Intercare, uważność i interwencja oparta na współczuciu w przypadku wypalenia rodzicielskiego
10 marca 2025 zaktualizowane przez: Francisco Javier Villalon Lopez, University Diego Portales
Diseño, implementación y evaluación de un Programa de intervención Basado en prácticas de Mindfulness Para el Abordaje Del „Burnout Parental” en mamás Que Realizan Teletrabajo
Celem tego badania klinicznego jest przetestowanie skuteczności dostosowanej interwencji opartej na uważności i współczuciu (IBAP) w zmniejszaniu wypalenia rodzicielskiego u chilijskich matek, które pracują zdalnie, mieszkając z dziećmi poniżej 18 roku życia. Główne pytania, na które ma odpowiedzieć, to:
- Czy interwencja może zmniejszyć objawy wypalenia rodzicielskiego w perspektywie krótkoterminowej (3 miesiące) i średnioterminowej (6 i 9 miesięcy) w porównaniu z grupą kontrolną?
- Czy interwencja może poprawić zaangażowanie w pracę w grupie interwencyjnej w porównaniu z grupą kontrolną?
Uczestnicy zostaną losowo przydzieleni do grupy interwencyjnej lub aktywnej grupy kontrolnej. Grupa interwencyjna otrzyma program IBAP, natomiast aktywna grupa kontrolna otrzyma audioprzewodnik relaksacyjny. Obie grupy otrzymają materiały edukacyjne na temat wypalenia rodzicielskiego, zaproszenie do grupy Whatsapp oraz cotygodniowe przypomnienia e-mailowe. Wypalenie rodzicielskie (PBA) będzie mierzone na początku, 3, 6 i 9 miesięcy, a zaangażowanie w pracę będzie mierzone w tych samych punktach czasowych.
Badacze porównają grupę interwencyjną z aktywną grupą kontrolną, aby sprawdzić, czy program IBM jest skuteczniejszy w zmniejszaniu wypalenia rodziców i poprawie zaangażowania w pracę,
Przegląd badań
Status
Aktywny, nie rekrutujący
Interwencja / Leczenie
- Behawioralne: Program Intercare oparty na uważności i współczuciu dla redukcji wypalenia rodzicielskiego (IBAP-BP)
- Behawioralne: Materiał edukacyjny
- Behawioralne: Przypomnienie e-mailem
- Behawioralne: Grupa wsparcia WhatsApp
- Behawioralne: Dziennikowanie
- Behawioralne: Prowadzone ćwiczenia relaksacyjne
Typ studiów
Interwencyjne
Zapisy (Szacowany)
250
Faza
- Nie dotyczy
Kontakty i lokalizacje
Ta sekcja zawiera dane kontaktowe osób prowadzących badanie oraz informacje o tym, gdzie badanie jest przeprowadzane.
Lokalizacje studiów
-
-
Metropolitana
-
Santiago, Metropolitana, Chile, 7850345
- University Diego Portales
-
-
Kryteria uczestnictwa
Badacze szukają osób, które pasują do określonego opisu, zwanego kryteriami kwalifikacyjnymi. Niektóre przykłady tych kryteriów to ogólny stan zdrowia danej osoby lub wcześniejsze leczenie.
Kryteria kwalifikacji
Wiek uprawniający do nauki
- Dorosły
- Starszy dorosły
Akceptuje zdrowych ochotników
Tak
Opis
Kryteria przyjęcia:
- Matka mieszkająca z co najmniej jednym dzieckiem pod jednym dachem
- Telepraca co najmniej jeden dzień w tygodniu
- Praca co najmniej trzy dni w tygodniu
Kryteria wyłączenia:
- Ostra ciężka depresja zgłaszana przez samego siebie
- Samozgłoszone zaburzenie psychotyczne
- Samozgłoszone nadużywanie substancji
Plan studiów
Ta sekcja zawiera szczegółowe informacje na temat planu badania, w tym sposób zaprojektowania badania i jego pomiary.
Jak projektuje się badanie?
Szczegóły projektu
- Główny cel: Leczenie
- Przydział: Randomizowane
- Model interwencyjny: Przydział równoległy
- Maskowanie: Podwójnie
Broń i interwencje
Grupa uczestników / Arm |
Interwencja / Leczenie |
|---|---|
|
Eksperymentalny: Program intercare oparty na uważności i współczuciu
Ta 8-tygodniowa interwencja ma na celu zmniejszenie wypalenia rodzicielskiego poprzez dostosowanie „Programu międzyopiekowego opartego na uważności” i włączenie elementów z MBSR, MBCT i CBCT. Program obejmuje 8 modułów z zajęciami praktycznymi i teoretycznymi, cotygodniowymi zadaniami, dziennikiem i codziennymi praktykami medytacyjnymi, takimi jak eksploracja ciała, medytacja w pozycji siedzącej i w ruchu, medytacja podczas chodzenia i jedzenia, akceptacja, współczucie i wdzięczność. Program promuje również takie wartości, jak zarządzanie czasem, uważne rodzicielstwo i zarządzanie emocjami, jednocześnie odnosząc się do czynników ryzyka wypalenia rodzicielskiego, takich jak perfekcjonizm, niska inteligencja emocjonalna, brak praktyk rodzicielskich, nadmierna odpowiedzialność i brak wsparcia. Uczestnicy będą otrzymywać e-mailem dwa cotygodniowe przypomnienia o wykonaniu ćwiczeń i przejrzeniu informacji. Dodatkowo będą mieli możliwość uczestniczenia w wirtualnej grupie za pośrednictwem platformy WhatsApp z innymi uczestnikami. |
Interwencje są adaptacją 8-tygodniowego programu Intercare o nazwie Uważność i Współczucie, którego celem jest zmniejszenie wypalenia zawodowego.
Adaptacja obejmuje ramy ryzyka wypalenia rodzicielskiego i równowagi zasobów, koncentrując się na czynnikach takich jak perfekcjonizm rodziców, niska inteligencja emocjonalna, brak praktyk rodzicielskich, nadmiar obowiązków rodzicielskich, brak wsparcia współrodzicieli i brak wsparcia społecznego.
Program składa się z 8 modułów z zajęciami praktycznymi i teoretycznymi oraz codziennymi zadaniami, które wymagają 10-30 minut.
Moduły obejmują takie tematy, jak uważność, radzenie sobie ze stresem, empatia i dbanie o siebie.
Formalne praktyki medytacyjne obejmują eksplorację ciała, siedzenie, ruch, chodzenie, jedzenie, akceptację, współczucie i wdzięczność.
Program zawiera również opisy i motywacje do praktyk związanych z identyfikacją wartości promujących rodzicielstwo, zarządzanie czasem, techniki uważnego rodzicielstwa i zarządzanie emocjami.
Inne nazwy:
Co tydzień uczestnicy będą otrzymywać e-maile przypominające o konkretnych czynnikach ryzyka związanych z wypaleniem rodzicielskim.
Te czynniki ryzyka obejmują perfekcjonizm rodziców, niską inteligencję emocjonalną, brak praktyk rodzicielskich, nadmierną odpowiedzialność i brak wsparcia.
Co tydzień e-mail z przypomnieniem będzie dotyczył innego tematu, dostarczając uczestnikom odpowiednich informacji.
Co tydzień uczestnicy otrzymają dwa e-maile z przypomnieniem: jeden z listą zadań do wykonania w ciągu tygodnia i drugi z informacją o wypaleniu rodzicielskim.
Takie podejście ma na celu wspieranie uczestników w utrzymaniu zaangażowania w program.
Uczestnicy będą mieli możliwość dołączenia do grupy WhatsApp z 25 innymi członkami z określonej grupy, aby otrzymywać codzienne pozdrowienia, wsparcie grupy i rozwiązywać ogólne wątpliwości.
W ramach interwencji uważności uczestnicy są zobowiązani do codziennego zapisywania w dzienniku w celu kultywowania świadomości doznań cielesnych, emocji, myśli i impulsów.
Co tydzień temat dziennika koncentruje się na innym obszarze, w tym przyjemnych i nieprzyjemnych doświadczeniach, potrzebach i zasobach, trudnościach w komunikacji i dzieleniu się zasobami.
Natomiast aktywność dziennikarska grupy kontrolnej polega na swobodnym pisaniu o codziennych sprawach, myślach i pomysłach.
|
|
Aktywny komparator: Grupa kontrolna relaksacji z audioprzewodnikiem
Aktywna grupa kontrolna w tym badaniu otrzyma 20-minutowy relaksacyjny dźwięk zawierający instrukcje progresywnej relaksacji Jacobsona. Ta interwencja ma na celu kontrolę uwagi i czasu, umożliwiając jednocześnie porównanie z grupą eksperymentalną. Uwzględniono również dziennikarstwo. Dodatkowo w programie znajdą się informacje o czynnikach ryzyka wypalenia rodzicielskiego, takich jak perfekcjonizm rodzicielski, niska inteligencja emocjonalna, brak praktyk rodzicielskich, nadmierna odpowiedzialność, brak wsparcia. Dwa cotygodniowe przypomnienia e-mail będą wysyłane w celu zachęcenia do codziennej praktyki i przeglądu dostarczonych informacji. Uczestnicy będą mieli również możliwość uczestniczenia w wirtualnej grupie wsparcia za pośrednictwem platformy WhatsApp z innymi uczestnikami. Ta aktywna interwencja grupy kontrolnej ma na celu poprawę samopoczucia uczestników poprzez zapewnienie technik relaksacyjnych i wsparcie w wyzwaniach rodzicielskich. |
Co tydzień uczestnicy będą otrzymywać e-maile przypominające o konkretnych czynnikach ryzyka związanych z wypaleniem rodzicielskim.
Te czynniki ryzyka obejmują perfekcjonizm rodziców, niską inteligencję emocjonalną, brak praktyk rodzicielskich, nadmierną odpowiedzialność i brak wsparcia.
Co tydzień e-mail z przypomnieniem będzie dotyczył innego tematu, dostarczając uczestnikom odpowiednich informacji.
Co tydzień uczestnicy otrzymają dwa e-maile z przypomnieniem: jeden z listą zadań do wykonania w ciągu tygodnia i drugi z informacją o wypaleniu rodzicielskim.
Takie podejście ma na celu wspieranie uczestników w utrzymaniu zaangażowania w program.
Uczestnicy będą mieli możliwość dołączenia do grupy WhatsApp z 25 innymi członkami z określonej grupy, aby otrzymywać codzienne pozdrowienia, wsparcie grupy i rozwiązywać ogólne wątpliwości.
W ramach interwencji uważności uczestnicy są zobowiązani do codziennego zapisywania w dzienniku w celu kultywowania świadomości doznań cielesnych, emocji, myśli i impulsów.
Co tydzień temat dziennika koncentruje się na innym obszarze, w tym przyjemnych i nieprzyjemnych doświadczeniach, potrzebach i zasobach, trudnościach w komunikacji i dzieleniu się zasobami.
Natomiast aktywność dziennikarska grupy kontrolnej polega na swobodnym pisaniu o codziennych sprawach, myślach i pomysłach.
Uczestnicy otrzymują 10- i 20-minutowy przewodnik po ćwiczeniach relaksacyjnych o nazwie Jacobson Progressive Relaks, który powinni ćwiczyć codziennie.
|
|
Brak interwencji: Grupa listy oczekujących
Grupa z listy oczekujących otrzyma interwencję po zmierzeniu głównego wyniku.
Wcześniej nie przeprowadzono żadnej interwencji.
|
Co mierzy badanie?
Podstawowe miary wyniku
Miara wyniku |
Opis środka |
Ramy czasowe |
|---|---|---|
|
Ocena wypalenia rodzicielskiego
Ramy czasowe: 9 miesięcy
|
The Parental Burnout Assessment (PBA) to kwestionariusz zwalidowany w Chile, który składa się z 23 pozycji i ocenia cztery główne objawy wypalenia rodzicielskiego: wyczerpanie emocjonalne (9 pozycji), kontrast z poprzednim ja rodzica (6 pozycji; np. mówię sobie że nie jestem już tym rodzicem, którym byłem kiedyś), utrata przyjemności z roli rodzicielskiej (5 pozycji; np. nie lubię spędzać czasu z moimi dziećmi) oraz emocjonalne zdystansowanie się od dzieci (3 pozycje; np. nie mogę już pokazać moim dzieciom, że je kocham).
Zastosowano 7-punktową skalę częstości, gdzie wyższe wyniki wskazują na wyższy poziom wypalenia rodzicielskiego.
Wynik oblicza się, dodając wyniki pozycji, przy czym maksymalny wynik wynosi 138 punktów (Roskam i in., 2021).
|
9 miesięcy
|
Miary wyników drugorzędnych
Miara wyniku |
Opis środka |
Ramy czasowe |
|---|---|---|
|
Ocena wypalenia rodzicielskiego
Ramy czasowe: 3 miesiące
|
The Parental Burnout Assessment (PBA) to kwestionariusz zwalidowany w Chile, który składa się z 23 pozycji i ocenia cztery główne objawy wypalenia rodzicielskiego: wyczerpanie emocjonalne (9 pozycji), kontrast z poprzednim ja rodzica (6 pozycji; np. mówię sobie że nie jestem już tym rodzicem, którym byłem kiedyś), utrata przyjemności z roli rodzicielskiej (5 pozycji; np. nie lubię spędzać czasu z moimi dziećmi) oraz emocjonalne zdystansowanie się od dzieci (3 pozycje; np. nie mogę już pokazać moim dzieciom, że je kocham).
Zastosowano 7-punktową skalę częstości, gdzie wyższe wyniki wskazują na wyższy poziom wypalenia rodzicielskiego.
Wynik oblicza się, dodając wyniki pozycji, przy czym maksymalny wynik wynosi 138 punktów (Roskam i in., 2021).
|
3 miesiące
|
|
Ocena wypalenia rodzicielskiego
Ramy czasowe: 12 miesięcy
|
The Parental Burnout Assessment (PBA) to kwestionariusz zwalidowany w Chile, który składa się z 23 pozycji i ocenia cztery główne objawy wypalenia rodzicielskiego: wyczerpanie emocjonalne (9 pozycji), kontrast z poprzednim ja rodzica (6 pozycji; np. mówię sobie że nie jestem już tym rodzicem, którym byłem kiedyś), utrata przyjemności z roli rodzicielskiej (5 pozycji; np. nie lubię spędzać czasu z moimi dziećmi) oraz emocjonalne zdystansowanie się od dzieci (3 pozycje; np. nie mogę już pokazać moim dzieciom, że je kocham).
Zastosowano 7-punktową skalę częstości, gdzie wyższe wyniki wskazują na wyższy poziom wypalenia rodzicielskiego.
Wynik oblicza się, dodając wyniki pozycji, przy czym maksymalny wynik wynosi 138 punktów (Roskam i in., 2021).
|
12 miesięcy
|
|
Ocena wypalenia rodzicielskiego
Ramy czasowe: 18 miesięcy
|
The Parental Burnout Assessment (PBA) to kwestionariusz zwalidowany w Chile, który składa się z 23 pozycji i ocenia cztery główne objawy wypalenia rodzicielskiego: wyczerpanie emocjonalne (9 pozycji), kontrast z poprzednim ja rodzica (6 pozycji; np. mówię sobie że nie jestem już tym rodzicem, którym byłem kiedyś), utrata przyjemności z roli rodzicielskiej (5 pozycji; np. nie lubię spędzać czasu z moimi dziećmi) oraz emocjonalne zdystansowanie się od dzieci (3 pozycje; np. nie mogę już pokazać moim dzieciom, że je kocham).
Zastosowano 7-punktową skalę częstości, gdzie wyższe wyniki wskazują na wyższy poziom wypalenia rodzicielskiego.
Wynik oblicza się, dodając wyniki pozycji, przy czym maksymalny wynik wynosi 138 punktów (Roskam i in., 2021).
|
18 miesięcy
|
|
Ocena wypalenia rodzicielskiego
Ramy czasowe: 24 miesiące
|
The Parental Burnout Assessment (PBA) to kwestionariusz zwalidowany w Chile, który składa się z 23 pozycji i ocenia cztery główne objawy wypalenia rodzicielskiego: wyczerpanie emocjonalne (9 pozycji), kontrast z poprzednim ja rodzica (6 pozycji; np. mówię sobie że nie jestem już tym rodzicem, którym byłem kiedyś), utrata przyjemności z roli rodzicielskiej (5 pozycji; np. nie lubię spędzać czasu z moimi dziećmi) oraz emocjonalne zdystansowanie się od dzieci (3 pozycje; np. nie mogę już pokazać moim dzieciom, że je kocham).
Zastosowano 7-punktową skalę częstości, gdzie wyższe wyniki wskazują na wyższy poziom wypalenia rodzicielskiego.
Wynik oblicza się, dodając wyniki pozycji, przy czym maksymalny wynik wynosi 138 punktów (Roskam i in., 2021).
|
24 miesiące
|
|
Kwestionariusz Pięć aspektów uważności - 15 pozycji
Ramy czasowe: 3 miesiące
|
Zastosowano 15-itemowy kwestionariusz pięciu aspektów uważności (FFMQ-15) zatwierdzony w Chile (Villalon i in., w druku). Pozycje oceniają stopień pewności twierdzenia na skali Likerta od 1 (nigdy lub bardzo rzadko prawdziwe) do 5 (bardzo często lub zawsze prawdziwe), sformułowane zarówno pozytywnie, jak i negatywnie. Ten kwestionariusz ocenia pięć wymiarów lub czynników konstruktu uważności (obserwowanie, opisywanie, działanie z uwagą/świadomością, brak osądu wewnętrznego doświadczenia i brak reakcji na wewnętrzne doświadczenie). Wyższy wynik wskazuje na wyższy poziom uważności. |
3 miesiące
|
|
Kwestionariusz Pięć aspektów uważności - 15 pozycji
Ramy czasowe: 6 miesięcy
|
Zastosowano 15-itemowy kwestionariusz pięciu aspektów uważności (FFMQ-15) zatwierdzony w Chile (Villalon i in., w druku). Pozycje oceniają stopień pewności twierdzenia na skali Likerta od 1 (nigdy lub bardzo rzadko prawdziwe) do 5 (bardzo często lub zawsze prawdziwe), sformułowane zarówno pozytywnie, jak i negatywnie. Ten kwestionariusz ocenia pięć wymiarów lub czynników konstruktu uważności (obserwowanie, opisywanie, działanie z uwagą/świadomością, brak osądu wewnętrznego doświadczenia i brak reakcji na wewnętrzne doświadczenie). Wyższy wynik wskazuje na wyższy poziom uważności. |
6 miesięcy
|
|
Kwestionariusz Pięć aspektów uważności - 15 pozycji
Ramy czasowe: 9 miesięcy
|
Zastosowano 15-itemowy kwestionariusz pięciu aspektów uważności (FFMQ-15) zatwierdzony w Chile (Villalon i in., w druku). Pozycje oceniają stopień pewności twierdzenia na skali Likerta od 1 (nigdy lub bardzo rzadko prawdziwe) do 5 (bardzo często lub zawsze prawdziwe), sformułowane zarówno pozytywnie, jak i negatywnie. Ten kwestionariusz ocenia pięć wymiarów lub czynników konstruktu uważności (obserwowanie, opisywanie, działanie z uwagą/świadomością, brak osądu wewnętrznego doświadczenia i brak reakcji na wewnętrzne doświadczenie). Wyższy wynik wskazuje na wyższy poziom uważności. |
9 miesięcy
|
|
Kwestionariusz Pięć aspektów uważności - 15 pozycji
Ramy czasowe: 12 miesięcy
|
Zastosowano 15-itemowy kwestionariusz pięciu aspektów uważności (FFMQ-15) zatwierdzony w Chile (Villalon i in., w druku). Pozycje oceniają stopień pewności twierdzenia na skali Likerta od 1 (nigdy lub bardzo rzadko prawdziwe) do 5 (bardzo często lub zawsze prawdziwe), sformułowane zarówno pozytywnie, jak i negatywnie. Ten kwestionariusz ocenia pięć wymiarów lub czynników konstruktu uważności (obserwowanie, opisywanie, działanie z uwagą/świadomością, brak osądu wewnętrznego doświadczenia i brak reakcji na wewnętrzne doświadczenie). Wyższy wynik wskazuje na wyższy poziom uważności. |
12 miesięcy
|
|
Kwestionariusz Pięć aspektów uważności - 15 pozycji
Ramy czasowe: 18 miesięcy
|
Zastosowano 15-itemowy kwestionariusz pięciu aspektów uważności (FFMQ-15) zatwierdzony w Chile (Villalon i in., w druku). Pozycje oceniają stopień pewności twierdzenia na skali Likerta od 1 (nigdy lub bardzo rzadko prawdziwe) do 5 (bardzo często lub zawsze prawdziwe), sformułowane zarówno pozytywnie, jak i negatywnie. Ten kwestionariusz ocenia pięć wymiarów lub czynników konstruktu uważności (obserwowanie, opisywanie, działanie z uwagą/świadomością, brak osądu wewnętrznego doświadczenia i brak reakcji na wewnętrzne doświadczenie). Wyższy wynik wskazuje na wyższy poziom uważności. |
18 miesięcy
|
|
Kwestionariusz Pięć aspektów uważności - 15 pozycji
Ramy czasowe: 24 miesiące
|
Zastosowano 15-itemowy kwestionariusz pięciu aspektów uważności (FFMQ-15) zatwierdzony w Chile (Villalon i in., w druku). Pozycje oceniają stopień pewności twierdzenia na skali Likerta od 1 (nigdy lub bardzo rzadko prawdziwe) do 5 (bardzo często lub zawsze prawdziwe), sformułowane zarówno pozytywnie, jak i negatywnie. Ten kwestionariusz ocenia pięć wymiarów lub czynników konstruktu uważności (obserwowanie, opisywanie, działanie z uwagą/świadomością, brak osądu wewnętrznego doświadczenia i brak reakcji na wewnętrzne doświadczenie). Wyższy wynik wskazuje na wyższy poziom uważności. |
24 miesiące
|
|
Skala zaangażowania w pracę w Utrechcie - 9
Ramy czasowe: 3 miesiące
|
Do oceny zaangażowania w pracę wykorzystano wersję hiszpańską UWES-9 (Schaufeli i Bakker, 2003).
Skala ta składa się z 3 pozycji na wymiar, którymi są wigor, poświęcenie i absorpcja (Tabela 1).
Wigor jest oceniany za pomocą następujących 3 pozycji, które odnoszą się do wysokiego poziomu energii i odporności, chęci do wysiłku, nie męczenia się łatwo i wytrwałości w obliczu trudności.
Zaangażowanie jest oceniane za pomocą 3 pozycji, które odnoszą się do sensu lub znaczenia pracy, uczucia ekscytacji i dumy ze swojej pracy oraz poczucia inspiracji i wyzwań związanych z pracą.
Absorpcja oceniana jest za pomocą 3 pozycji, które odnoszą się do radosnego pogrążenia się w pracy i trudności z jej odejściem, tak że czas szybko mija i zapomina się o wszystkim dookoła.
Im wyższy wynik, tym wyższy poziom zaangażowania w pracę.
|
3 miesiące
|
|
Skala zaangażowania w pracę w Utrechcie - 9
Ramy czasowe: 6 miesięcy
|
Do oceny zaangażowania w pracę wykorzystano wersję hiszpańską UWES-9 (Schaufeli i Bakker, 2003).
Skala ta składa się z 3 pozycji na wymiar, którymi są wigor, poświęcenie i absorpcja (Tabela 1).
Wigor jest oceniany za pomocą następujących 3 pozycji, które odnoszą się do wysokiego poziomu energii i odporności, chęci do wysiłku, nie męczenia się łatwo i wytrwałości w obliczu trudności.
Zaangażowanie jest oceniane za pomocą 3 pozycji, które odnoszą się do sensu lub znaczenia pracy, uczucia ekscytacji i dumy ze swojej pracy oraz poczucia inspiracji i wyzwań związanych z pracą.
Absorpcja oceniana jest za pomocą 3 pozycji, które odnoszą się do radosnego pogrążenia się w pracy i trudności z jej odejściem, tak że czas szybko mija i zapomina się o wszystkim dookoła.
Im wyższy wynik, tym wyższy poziom zaangażowania w pracę.
|
6 miesięcy
|
|
Skala zaangażowania w pracę w Utrechcie - 9
Ramy czasowe: 9 miesięcy
|
Do oceny zaangażowania w pracę wykorzystano wersję hiszpańską UWES-9 (Schaufeli i Bakker, 2003).
Skala ta składa się z 3 pozycji na wymiar, którymi są wigor, poświęcenie i absorpcja (Tabela 1).
Wigor jest oceniany za pomocą następujących 3 pozycji, które odnoszą się do wysokiego poziomu energii i odporności, chęci do wysiłku, nie męczenia się łatwo i wytrwałości w obliczu trudności.
Zaangażowanie jest oceniane za pomocą 3 pozycji, które odnoszą się do sensu lub znaczenia pracy, uczucia ekscytacji i dumy ze swojej pracy oraz poczucia inspiracji i wyzwań związanych z pracą.
Absorpcja oceniana jest za pomocą 3 pozycji, które odnoszą się do radosnego pogrążenia się w pracy i trudności z jej odejściem, tak że czas szybko mija i zapomina się o wszystkim dookoła.
Im wyższy wynik, tym wyższy poziom zaangażowania w pracę.
|
9 miesięcy
|
|
Skala zaangażowania w pracę w Utrechcie - 9
Ramy czasowe: 12 miesięcy
|
Do oceny zaangażowania w pracę wykorzystano wersję hiszpańską UWES-9 (Schaufeli i Bakker, 2003).
Skala ta składa się z 3 pozycji na wymiar, którymi są wigor, poświęcenie i absorpcja (Tabela 1).
Wigor jest oceniany za pomocą następujących 3 pozycji, które odnoszą się do wysokiego poziomu energii i odporności, chęci do wysiłku, nie męczenia się łatwo i wytrwałości w obliczu trudności.
Zaangażowanie jest oceniane za pomocą 3 pozycji, które odnoszą się do sensu lub znaczenia pracy, uczucia ekscytacji i dumy ze swojej pracy oraz poczucia inspiracji i wyzwań związanych z pracą.
Absorpcja oceniana jest za pomocą 3 pozycji, które odnoszą się do radosnego pogrążenia się w pracy i trudności z jej odejściem, tak że czas szybko mija i zapomina się o wszystkim dookoła.
Im wyższy wynik, tym wyższy poziom zaangażowania w pracę.
|
12 miesięcy
|
|
Skala zaangażowania w pracę w Utrechcie - 9
Ramy czasowe: 18 miesięcy
|
Do oceny zaangażowania w pracę wykorzystano wersję hiszpańską UWES-9 (Schaufeli i Bakker, 2003).
Skala ta składa się z 3 pozycji na wymiar, którymi są wigor, poświęcenie i absorpcja (Tabela 1).
Wigor jest oceniany za pomocą następujących 3 pozycji, które odnoszą się do wysokiego poziomu energii i odporności, chęci do wysiłku, nie męczenia się łatwo i wytrwałości w obliczu trudności.
Zaangażowanie jest oceniane za pomocą 3 pozycji, które odnoszą się do sensu lub znaczenia pracy, uczucia ekscytacji i dumy ze swojej pracy oraz poczucia inspiracji i wyzwań związanych z pracą.
Absorpcja oceniana jest za pomocą 3 pozycji, które odnoszą się do radosnego pogrążenia się w pracy i trudności z jej odejściem, tak że czas szybko mija i zapomina się o wszystkim dookoła.
Im wyższy wynik, tym wyższy poziom zaangażowania w pracę.
|
18 miesięcy
|
|
Skala zaangażowania w pracę w Utrechcie - 9
Ramy czasowe: 24 miesiące
|
Do oceny zaangażowania w pracę wykorzystano wersję hiszpańską UWES-9 (Schaufeli i Bakker, 2003).
Skala ta składa się z 3 pozycji na wymiar, którymi są wigor, poświęcenie i absorpcja (Tabela 1).
Wigor jest oceniany za pomocą następujących 3 pozycji, które odnoszą się do wysokiego poziomu energii i odporności, chęci do wysiłku, nie męczenia się łatwo i wytrwałości w obliczu trudności.
Zaangażowanie jest oceniane za pomocą 3 pozycji, które odnoszą się do sensu lub znaczenia pracy, uczucia ekscytacji i dumy ze swojej pracy oraz poczucia inspiracji i wyzwań związanych z pracą.
Absorpcja oceniana jest za pomocą 3 pozycji, które odnoszą się do radosnego pogrążenia się w pracy i trudności z jej odejściem, tak że czas szybko mija i zapomina się o wszystkim dookoła.
Im wyższy wynik, tym wyższy poziom zaangażowania w pracę.
|
24 miesiące
|
|
Równowaga między ryzykiem a zasobami
Ramy czasowe: 3 miesiące
|
Równowagę między ryzykiem a zasobami mierzono za pomocą skali BR opracowanej przez Mikołajczaka i Roskama (2018).
Ta skala mierzy równowagę między ryzykiem a zasobami, które ludzie mają w swojej roli rodzica.
Na każdą pozycję odpowiada się w skali dwubiegunowej od -5 do +5 (przechodząc przez 0).
Biegun ujemny reprezentuje ryzyko, podczas gdy biegun dodatni reprezentuje zasób.
Wynik globalny składa się z 39 pozycji, przy czym wyniki ujemne wskazują na większą obecność ryzyka, a wyniki pozytywne wskazują na większą obecność zasobów.
Co więcej, każdą z 39 pozycji można sklasyfikować jako „powszechną” lub „specyficzną” przyczynę wypalenia rodzicielskiego.
Istnieje 14 wspólnych czynników poprzedzających i odnoszą się one do ogólnych zmiennych, które mogą nasilać wypalenie rodzicielskie, takich jak trudności w pogodzeniu życia rodzinnego i zawodowego.
Z kolei istnieje 15 konkretnych przyczyn wypalenia rodzicielskiego, takich jak poczucie, że nie ma się kompetencji, by być dobrym rodzicem.
|
3 miesiące
|
|
Równowaga między ryzykiem a zasobami
Ramy czasowe: 6 miesięcy
|
Równowagę między ryzykiem a zasobami mierzono za pomocą skali BR opracowanej przez Mikołajczaka i Roskama (2018).
Ta skala mierzy równowagę między ryzykiem a zasobami, które ludzie mają w swojej roli rodzica.
Na każdą pozycję odpowiada się w skali dwubiegunowej od -5 do +5 (przechodząc przez 0).
Biegun ujemny reprezentuje ryzyko, podczas gdy biegun dodatni reprezentuje zasób.
Wynik globalny składa się z 39 pozycji, przy czym wyniki ujemne wskazują na większą obecność ryzyka, a wyniki pozytywne wskazują na większą obecność zasobów.
Co więcej, każdą z 39 pozycji można sklasyfikować jako „powszechną” lub „specyficzną” przyczynę wypalenia rodzicielskiego.
Istnieje 14 wspólnych czynników poprzedzających i odnoszą się one do ogólnych zmiennych, które mogą nasilać wypalenie rodzicielskie, takich jak trudności w pogodzeniu życia rodzinnego i zawodowego.
Z kolei istnieje 15 konkretnych przyczyn wypalenia rodzicielskiego, takich jak poczucie, że nie ma się kompetencji, by być dobrym rodzicem.
|
6 miesięcy
|
|
Równowaga między ryzykiem a zasobami
Ramy czasowe: 9 miesięcy
|
Równowagę między ryzykiem a zasobami mierzono za pomocą skali BR opracowanej przez Mikołajczaka i Roskama (2018).
Ta skala mierzy równowagę między ryzykiem a zasobami, które ludzie mają w swojej roli rodzica.
Na każdą pozycję odpowiada się w skali dwubiegunowej od -5 do +5 (przechodząc przez 0).
Biegun ujemny reprezentuje ryzyko, podczas gdy biegun dodatni reprezentuje zasób.
Wynik globalny składa się z 39 pozycji, przy czym wyniki ujemne wskazują na większą obecność ryzyka, a wyniki pozytywne wskazują na większą obecność zasobów.
Co więcej, każdą z 39 pozycji można sklasyfikować jako „powszechną” lub „specyficzną” przyczynę wypalenia rodzicielskiego.
Istnieje 14 wspólnych czynników poprzedzających i odnoszą się one do ogólnych zmiennych, które mogą nasilać wypalenie rodzicielskie, takich jak trudności w pogodzeniu życia rodzinnego i zawodowego.
Z kolei istnieje 15 konkretnych przyczyn wypalenia rodzicielskiego, takich jak poczucie, że nie ma się kompetencji, by być dobrym rodzicem.
|
9 miesięcy
|
|
Ogólne zdrowie
Ramy czasowe: 3 miesiące
|
Do pomiaru ogólnego stanu zdrowia użyliśmy skali zwanej EQ-5D (Olivares-Tirado, 2006), która jest powszechnie stosowana w Chile do oceny wpływu interwencji związanych ze zdrowiem.
Ta skala uwzględnia pięć obszarów zdrowia: mobilność, higiena osobista, zdolność do wykonywania regularnych czynności (np. praca, nauka itp.), ból fizyczny oraz niepokój/depresja.
W przypadku każdego obszaru uczestnicy wybierali spośród trzech opcji, które wskazują stopień trudności: brak trudności, pewne trudności lub niezdolność do wykonania danej czynności.
Każdej opcji przyznano ocenę od 0 do 2, gdzie 0 oznaczało brak problemów, a 2 oznaczało wiele problemów.
|
3 miesiące
|
|
Ogólne zdrowie
Ramy czasowe: 6 miesięcy
|
Do pomiaru ogólnego stanu zdrowia użyliśmy skali zwanej EQ-5D (Olivares-Tirado, 2006), która jest powszechnie stosowana w Chile do oceny wpływu interwencji związanych ze zdrowiem.
Ta skala uwzględnia pięć obszarów zdrowia: mobilność, higiena osobista, zdolność do wykonywania regularnych czynności (np. praca, nauka itp.), ból fizyczny oraz niepokój/depresja.
W przypadku każdego obszaru uczestnicy wybierali spośród trzech opcji, które wskazują stopień trudności: brak trudności, pewne trudności lub niezdolność do wykonania danej czynności.
Każdej opcji przyznano ocenę od 0 do 2, gdzie 0 oznaczało brak problemów, a 2 oznaczało wiele problemów.
|
6 miesięcy
|
|
Ogólne zdrowie
Ramy czasowe: 9 miesięcy
|
Do pomiaru ogólnego stanu zdrowia użyliśmy skali zwanej EQ-5D (Olivares-Tirado, 2006), która jest powszechnie stosowana w Chile do oceny wpływu interwencji związanych ze zdrowiem.
Ta skala uwzględnia pięć obszarów zdrowia: mobilność, higiena osobista, zdolność do wykonywania regularnych czynności (np. praca, nauka itp.), ból fizyczny oraz niepokój/depresja.
W przypadku każdego obszaru uczestnicy wybierali spośród trzech opcji, które wskazują stopień trudności: brak trudności, pewne trudności lub niezdolność do wykonania danej czynności.
Każdej opcji przyznano ocenę od 0 do 2, gdzie 0 oznaczało brak problemów, a 2 oznaczało wiele problemów.
|
9 miesięcy
|
|
Ogólne zdrowie
Ramy czasowe: 12 miesięcy
|
Do pomiaru ogólnego stanu zdrowia użyliśmy skali zwanej EQ-5D (Olivares-Tirado, 2006), która jest powszechnie stosowana w Chile do oceny wpływu interwencji związanych ze zdrowiem.
Ta skala uwzględnia pięć obszarów zdrowia: mobilność, higiena osobista, zdolność do wykonywania regularnych czynności (np. praca, nauka itp.), ból fizyczny oraz niepokój/depresja.
W przypadku każdego obszaru uczestnicy wybierali spośród trzech opcji, które wskazują stopień trudności: brak trudności, pewne trudności lub niezdolność do wykonania danej czynności.
Każdej opcji przyznano ocenę od 0 do 2, gdzie 0 oznaczało brak problemów, a 2 oznaczało wiele problemów.
|
12 miesięcy
|
|
Ogólne zdrowie
Ramy czasowe: 18 miesięcy
|
Do pomiaru ogólnego stanu zdrowia użyliśmy skali zwanej EQ-5D (Olivares-Tirado, 2006), która jest powszechnie stosowana w Chile do oceny wpływu interwencji związanych ze zdrowiem.
Ta skala uwzględnia pięć obszarów zdrowia: mobilność, higiena osobista, zdolność do wykonywania regularnych czynności (np. praca, nauka itp.), ból fizyczny oraz niepokój/depresja.
W przypadku każdego obszaru uczestnicy wybierali spośród trzech opcji, które wskazują stopień trudności: brak trudności, pewne trudności lub niezdolność do wykonania danej czynności.
Każdej opcji przyznano ocenę od 0 do 2, gdzie 0 oznaczało brak problemów, a 2 oznaczało wiele problemów.
|
18 miesięcy
|
|
Ogólne zdrowie
Ramy czasowe: 24 miesiące
|
Do pomiaru ogólnego stanu zdrowia użyliśmy skali zwanej EQ-5D (Olivares-Tirado, 2006), która jest powszechnie stosowana w Chile do oceny wpływu interwencji związanych ze zdrowiem.
Ta skala uwzględnia pięć obszarów zdrowia: mobilność, higiena osobista, zdolność do wykonywania regularnych czynności (np. praca, nauka itp.), ból fizyczny oraz niepokój/depresja.
W przypadku każdego obszaru uczestnicy wybierali spośród trzech opcji, które wskazują stopień trudności: brak trudności, pewne trudności lub niezdolność do wykonania danej czynności.
Każdej opcji przyznano ocenę od 0 do 2, gdzie 0 oznaczało brak problemów, a 2 oznaczało wiele problemów.
|
24 miesiące
|
|
Wypalić się
Ramy czasowe: 3 miesiące
|
W przypadku wypalenia wykorzystaliśmy jedynie skalę wyczerpania emocjonalnego przetłumaczoną przez Olivares-Faúndez i współpracowników (2014).
Wyczerpanie emocjonalne składa się z 7 pozycji, na które odpowiada 5-punktowa skala Likerta, reprezentująca stopień, w jakim uczestnicy zgadzają się lub nie zgadzają się z serią stwierdzeń na temat swojej pracy.
Ta skala mierzy stopień, w jakim ludzie czują się wyczerpani emocjonalnie i wyczerpani pracą, a wysokie wyniki oznaczają wysoki poziom wypalenia.
Przykładowe pozycje to stopień, w jakim uczestnicy czują się „emocjonalnie wyczerpani w pracy”, „że pracują za dużo” i „całkowicie wyczerpani pod koniec dnia”.
|
3 miesiące
|
|
Wypalić się
Ramy czasowe: 6 miesięcy
|
W przypadku wypalenia wykorzystaliśmy jedynie skalę wyczerpania emocjonalnego przetłumaczoną przez Olivares-Faúndez i współpracowników (2014).
Wyczerpanie emocjonalne składa się z 7 pozycji, na które odpowiada 5-punktowa skala Likerta, reprezentująca stopień, w jakim uczestnicy zgadzają się lub nie zgadzają się z serią stwierdzeń na temat swojej pracy.
Ta skala mierzy stopień, w jakim ludzie czują się wyczerpani emocjonalnie i wyczerpani pracą, a wysokie wyniki oznaczają wysoki poziom wypalenia.
Przykładowe pozycje to stopień, w jakim uczestnicy czują się „emocjonalnie wyczerpani w pracy”, „że pracują za dużo” i „całkowicie wyczerpani pod koniec dnia”.
|
6 miesięcy
|
|
Wypalić się
Ramy czasowe: 9 miesięcy
|
W przypadku wypalenia wykorzystaliśmy jedynie skalę wyczerpania emocjonalnego przetłumaczoną przez Olivares-Faúndez i współpracowników (2014).
Wyczerpanie emocjonalne składa się z 7 pozycji, na które odpowiada 5-punktowa skala Likerta, reprezentująca stopień, w jakim uczestnicy zgadzają się lub nie zgadzają się z serią stwierdzeń na temat swojej pracy.
Ta skala mierzy stopień, w jakim ludzie czują się wyczerpani emocjonalnie i wyczerpani pracą, a wysokie wyniki oznaczają wysoki poziom wypalenia.
Przykładowe pozycje to stopień, w jakim uczestnicy czują się „emocjonalnie wyczerpani w pracy”, „że pracują za dużo” i „całkowicie wyczerpani pod koniec dnia”.
|
9 miesięcy
|
|
Wypalić się
Ramy czasowe: 12 miesięcy
|
W przypadku wypalenia wykorzystaliśmy jedynie skalę wyczerpania emocjonalnego przetłumaczoną przez Olivares-Faúndez i współpracowników (2014).
Wyczerpanie emocjonalne składa się z 7 pozycji, na które odpowiada 5-punktowa skala Likerta, reprezentująca stopień, w jakim uczestnicy zgadzają się lub nie zgadzają się z serią stwierdzeń na temat swojej pracy.
Ta skala mierzy stopień, w jakim ludzie czują się wyczerpani emocjonalnie i wyczerpani pracą, a wysokie wyniki oznaczają wysoki poziom wypalenia.
Przykładowe pozycje to stopień, w jakim uczestnicy czują się „emocjonalnie wyczerpani w pracy”, „że pracują za dużo” i „całkowicie wyczerpani pod koniec dnia”.
|
12 miesięcy
|
|
Wypalić się
Ramy czasowe: 18 miesięcy
|
W przypadku wypalenia wykorzystaliśmy jedynie skalę wyczerpania emocjonalnego przetłumaczoną przez Olivares-Faúndez i współpracowników (2014).
Wyczerpanie emocjonalne składa się z 7 pozycji, na które odpowiada 5-punktowa skala Likerta, reprezentująca stopień, w jakim uczestnicy zgadzają się lub nie zgadzają się z serią stwierdzeń na temat swojej pracy.
Ta skala mierzy stopień, w jakim ludzie czują się wyczerpani emocjonalnie i wyczerpani pracą, a wysokie wyniki oznaczają wysoki poziom wypalenia.
Przykładowe pozycje to stopień, w jakim uczestnicy czują się „emocjonalnie wyczerpani w pracy”, „że pracują za dużo” i „całkowicie wyczerpani pod koniec dnia”.
|
18 miesięcy
|
|
Wypalić się
Ramy czasowe: 24 miesiące
|
W przypadku wypalenia wykorzystaliśmy jedynie skalę wyczerpania emocjonalnego przetłumaczoną przez Olivares-Faúndez i współpracowników (2014).
Wyczerpanie emocjonalne składa się z 7 pozycji, na które odpowiada 5-punktowa skala Likerta, reprezentująca stopień, w jakim uczestnicy zgadzają się lub nie zgadzają się z serią stwierdzeń na temat swojej pracy.
Ta skala mierzy stopień, w jakim ludzie czują się wyczerpani emocjonalnie i wyczerpani pracą, a wysokie wyniki oznaczają wysoki poziom wypalenia.
Przykładowe pozycje to stopień, w jakim uczestnicy czują się „emocjonalnie wyczerpani w pracy”, „że pracują za dużo” i „całkowicie wyczerpani pod koniec dnia”.
|
24 miesiące
|
|
Decentrowanie
Ramy czasowe: 3 miesiące
|
skala.
Skala składa się z 11 pozycji, na które odpowiada 5-punktowa skala Likerta, reprezentująca stopień, w jakim uczestnicy zgadzają się lub nie zgadzają z serią stwierdzeń na swój temat.
Wyższe wartości oznaczają wyższe poziomy decentracji.
Skala ta mierzy stopień, w jakim uczestnicy mogą oderwać się od własnych myśli i doświadczeń i obserwować je z daleka.
Przykładowe pozycje to: „Potrafię siebie zaakceptować”, „Potrafię zwolnić swoje myśli w chwilach stresu” oraz „Potrafię obserwować nieprzyjemne uczucia, nie dając się w nie wciągnąć”.
|
3 miesiące
|
|
Decentrowanie
Ramy czasowe: 6 miesięcy
|
skala.
Skala składa się z 11 pozycji, na które odpowiada 5-punktowa skala Likerta, reprezentująca stopień, w jakim uczestnicy zgadzają się lub nie zgadzają z serią stwierdzeń na swój temat.
Wyższe wartości oznaczają wyższe poziomy decentracji.
Skala ta mierzy stopień, w jakim uczestnicy mogą oderwać się od własnych myśli i doświadczeń i obserwować je z daleka.
Przykładowe pozycje to: „Potrafię siebie zaakceptować”, „Potrafię zwolnić swoje myśli w chwilach stresu” oraz „Potrafię obserwować nieprzyjemne uczucia, nie dając się w nie wciągnąć”.
|
6 miesięcy
|
|
Decentrowanie
Ramy czasowe: 9 miesięcy
|
skala.
Skala składa się z 11 pozycji, na które odpowiada 5-punktowa skala Likerta, reprezentująca stopień, w jakim uczestnicy zgadzają się lub nie zgadzają z serią stwierdzeń na swój temat.
Wyższe wartości oznaczają wyższe poziomy decentracji.
Skala ta mierzy stopień, w jakim uczestnicy mogą oderwać się od własnych myśli i doświadczeń i obserwować je z daleka.
Przykładowe pozycje to: „Potrafię siebie zaakceptować”, „Potrafię zwolnić swoje myśli w chwilach stresu” oraz „Potrafię obserwować nieprzyjemne uczucia, nie dając się w nie wciągnąć”.
|
9 miesięcy
|
|
Decentrowanie
Ramy czasowe: 12 miesięcy
|
skala.
Skala składa się z 11 pozycji, na które odpowiada 5-punktowa skala Likerta, reprezentująca stopień, w jakim uczestnicy zgadzają się lub nie zgadzają z serią stwierdzeń na swój temat.
Wyższe wartości oznaczają wyższe poziomy decentracji.
Skala ta mierzy stopień, w jakim uczestnicy mogą oderwać się od własnych myśli i doświadczeń i obserwować je z daleka.
Przykładowe pozycje to: „Potrafię siebie zaakceptować”, „Potrafię zwolnić swoje myśli w chwilach stresu” oraz „Potrafię obserwować nieprzyjemne uczucia, nie dając się w nie wciągnąć”.
|
12 miesięcy
|
|
Decentrowanie
Ramy czasowe: 18 miesięcy
|
skala.
Skala składa się z 11 pozycji, na które odpowiada 5-punktowa skala Likerta, reprezentująca stopień, w jakim uczestnicy zgadzają się lub nie zgadzają z serią stwierdzeń na swój temat.
Wyższe wartości oznaczają wyższe poziomy decentracji.
Skala ta mierzy stopień, w jakim uczestnicy mogą oderwać się od własnych myśli i doświadczeń i obserwować je z daleka.
Przykładowe pozycje to: „Potrafię siebie zaakceptować”, „Potrafię zwolnić swoje myśli w chwilach stresu” oraz „Potrafię obserwować nieprzyjemne uczucia, nie dając się w nie wciągnąć”.
|
18 miesięcy
|
|
Decentrowanie
Ramy czasowe: 24 miesiące
|
skala.
Skala składa się z 11 pozycji, na które odpowiada 5-punktowa skala Likerta, reprezentująca stopień, w jakim uczestnicy zgadzają się lub nie zgadzają z serią stwierdzeń na swój temat.
Wyższe wartości oznaczają wyższe poziomy decentracji.
Skala ta mierzy stopień, w jakim uczestnicy mogą oderwać się od własnych myśli i doświadczeń i obserwować je z daleka.
Przykładowe pozycje to: „Potrafię siebie zaakceptować”, „Potrafię zwolnić swoje myśli w chwilach stresu” oraz „Potrafię obserwować nieprzyjemne uczucia, nie dając się w nie wciągnąć”.
|
24 miesiące
|
|
Regulacja emocjonalna
Ramy czasowe: 3 miesiące
|
Wykorzystaliśmy hiszpańską wersję skali do pomiaru regulacji emocjonalnej Cabello i in., 2013), która ma dwa wymiary: zmianę poznawczą i tłumienie.
Zmiana poznawcza jest mierzona za pomocą 6 pozycji, które pytają, jak bardzo uczestnicy zmieniają swoje myślenie, aby poprawić swój nastrój.
Tłumienie jest mierzone za pomocą 4 pozycji, które pytają, w jakim stopniu uczestnicy kontrolują swoje emocje, nie wyrażając ich.
Oba wymiary wykorzystują 5-punktową skalę Likerta do oceny zgodności ze stwierdzeniami na swój temat.
Wyższe wyniki wskazują na większą zmianę poznawczą lub tłumienie.
Przykładowe elementy to: „Kontroluję swoje emocje, zmieniając sposób myślenia o sytuacji, w której się znajduję” w celu zmiany poznawczej oraz „Zachowuję emocje dla siebie” w celu stłumienia.
|
3 miesiące
|
|
Regulacja emocjonalna
Ramy czasowe: 6 miesięcy
|
Wykorzystaliśmy hiszpańską wersję skali do pomiaru regulacji emocjonalnej Cabello i in., 2013), która ma dwa wymiary: zmianę poznawczą i tłumienie.
Zmiana poznawcza jest mierzona za pomocą 6 pozycji, które pytają, jak bardzo uczestnicy zmieniają swoje myślenie, aby poprawić swój nastrój.
Tłumienie jest mierzone za pomocą 4 pozycji, które pytają, w jakim stopniu uczestnicy kontrolują swoje emocje, nie wyrażając ich.
Oba wymiary wykorzystują 5-punktową skalę Likerta do oceny zgodności ze stwierdzeniami na swój temat.
Wyższe wyniki wskazują na większą zmianę poznawczą lub tłumienie.
Przykładowe elementy to: „Kontroluję swoje emocje, zmieniając sposób myślenia o sytuacji, w której się znajduję” w celu zmiany poznawczej oraz „Zachowuję emocje dla siebie” w celu stłumienia.
|
6 miesięcy
|
|
Regulacja emocjonalna
Ramy czasowe: 9 miesięcy
|
Wykorzystaliśmy hiszpańską wersję skali do pomiaru regulacji emocjonalnej Cabello i in., 2013), która ma dwa wymiary: zmianę poznawczą i tłumienie.
Zmiana poznawcza jest mierzona za pomocą 6 pozycji, które pytają, jak bardzo uczestnicy zmieniają swoje myślenie, aby poprawić swój nastrój.
Tłumienie jest mierzone za pomocą 4 pozycji, które pytają, w jakim stopniu uczestnicy kontrolują swoje emocje, nie wyrażając ich.
Oba wymiary wykorzystują 5-punktową skalę Likerta do oceny zgodności ze stwierdzeniami na swój temat.
Wyższe wyniki wskazują na większą zmianę poznawczą lub tłumienie.
Przykładowe elementy to: „Kontroluję swoje emocje, zmieniając sposób myślenia o sytuacji, w której się znajduję” w celu zmiany poznawczej oraz „Zachowuję emocje dla siebie” w celu stłumienia.
|
9 miesięcy
|
|
Regulacja emocjonalna
Ramy czasowe: 12 miesięcy
|
Wykorzystaliśmy hiszpańską wersję skali do pomiaru regulacji emocjonalnej Cabello i in., 2013), która ma dwa wymiary: zmianę poznawczą i tłumienie.
Zmiana poznawcza jest mierzona za pomocą 6 pozycji, które pytają, jak bardzo uczestnicy zmieniają swoje myślenie, aby poprawić swój nastrój.
Tłumienie jest mierzone za pomocą 4 pozycji, które pytają, w jakim stopniu uczestnicy kontrolują swoje emocje, nie wyrażając ich.
Oba wymiary wykorzystują 5-punktową skalę Likerta do oceny zgodności ze stwierdzeniami na swój temat.
Wyższe wyniki wskazują na większą zmianę poznawczą lub tłumienie.
Przykładowe elementy to: „Kontroluję swoje emocje, zmieniając sposób myślenia o sytuacji, w której się znajduję” w celu zmiany poznawczej oraz „Zachowuję emocje dla siebie” w celu stłumienia.
|
12 miesięcy
|
|
Regulacja emocjonalna
Ramy czasowe: 18 miesięcy
|
Wykorzystaliśmy hiszpańską wersję skali do pomiaru regulacji emocjonalnej Cabello i in., 2013), która ma dwa wymiary: zmianę poznawczą i tłumienie.
Zmiana poznawcza jest mierzona za pomocą 6 pozycji, które pytają, jak bardzo uczestnicy zmieniają swoje myślenie, aby poprawić swój nastrój.
Tłumienie jest mierzone za pomocą 4 pozycji, które pytają, w jakim stopniu uczestnicy kontrolują swoje emocje, nie wyrażając ich.
Oba wymiary wykorzystują 5-punktową skalę Likerta do oceny zgodności ze stwierdzeniami na swój temat.
Wyższe wyniki wskazują na większą zmianę poznawczą lub tłumienie.
Przykładowe elementy to: „Kontroluję swoje emocje, zmieniając sposób myślenia o sytuacji, w której się znajduję” w celu zmiany poznawczej oraz „Zachowuję emocje dla siebie” w celu stłumienia.
|
18 miesięcy
|
|
Regulacja emocjonalna
Ramy czasowe: 24 miesiące
|
Wykorzystaliśmy hiszpańską wersję skali do pomiaru regulacji emocjonalnej Cabello i in., 2013), która ma dwa wymiary: zmianę poznawczą i tłumienie.
Zmiana poznawcza jest mierzona za pomocą 6 pozycji, które pytają, jak bardzo uczestnicy zmieniają swoje myślenie, aby poprawić swój nastrój.
Tłumienie jest mierzone za pomocą 4 pozycji, które pytają, w jakim stopniu uczestnicy kontrolują swoje emocje, nie wyrażając ich.
Oba wymiary wykorzystują 5-punktową skalę Likerta do oceny zgodności ze stwierdzeniami na swój temat.
Wyższe wyniki wskazują na większą zmianę poznawczą lub tłumienie.
Przykładowe elementy to: „Kontroluję swoje emocje, zmieniając sposób myślenia o sytuacji, w której się znajduję” w celu zmiany poznawczej oraz „Zachowuję emocje dla siebie” w celu stłumienia.
|
24 miesiące
|
|
Osobowość
Ramy czasowe: 3 miesiące
|
Do pomiaru osobowości wykorzystaliśmy hiszpańską wersję skali Wielkiej Piątki (Ortet i in., 2020).
Chociaż Wielka Piątka składa się z 5 wymiarów, wykorzystaliśmy tylko dwa: ekstrawersję i neurotyzm.
Ekstrawersja jest mierzona za pomocą 6 pozycji, które pytają uczestników, w jakim stopniu są ekstrawertyczni, asertywni i towarzyscy.
Neurotyczność mierzy się za pomocą 6 pozycji, które pytają uczestników, w jakim stopniu mają tendencję do nadmiernego martwienia się i łatwo wpadają w depresję.
Oba wymiary wykorzystują 5-punktową skalę Likerta do oceny zgodności ze stwierdzeniami na swój temat.
Wyższe wyniki wskazują na większą ekstrawersję i neurotyzm.
Przykładowe pozycje to „Jestem ekstrawertyczny, towarzyski” w przypadku ekstrawersji i „Za bardzo się martwię” w przypadku neurotyczności.
|
3 miesiące
|
|
Osobowość
Ramy czasowe: 6 miesięcy
|
Do pomiaru osobowości wykorzystaliśmy hiszpańską wersję skali Wielkiej Piątki (Ortet i in., 2020).
Chociaż Wielka Piątka składa się z 5 wymiarów, wykorzystaliśmy tylko dwa: ekstrawersję i neurotyzm.
Ekstrawersja jest mierzona za pomocą 6 pozycji, które pytają uczestników, w jakim stopniu są ekstrawertyczni, asertywni i towarzyscy.
Neurotyczność mierzy się za pomocą 6 pozycji, które pytają uczestników, w jakim stopniu mają tendencję do nadmiernego martwienia się i łatwo wpadają w depresję.
Oba wymiary wykorzystują 5-punktową skalę Likerta do oceny zgodności ze stwierdzeniami na swój temat.
Wyższe wyniki wskazują na większą ekstrawersję i neurotyzm.
Przykładowe pozycje to „Jestem ekstrawertyczny, towarzyski” w przypadku ekstrawersji i „Za bardzo się martwię” w przypadku neurotyczności.
|
6 miesięcy
|
|
Osobowość
Ramy czasowe: 9 miesięcy
|
Do pomiaru osobowości wykorzystaliśmy hiszpańską wersję skali Wielkiej Piątki (Ortet i in., 2020).
Chociaż Wielka Piątka składa się z 5 wymiarów, wykorzystaliśmy tylko dwa: ekstrawersję i neurotyzm.
Ekstrawersja jest mierzona za pomocą 6 pozycji, które pytają uczestników, w jakim stopniu są ekstrawertyczni, asertywni i towarzyscy.
Neurotyczność mierzy się za pomocą 6 pozycji, które pytają uczestników, w jakim stopniu mają tendencję do nadmiernego martwienia się i łatwo wpadają w depresję.
Oba wymiary wykorzystują 5-punktową skalę Likerta do oceny zgodności ze stwierdzeniami na swój temat.
Wyższe wyniki wskazują na większą ekstrawersję i neurotyzm.
Przykładowe pozycje to „Jestem ekstrawertyczny, towarzyski” w przypadku ekstrawersji i „Za bardzo się martwię” w przypadku neurotyczności.
|
9 miesięcy
|
|
Osobowość
Ramy czasowe: 12 miesięcy
|
Do pomiaru osobowości wykorzystaliśmy hiszpańską wersję skali Wielkiej Piątki (Ortet i in., 2020).
Chociaż Wielka Piątka składa się z 5 wymiarów, wykorzystaliśmy tylko dwa: ekstrawersję i neurotyzm.
Ekstrawersja jest mierzona za pomocą 6 pozycji, które pytają uczestników, w jakim stopniu są ekstrawertyczni, asertywni i towarzyscy.
Neurotyczność mierzy się za pomocą 6 pozycji, które pytają uczestników, w jakim stopniu mają tendencję do nadmiernego martwienia się i łatwo wpadają w depresję.
Oba wymiary wykorzystują 5-punktową skalę Likerta do oceny zgodności ze stwierdzeniami na swój temat.
Wyższe wyniki wskazują na większą ekstrawersję i neurotyzm.
Przykładowe pozycje to „Jestem ekstrawertyczny, towarzyski” w przypadku ekstrawersji i „Za bardzo się martwię” w przypadku neurotyczności.
|
12 miesięcy
|
|
Osobowość
Ramy czasowe: 18 miesięcy
|
Do pomiaru osobowości wykorzystaliśmy hiszpańską wersję skali Wielkiej Piątki (Ortet i in., 2020).
Chociaż Wielka Piątka składa się z 5 wymiarów, wykorzystaliśmy tylko dwa: ekstrawersję i neurotyzm.
Ekstrawersja jest mierzona za pomocą 6 pozycji, które pytają uczestników, w jakim stopniu są ekstrawertyczni, asertywni i towarzyscy.
Neurotyczność mierzy się za pomocą 6 pozycji, które pytają uczestników, w jakim stopniu mają tendencję do nadmiernego martwienia się i łatwo wpadają w depresję.
Oba wymiary wykorzystują 5-punktową skalę Likerta do oceny zgodności ze stwierdzeniami na swój temat.
Wyższe wyniki wskazują na większą ekstrawersję i neurotyzm.
Przykładowe pozycje to „Jestem ekstrawertyczny, towarzyski” w przypadku ekstrawersji i „Za bardzo się martwię” w przypadku neurotyczności.
|
18 miesięcy
|
|
Osobowość
Ramy czasowe: 24 miesiące
|
Do pomiaru osobowości wykorzystaliśmy hiszpańską wersję skali Wielkiej Piątki (Ortet i in., 2020).
Chociaż Wielka Piątka składa się z 5 wymiarów, wykorzystaliśmy tylko dwa: ekstrawersję i neurotyzm.
Ekstrawersja jest mierzona za pomocą 6 pozycji, które pytają uczestników, w jakim stopniu są ekstrawertyczni, asertywni i towarzyscy.
Neurotyczność mierzy się za pomocą 6 pozycji, które pytają uczestników, w jakim stopniu mają tendencję do nadmiernego martwienia się i łatwo wpadają w depresję.
Oba wymiary wykorzystują 5-punktową skalę Likerta do oceny zgodności ze stwierdzeniami na swój temat.
Wyższe wyniki wskazują na większą ekstrawersję i neurotyzm.
Przykładowe pozycje to „Jestem ekstrawertyczny, towarzyski” w przypadku ekstrawersji i „Za bardzo się martwię” w przypadku neurotyczności.
|
24 miesiące
|
|
Zasoby pracy
Ramy czasowe: 3 miesiące
|
Zasoby pracy reprezentują cechy pracy, które pozwalają pracownikom radzić sobie z wymaganiami i pomagają im rozwijać się w pracy.
Aby ocenić zasoby pracy, wykorzystaliśmy kwestionariusz czynników psychospołecznych (PSF-Q75), który został zweryfikowany w języku hiszpańskim przez Madrida i współpracowników (2020).
Z zakresu dostępnych zasobów wybraliśmy trzy do oceny, w szczególności autonomii zadania (trzy pozycje), wsparcia społecznego (sześć pozycji) i znaczenia (trzy pozycje).
Naszym celem przy wyborze tych zasobów było reprezentowanie trzech różnych kategorii zasobów pracy, a mianowicie zasobów zadaniowych (autonomia), zasobów społecznych (wsparcie społeczne) i znaczenia pracy (znaczenie).
W kwestionariuszu wykorzystano 5-stopniową skalę Likerta, w której poproszono uczestników o wskazanie, w jakim stopniu zgadzają się lub nie zgadzają z różnymi stwierdzeniami dotyczącymi ich pracy.
Wyższe wyniki wskazywały na wyższy poziom zasobów pracy.
|
3 miesiące
|
|
Zasoby pracy
Ramy czasowe: 6 miesięcy
|
Zasoby pracy reprezentują cechy pracy, które pozwalają pracownikom radzić sobie z wymaganiami i pomagają im rozwijać się w pracy.
Aby ocenić zasoby pracy, wykorzystaliśmy kwestionariusz czynników psychospołecznych (PSF-Q75), który został zweryfikowany w języku hiszpańskim przez Madrida i współpracowników (2020).
Z zakresu dostępnych zasobów wybraliśmy trzy do oceny, w szczególności autonomii zadania (trzy pozycje), wsparcia społecznego (sześć pozycji) i znaczenia (trzy pozycje).
Naszym celem przy wyborze tych zasobów było reprezentowanie trzech różnych kategorii zasobów pracy, a mianowicie zasobów zadaniowych (autonomia), zasobów społecznych (wsparcie społeczne) i znaczenia pracy (znaczenie).
W kwestionariuszu wykorzystano 5-stopniową skalę Likerta, w której poproszono uczestników o wskazanie, w jakim stopniu zgadzają się lub nie zgadzają z różnymi stwierdzeniami dotyczącymi ich pracy.
Wyższe wyniki wskazywały na wyższy poziom zasobów pracy.
|
6 miesięcy
|
|
Zasoby pracy
Ramy czasowe: 9 miesięcy
|
Zasoby pracy reprezentują cechy pracy, które pozwalają pracownikom radzić sobie z wymaganiami i pomagają im rozwijać się w pracy.
Aby ocenić zasoby pracy, wykorzystaliśmy kwestionariusz czynników psychospołecznych (PSF-Q75), który został zweryfikowany w języku hiszpańskim przez Madrida i współpracowników (2020).
Z zakresu dostępnych zasobów wybraliśmy trzy do oceny, w szczególności autonomii zadania (trzy pozycje), wsparcia społecznego (sześć pozycji) i znaczenia (trzy pozycje).
Naszym celem przy wyborze tych zasobów było reprezentowanie trzech różnych kategorii zasobów pracy, a mianowicie zasobów zadaniowych (autonomia), zasobów społecznych (wsparcie społeczne) i znaczenia pracy (znaczenie).
W kwestionariuszu wykorzystano 5-stopniową skalę Likerta, w której poproszono uczestników o wskazanie, w jakim stopniu zgadzają się lub nie zgadzają z różnymi stwierdzeniami dotyczącymi ich pracy.
Wyższe wyniki wskazywały na wyższy poziom zasobów pracy.
|
9 miesięcy
|
|
Zasoby pracy
Ramy czasowe: 12 miesięcy
|
Zasoby pracy reprezentują cechy pracy, które pozwalają pracownikom radzić sobie z wymaganiami i pomagają im rozwijać się w pracy.
Aby ocenić zasoby pracy, wykorzystaliśmy kwestionariusz czynników psychospołecznych (PSF-Q75), który został zweryfikowany w języku hiszpańskim przez Madrida i współpracowników (2020).
Z zakresu dostępnych zasobów wybraliśmy trzy do oceny, w szczególności autonomii zadania (trzy pozycje), wsparcia społecznego (sześć pozycji) i znaczenia (trzy pozycje).
Naszym celem przy wyborze tych zasobów było reprezentowanie trzech różnych kategorii zasobów pracy, a mianowicie zasobów zadaniowych (autonomia), zasobów społecznych (wsparcie społeczne) i znaczenia pracy (znaczenie).
W kwestionariuszu wykorzystano 5-stopniową skalę Likerta, w której poproszono uczestników o wskazanie, w jakim stopniu zgadzają się lub nie zgadzają z różnymi stwierdzeniami dotyczącymi ich pracy.
Wyższe wyniki wskazywały na wyższy poziom zasobów pracy.
|
12 miesięcy
|
|
Zasoby pracy
Ramy czasowe: 18 miesięcy
|
Zasoby pracy reprezentują cechy pracy, które pozwalają pracownikom radzić sobie z wymaganiami i pomagają im rozwijać się w pracy.
Aby ocenić zasoby pracy, wykorzystaliśmy kwestionariusz czynników psychospołecznych (PSF-Q75), który został zweryfikowany w języku hiszpańskim przez Madrida i współpracowników (2020).
Z zakresu dostępnych zasobów wybraliśmy trzy do oceny, w szczególności autonomii zadania (trzy pozycje), wsparcia społecznego (sześć pozycji) i znaczenia (trzy pozycje).
Naszym celem przy wyborze tych zasobów było reprezentowanie trzech różnych kategorii zasobów pracy, a mianowicie zasobów zadaniowych (autonomia), zasobów społecznych (wsparcie społeczne) i znaczenia pracy (znaczenie).
W kwestionariuszu wykorzystano 5-stopniową skalę Likerta, w której poproszono uczestników o wskazanie, w jakim stopniu zgadzają się lub nie zgadzają z różnymi stwierdzeniami dotyczącymi ich pracy.
Wyższe wyniki wskazywały na wyższy poziom zasobów pracy.
|
18 miesięcy
|
|
Zasoby pracy
Ramy czasowe: 24 miesiące
|
Zasoby pracy reprezentują cechy pracy, które pozwalają pracownikom radzić sobie z wymaganiami i pomagają im rozwijać się w pracy.
Aby ocenić zasoby pracy, wykorzystaliśmy kwestionariusz czynników psychospołecznych (PSF-Q75), który został zweryfikowany w języku hiszpańskim przez Madrida i współpracowników (2020).
Z zakresu dostępnych zasobów wybraliśmy trzy do oceny, w szczególności autonomii zadania (trzy pozycje), wsparcia społecznego (sześć pozycji) i znaczenia (trzy pozycje).
Naszym celem przy wyborze tych zasobów było reprezentowanie trzech różnych kategorii zasobów pracy, a mianowicie zasobów zadaniowych (autonomia), zasobów społecznych (wsparcie społeczne) i znaczenia pracy (znaczenie).
W kwestionariuszu wykorzystano 5-stopniową skalę Likerta, w której poproszono uczestników o wskazanie, w jakim stopniu zgadzają się lub nie zgadzają z różnymi stwierdzeniami dotyczącymi ich pracy.
Wyższe wyniki wskazywały na wyższy poziom zasobów pracy.
|
24 miesiące
|
|
Wymagania wyzwań
Ramy czasowe: 3 miesiące
|
Wymagania związane z wyzwaniami to przeszkody związane z pracą, które wymagają wysiłku, aby je pokonać i osiągnąć dobre wyniki.
Co najważniejsze, te wymagania są nieodłącznym i istotnym aspektem pracy.
Aby ocenić zapotrzebowanie na wyzwania, wykorzystaliśmy hiszpańską wersję Kwestionariusza Charakterystyki Stanowiska Pracy, który został zatwierdzony przez Bayonę i współpracowników (2015).
Skoncentrowaliśmy się w szczególności na trzech odrębnych wyzwaniach, a mianowicie obciążeniu pracą (sześć pozycji), złożoności pracy (cztery pozycje) i wymaganiach dotyczących przetwarzania informacji (pięć pozycji).
W kwestionariuszu wykorzystano 5-stopniową skalę Likerta, w której poproszono uczestników o wskazanie, w jakim stopniu zgadzają się lub nie zgadzają z różnymi stwierdzeniami dotyczącymi ich pracy.
Wyższe wyniki wskazywały na wyższy poziom wymagań stawianych wyzwaniom.
Przykładowe pozycje obejmowały „Muszę pracować bardzo szybko” w przypadku obciążenia pracą, „Moja praca wymaga ode mnie pracy nad problemami, które nie mają jasnego rozwiązania” w przypadku złożoności pracy oraz „Moja praca wymaga zarządzania dużą ilością informacji” do przetwarzania informacji.
|
3 miesiące
|
|
Wymagania wyzwań
Ramy czasowe: 6 miesięcy
|
Wymagania związane z wyzwaniami to przeszkody związane z pracą, które wymagają wysiłku, aby je pokonać i osiągnąć dobre wyniki.
Co najważniejsze, te wymagania są nieodłącznym i istotnym aspektem pracy.
Aby ocenić zapotrzebowanie na wyzwania, wykorzystaliśmy hiszpańską wersję Kwestionariusza Charakterystyki Stanowiska Pracy, który został zatwierdzony przez Bayonę i współpracowników (2015).
Skoncentrowaliśmy się w szczególności na trzech odrębnych wyzwaniach, a mianowicie obciążeniu pracą (sześć pozycji), złożoności pracy (cztery pozycje) i wymaganiach dotyczących przetwarzania informacji (pięć pozycji).
W kwestionariuszu wykorzystano 5-stopniową skalę Likerta, w której poproszono uczestników o wskazanie, w jakim stopniu zgadzają się lub nie zgadzają z różnymi stwierdzeniami dotyczącymi ich pracy.
Wyższe wyniki wskazywały na wyższy poziom wymagań stawianych wyzwaniom.
Przykładowe pozycje obejmowały „Muszę pracować bardzo szybko” w przypadku obciążenia pracą, „Moja praca wymaga ode mnie pracy nad problemami, które nie mają jasnego rozwiązania” w przypadku złożoności pracy oraz „Moja praca wymaga zarządzania dużą ilością informacji” do przetwarzania informacji.
|
6 miesięcy
|
|
Wymagania wyzwań
Ramy czasowe: 9 miesięcy
|
Wymagania związane z wyzwaniami to przeszkody związane z pracą, które wymagają wysiłku, aby je pokonać i osiągnąć dobre wyniki.
Co najważniejsze, te wymagania są nieodłącznym i istotnym aspektem pracy.
Aby ocenić zapotrzebowanie na wyzwania, wykorzystaliśmy hiszpańską wersję Kwestionariusza Charakterystyki Stanowiska Pracy, który został zatwierdzony przez Bayonę i współpracowników (2015).
Skoncentrowaliśmy się w szczególności na trzech odrębnych wyzwaniach, a mianowicie obciążeniu pracą (sześć pozycji), złożoności pracy (cztery pozycje) i wymaganiach dotyczących przetwarzania informacji (pięć pozycji).
W kwestionariuszu wykorzystano 5-stopniową skalę Likerta, w której poproszono uczestników o wskazanie, w jakim stopniu zgadzają się lub nie zgadzają z różnymi stwierdzeniami dotyczącymi ich pracy.
Wyższe wyniki wskazywały na wyższy poziom wymagań stawianych wyzwaniom.
Przykładowe pozycje obejmowały „Muszę pracować bardzo szybko” w przypadku obciążenia pracą, „Moja praca wymaga ode mnie pracy nad problemami, które nie mają jasnego rozwiązania” w przypadku złożoności pracy oraz „Moja praca wymaga zarządzania dużą ilością informacji” do przetwarzania informacji.
|
9 miesięcy
|
|
Wymagania wyzwań
Ramy czasowe: 12 miesięcy
|
Wymagania związane z wyzwaniami to przeszkody związane z pracą, które wymagają wysiłku, aby je pokonać i osiągnąć dobre wyniki.
Co najważniejsze, te wymagania są nieodłącznym i istotnym aspektem pracy.
Aby ocenić zapotrzebowanie na wyzwania, wykorzystaliśmy hiszpańską wersję Kwestionariusza Charakterystyki Stanowiska Pracy, który został zatwierdzony przez Bayonę i współpracowników (2015).
Skoncentrowaliśmy się w szczególności na trzech odrębnych wyzwaniach, a mianowicie obciążeniu pracą (sześć pozycji), złożoności pracy (cztery pozycje) i wymaganiach dotyczących przetwarzania informacji (pięć pozycji).
W kwestionariuszu wykorzystano 5-stopniową skalę Likerta, w której poproszono uczestników o wskazanie, w jakim stopniu zgadzają się lub nie zgadzają z różnymi stwierdzeniami dotyczącymi ich pracy.
Wyższe wyniki wskazywały na wyższy poziom wymagań stawianych wyzwaniom.
Przykładowe pozycje obejmowały „Muszę pracować bardzo szybko” w przypadku obciążenia pracą, „Moja praca wymaga ode mnie pracy nad problemami, które nie mają jasnego rozwiązania” w przypadku złożoności pracy oraz „Moja praca wymaga zarządzania dużą ilością informacji” do przetwarzania informacji.
|
12 miesięcy
|
|
Wymagania wyzwań
Ramy czasowe: 18 miesięcy
|
Wymagania związane z wyzwaniami to przeszkody związane z pracą, które wymagają wysiłku, aby je pokonać i osiągnąć dobre wyniki.
Co najważniejsze, te wymagania są nieodłącznym i istotnym aspektem pracy.
Aby ocenić zapotrzebowanie na wyzwania, wykorzystaliśmy hiszpańską wersję Kwestionariusza Charakterystyki Stanowiska Pracy, który został zatwierdzony przez Bayonę i współpracowników (2015).
Skoncentrowaliśmy się w szczególności na trzech odrębnych wyzwaniach, a mianowicie obciążeniu pracą (sześć pozycji), złożoności pracy (cztery pozycje) i wymaganiach dotyczących przetwarzania informacji (pięć pozycji).
W kwestionariuszu wykorzystano 5-stopniową skalę Likerta, w której poproszono uczestników o wskazanie, w jakim stopniu zgadzają się lub nie zgadzają z różnymi stwierdzeniami dotyczącymi ich pracy.
Wyższe wyniki wskazywały na wyższy poziom wymagań stawianych wyzwaniom.
Przykładowe pozycje obejmowały „Muszę pracować bardzo szybko” w przypadku obciążenia pracą, „Moja praca wymaga ode mnie pracy nad problemami, które nie mają jasnego rozwiązania” w przypadku złożoności pracy oraz „Moja praca wymaga zarządzania dużą ilością informacji” do przetwarzania informacji.
|
18 miesięcy
|
|
Wymagania wyzwań
Ramy czasowe: 24 miesiące
|
Wymagania związane z wyzwaniami to przeszkody związane z pracą, które wymagają wysiłku, aby je pokonać i osiągnąć dobre wyniki.
Co najważniejsze, te wymagania są nieodłącznym i istotnym aspektem pracy.
Aby ocenić zapotrzebowanie na wyzwania, wykorzystaliśmy hiszpańską wersję Kwestionariusza Charakterystyki Stanowiska Pracy, który został zatwierdzony przez Bayonę i współpracowników (2015).
Skoncentrowaliśmy się w szczególności na trzech odrębnych wyzwaniach, a mianowicie obciążeniu pracą (sześć pozycji), złożoności pracy (cztery pozycje) i wymaganiach dotyczących przetwarzania informacji (pięć pozycji).
W kwestionariuszu wykorzystano 5-stopniową skalę Likerta, w której poproszono uczestników o wskazanie, w jakim stopniu zgadzają się lub nie zgadzają z różnymi stwierdzeniami dotyczącymi ich pracy.
Wyższe wyniki wskazywały na wyższy poziom wymagań stawianych wyzwaniom.
Przykładowe pozycje obejmowały „Muszę pracować bardzo szybko” w przypadku obciążenia pracą, „Moja praca wymaga ode mnie pracy nad problemami, które nie mają jasnego rozwiązania” w przypadku złożoności pracy oraz „Moja praca wymaga zarządzania dużą ilością informacji” do przetwarzania informacji.
|
24 miesiące
|
|
Żądania przeszkód
Ramy czasowe: 3 miesiące
|
Żądania związane z przeszkodami odnoszą się do przeszkód związanych z pracą, które utrudniają wykonywanie pracy.
W przeciwieństwie do wymagań związanych z wyzwaniami, żądania związane z przeszkodami zwykle nie są nieodłącznym elementem samej pracy.
Aby zmierzyć wymagania dotyczące przeszkód, wykorzystaliśmy Kwestionariusz dotyczący doświadczenia i oceny pracy, opracowany przez Van Veldhovena i Meijmana (1994).
Wybraliśmy trzy typowe przeszkody, z którymi spotykają się pracownicy, a mianowicie współzależność (trzy pozycje), wymagania emocjonalne (pięć pozycji) i konflikt ról (cztery pozycje).
W kwestionariuszu wykorzystano 5-stopniową skalę Likerta, która wymagała od uczestników wskazania, w jakim stopniu zgadzają się lub nie zgadzają z różnymi stwierdzeniami dotyczącymi ich pracy.
Wyższe wyniki reprezentowały wyższy poziom żądań dotyczących przeszkód.
Przykładowe pozycje obejmowały „Nie mogę ukończyć swojej pracy, dopóki inni nie ukończą swojej” w przypadku współzależności, „Moja praca często wyczerpuje emocjonalnie” w przypadku wymagań emocjonalnych oraz „Jestem zobowiązany do wykonywania sprzecznych zadań w pracy” w przypadku konfliktu ról.
|
3 miesiące
|
|
Żądania przeszkód
Ramy czasowe: 6 miesięcy
|
Żądania związane z przeszkodami odnoszą się do przeszkód związanych z pracą, które utrudniają wykonywanie pracy.
W przeciwieństwie do wymagań związanych z wyzwaniami, żądania związane z przeszkodami zwykle nie są nieodłącznym elementem samej pracy.
Aby zmierzyć wymagania dotyczące przeszkód, wykorzystaliśmy Kwestionariusz dotyczący doświadczenia i oceny pracy, opracowany przez Van Veldhovena i Meijmana (1994).
Wybraliśmy trzy typowe przeszkody, z którymi spotykają się pracownicy, a mianowicie współzależność (trzy pozycje), wymagania emocjonalne (pięć pozycji) i konflikt ról (cztery pozycje).
W kwestionariuszu wykorzystano 5-stopniową skalę Likerta, która wymagała od uczestników wskazania, w jakim stopniu zgadzają się lub nie zgadzają z różnymi stwierdzeniami dotyczącymi ich pracy.
Wyższe wyniki reprezentowały wyższy poziom żądań dotyczących przeszkód.
Przykładowe pozycje obejmowały „Nie mogę ukończyć swojej pracy, dopóki inni nie ukończą swojej” w przypadku współzależności, „Moja praca często wyczerpuje emocjonalnie” w przypadku wymagań emocjonalnych oraz „Jestem zobowiązany do wykonywania sprzecznych zadań w pracy” w przypadku konfliktu ról.
|
6 miesięcy
|
|
Żądania przeszkód
Ramy czasowe: 9 miesięcy
|
Żądania związane z przeszkodami odnoszą się do przeszkód związanych z pracą, które utrudniają wykonywanie pracy.
W przeciwieństwie do wymagań związanych z wyzwaniami, żądania związane z przeszkodami zwykle nie są nieodłącznym elementem samej pracy.
Aby zmierzyć wymagania dotyczące przeszkód, wykorzystaliśmy Kwestionariusz dotyczący doświadczenia i oceny pracy, opracowany przez Van Veldhovena i Meijmana (1994).
Wybraliśmy trzy typowe przeszkody, z którymi spotykają się pracownicy, a mianowicie współzależność (trzy pozycje), wymagania emocjonalne (pięć pozycji) i konflikt ról (cztery pozycje).
W kwestionariuszu wykorzystano 5-stopniową skalę Likerta, która wymagała od uczestników wskazania, w jakim stopniu zgadzają się lub nie zgadzają z różnymi stwierdzeniami dotyczącymi ich pracy.
Wyższe wyniki reprezentowały wyższy poziom żądań dotyczących przeszkód.
Przykładowe pozycje obejmowały „Nie mogę ukończyć swojej pracy, dopóki inni nie ukończą swojej” w przypadku współzależności, „Moja praca często wyczerpuje emocjonalnie” w przypadku wymagań emocjonalnych oraz „Jestem zobowiązany do wykonywania sprzecznych zadań w pracy” w przypadku konfliktu ról.
|
9 miesięcy
|
|
Żądania przeszkód
Ramy czasowe: 12 miesięcy
|
Żądania związane z przeszkodami odnoszą się do przeszkód związanych z pracą, które utrudniają wykonywanie pracy.
W przeciwieństwie do wymagań związanych z wyzwaniami, żądania związane z przeszkodami zwykle nie są nieodłącznym elementem samej pracy.
Aby zmierzyć wymagania dotyczące przeszkód, wykorzystaliśmy Kwestionariusz dotyczący doświadczenia i oceny pracy, opracowany przez Van Veldhovena i Meijmana (1994).
Wybraliśmy trzy typowe przeszkody, z którymi spotykają się pracownicy, a mianowicie współzależność (trzy pozycje), wymagania emocjonalne (pięć pozycji) i konflikt ról (cztery pozycje).
W kwestionariuszu wykorzystano 5-stopniową skalę Likerta, która wymagała od uczestników wskazania, w jakim stopniu zgadzają się lub nie zgadzają z różnymi stwierdzeniami dotyczącymi ich pracy.
Wyższe wyniki reprezentowały wyższy poziom żądań dotyczących przeszkód.
Przykładowe pozycje obejmowały „Nie mogę ukończyć swojej pracy, dopóki inni nie ukończą swojej” w przypadku współzależności, „Moja praca często wyczerpuje emocjonalnie” w przypadku wymagań emocjonalnych oraz „Jestem zobowiązany do wykonywania sprzecznych zadań w pracy” w przypadku konfliktu ról.
|
12 miesięcy
|
|
Żądania przeszkód
Ramy czasowe: 18 miesięcy
|
Żądania związane z przeszkodami odnoszą się do przeszkód związanych z pracą, które utrudniają wykonywanie pracy.
W przeciwieństwie do wymagań związanych z wyzwaniami, żądania związane z przeszkodami zwykle nie są nieodłącznym elementem samej pracy.
Aby zmierzyć wymagania dotyczące przeszkód, wykorzystaliśmy Kwestionariusz dotyczący doświadczenia i oceny pracy, opracowany przez Van Veldhovena i Meijmana (1994).
Wybraliśmy trzy typowe przeszkody, z którymi spotykają się pracownicy, a mianowicie współzależność (trzy pozycje), wymagania emocjonalne (pięć pozycji) i konflikt ról (cztery pozycje).
W kwestionariuszu wykorzystano 5-stopniową skalę Likerta, która wymagała od uczestników wskazania, w jakim stopniu zgadzają się lub nie zgadzają z różnymi stwierdzeniami dotyczącymi ich pracy.
Wyższe wyniki reprezentowały wyższy poziom żądań dotyczących przeszkód.
Przykładowe pozycje obejmowały „Nie mogę ukończyć swojej pracy, dopóki inni nie ukończą swojej” w przypadku współzależności, „Moja praca często wyczerpuje emocjonalnie” w przypadku wymagań emocjonalnych oraz „Jestem zobowiązany do wykonywania sprzecznych zadań w pracy” w przypadku konfliktu ról.
|
18 miesięcy
|
|
Żądania przeszkód
Ramy czasowe: 24 miesiące
|
Żądania związane z przeszkodami odnoszą się do przeszkód związanych z pracą, które utrudniają wykonywanie pracy.
W przeciwieństwie do wymagań związanych z wyzwaniami, żądania związane z przeszkodami zwykle nie są nieodłącznym elementem samej pracy.
Aby zmierzyć wymagania dotyczące przeszkód, wykorzystaliśmy Kwestionariusz dotyczący doświadczenia i oceny pracy, opracowany przez Van Veldhovena i Meijmana (1994).
Wybraliśmy trzy typowe przeszkody, z którymi spotykają się pracownicy, a mianowicie współzależność (trzy pozycje), wymagania emocjonalne (pięć pozycji) i konflikt ról (cztery pozycje).
W kwestionariuszu wykorzystano 5-stopniową skalę Likerta, która wymagała od uczestników wskazania, w jakim stopniu zgadzają się lub nie zgadzają z różnymi stwierdzeniami dotyczącymi ich pracy.
Wyższe wyniki reprezentowały wyższy poziom żądań dotyczących przeszkód.
Przykładowe pozycje obejmowały „Nie mogę ukończyć swojej pracy, dopóki inni nie ukończą swojej” w przypadku współzależności, „Moja praca często wyczerpuje emocjonalnie” w przypadku wymagań emocjonalnych oraz „Jestem zobowiązany do wykonywania sprzecznych zadań w pracy” w przypadku konfliktu ról.
|
24 miesiące
|
|
Mikrobiom
Ramy czasowe: 3 miesiące
|
Genomowy DNA z próbek kału, ze szczególnym uwzględnieniem 16s rybosomalnego RNA.
Będzie mierzony tylko w podgrupie 32 uczestników zarówno z ramienia interwencyjnego (n=16), jak i ramienia aktywnej kontroli (n=16).
|
3 miesiące
|
|
Mikrobiom
Ramy czasowe: 6 miesięcy
|
Genomowy DNA z próbek kału, ze szczególnym uwzględnieniem 16s rybosomalnego RNA.
Będzie mierzony tylko w podgrupie 32 uczestników zarówno z ramienia interwencyjnego (n=16), jak i ramienia aktywnej kontroli (n=16).
|
6 miesięcy
|
|
Zaburzenia rytmu zatok oddechowych
Ramy czasowe: 3 miesiące
|
Jednocześnie badana będzie synchronizacja między zmiennością rytmu serca a częstością oddechów, filtrując oba sygnały w celu wyeliminowania artefaktów.
Arytmie zatokowe oddechowe będą analizowane jako pośredni wskaźnik napięcia nerwu błędnego.
Będzie mierzony tylko w podgrupie 32 uczestników zarówno z ramienia interwencyjnego (n=16), jak i ramienia aktywnej kontroli (n=16).
|
3 miesiące
|
|
Zaburzenia rytmu zatok oddechowych
Ramy czasowe: 6 miesięcy
|
Jednocześnie badana będzie synchronizacja między zmiennością rytmu serca a częstością oddechów, filtrując oba sygnały w celu wyeliminowania artefaktów.
Arytmie zatokowe oddechowe będą analizowane jako pośredni wskaźnik napięcia nerwu błędnego.
Będzie mierzony tylko w podgrupie 32 uczestników zarówno z ramienia interwencyjnego (n=16), jak i ramienia aktywnej kontroli (n=16).
|
6 miesięcy
|
Współpracownicy i badacze
Tutaj znajdziesz osoby i organizacje zaangażowane w to badanie.
Sponsor
Współpracownicy
Śledczy
- Główny śledczy: Francisco Javier VILLALON LOPEZ, Diego Portales University
Daty zapisu na studia
Daty te śledzą postęp w przesyłaniu rekordów badań i podsumowań wyników do ClinicalTrials.gov. Zapisy badań i zgłoszone wyniki są przeglądane przez National Library of Medicine (NLM), aby upewnić się, że spełniają określone standardy kontroli jakości, zanim zostaną opublikowane na publicznej stronie internetowej.
Główne daty studiów
Rozpoczęcie studiów (Rzeczywisty)
22 grudnia 2022
Zakończenie podstawowe (Rzeczywisty)
30 kwietnia 2024
Ukończenie studiów (Szacowany)
31 stycznia 2026
Daty rejestracji na studia
Pierwszy przesłany
6 kwietnia 2023
Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości
15 kwietnia 2023
Pierwszy wysłany (Rzeczywisty)
27 kwietnia 2023
Aktualizacje rekordów badań
Ostatnia wysłana aktualizacja (Rzeczywisty)
25 marca 2025
Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości
10 marca 2025
Ostatnia weryfikacja
1 września 2024
Więcej informacji
Terminy związane z tym badaniem
Słowa kluczowe
Dodatkowe istotne warunki MeSH
Inne numery identyfikacyjne badania
- 38-2022
Plan dla danych uczestnika indywidualnego (IPD)
Planujesz udostępniać dane poszczególnych uczestników (IPD)?
NIEZDECYDOWANY
Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze
Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA
Nie
Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA
Nie
produkt wyprodukowany i wyeksportowany z USA
Nie
Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .