantes individuais (IPD)
Planeja compartilhar dados de participantes individuais (IPD)?
Informações sobre medicamentos e dispositivos, documentos de estudo
Estuda um medicamento regulamentado pela FDA dos EUA
Estuda um produto de dispositivo regulamentado pela FDA dos EUA
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