Esta página se tradujo automáticamente y no se garantiza la precisión de la traducción. por favor refiérase a versión inglesa para un texto fuente.

Intervención basada en Intercare, Mindfulness y Compasión para el agotamiento de los padres

15 de agosto de 2023 actualizado por: Francisco Javier Villalon Lopez, University Diego Portales

Diseño, implementación y evaluación de un Programa de intervención Basado en prácticas de Mindfulness Para el Abordaje Del "Burnout Parental" en mamás Que Realizan Teletrabajo

El objetivo de este ensayo clínico es probar la efectividad de una intervención basada en mindfulness y compasión adaptada (IBAP) para reducir el desgaste de los padres en madres chilenas que teletrabajan mientras viven con niños menores de 18 años. Las principales preguntas que pretende responder son:

  • ¿La intervención puede reducir los síntomas de desgaste parental a corto (3 meses) y medio plazo (6 y 9 meses) en comparación con el grupo control?
  • ¿Puede la intervención mejorar el compromiso laboral en el grupo de intervención en comparación con el grupo de control?

Los participantes serán asignados aleatoriamente al grupo de intervención o al grupo de control activo. El grupo de intervención recibirá el programa IBAP mientras que el grupo de control activo recibirá una audioguía de relajación. Ambos grupos recibirán material educativo sobre el agotamiento de los padres, una invitación a un grupo de Whatsapp y recordatorios semanales por correo electrónico. El agotamiento de los padres (PBA) se medirá al inicio, a los 3, 6 y 9 meses, y el compromiso laboral se medirá en los mismos puntos de tiempo.

Los investigadores compararán el grupo de intervención con el grupo de control activo para ver si el programa de IBM es más efectivo para reducir el agotamiento de los padres y mejorar el compromiso laboral.

Descripción general del estudio

Estado

Reclutamiento

Condiciones

Intervención / Tratamiento

Tipo de estudio

Intervencionista

Inscripción (Estimado)

250

Fase

  • No aplica

Contactos y Ubicaciones

Esta sección proporciona los datos de contacto de quienes realizan el estudio e información sobre dónde se lleva a cabo este estudio.

Estudio Contacto

Ubicaciones de estudio

  • Chile
    • Metropolitana
      • Santiago, Metropolitana, Chile, 7850345
        • Reclutamiento
        • University Diego Portales
        • Contacto:

Criterios de participación

Los investigadores buscan personas que se ajusten a una determinada descripción, denominada criterio de elegibilidad. Algunos ejemplos de estos criterios son el estado de salud general de una persona o tratamientos previos.

Criterio de elegibilidad

Edades elegibles para estudiar

  • Adulto
  • Adulto Mayor

Acepta Voluntarios Saludables

Sí

Descripción

Criterios de inclusión:

  • Madre que vive con al menos un hijo sobre el mismo techo
  • Teletrabajo al menos un día a la semana
  • Trabaja al menos tres días a la semana.

Criterio de exclusión:

  • Depresión severa aguda autoinformada
  • Trastorno psicótico autoinformado
  • Abuso de sustancias autoinformado

Plan de estudios

Esta sección proporciona detalles del plan de estudio, incluido cómo está diseñado el estudio y qué mide el estudio.

¿Cómo está diseñado el estudio?

Detalles de diseño

  • Propósito principal: Tratamiento
  • Asignación: Aleatorizado
  • Modelo Intervencionista: Asignación paralela
  • Enmascaramiento: Doble

Armas e Intervenciones

Grupo de participantes/brazo
Intervención / Tratamiento
Experimental: Programa intercare basado en mindfulness y compasión

Esta intervención de 8 semanas tiene como objetivo reducir el agotamiento de los padres mediante la adaptación del "Programa de Inter-cuidado basado en Mindfulness" e incorporando elementos de MBSR, MBCT y CBCT. El programa incluye 8 módulos con actividades prácticas y teóricas, tareas semanales, diario y prácticas de meditación diaria como exploración corporal, meditación sentada y en movimiento, meditación caminando y comiendo, aceptación, compasión y gratitud.

El programa también promueve valores como la gestión del tiempo, la crianza atenta y la gestión emocional al mismo tiempo que aborda los factores de riesgo del agotamiento de los padres, como el perfeccionismo, la baja inteligencia emocional, la falta de prácticas de crianza, las responsabilidades excesivas y la falta de apoyo. Los participantes recibirán dos recordatorios semanales vía correo electrónico para realizar las prácticas y revisar la información. Adicionalmente, tendrán la opción de participar en un grupo virtual a través de la plataforma de WhatsApp con otros participantes.
Conductual: Programa Intercare basado en Mindfulness y Compasión para la reducción del desgaste profesional de los padres (IBAP-BP)
Las intervenciones son una adaptación de un programa de 8 semanas llamado Intercare basado en Mindfulness y Compasión diseñado para reducir el agotamiento. La adaptación incluye un marco de equilibrio de recursos y riesgo de agotamiento de los padres, que se centra en factores como el perfeccionismo de los padres, la baja inteligencia emocional, la falta de prácticas de crianza, el exceso de responsabilidades de los padres, la falta de apoyo de los padres y la falta de apoyo social. El programa consta de 8 módulos con actividades prácticas y teóricas y tareas diarias que requieren de 10 a 30 minutos. Los módulos cubren temas como la atención plena, el manejo del estrés, la empatía y el cuidado personal. Las prácticas formales de meditación incluyen exploración corporal, sentarse, moverse, caminar, comer, aceptación, compasión y gratitud. El programa también incluye descripciones y motivación para prácticas relacionadas con la identificación de valores que promuevan la crianza, el manejo del tiempo, las técnicas de crianza atenta y el manejo emocional.
Otros nombres:
  • Intercuidado basado en atencion plena
Conductual: Material educativo
Semanalmente, los participantes recibirán correos electrónicos de recordatorio que destacan los factores de riesgo específicos asociados con el agotamiento de los padres. Estos factores de riesgo incluyen el perfeccionismo de los padres, baja inteligencia emocional, falta de prácticas de crianza, responsabilidades excesivas y falta de apoyo. Cada semana, el correo electrónico de recordatorio cubrirá un tema diferente, brindando a los participantes información relevante.
Conductual: Recordatorio por correo electrónico
Cada semana, los participantes recibirán dos correos electrónicos de recordatorio: uno con una lista de actividades para completar durante la semana y otro con información sobre el agotamiento de los padres. Este enfoque tiene como objetivo ayudar a los participantes a mantenerse comprometidos con el programa.
Conductual: Grupo de apoyo whatsapp
Los participantes tendrán la opción de unirse a un grupo de WhatsApp con otros 25 miembros del grupo específico para recibir saludos diarios, apoyo grupal y resolver dudas generales.
Conductual: Diario
Como parte de la intervención de atención plena, se requiere que los participantes escriban en un diario todos los días con el propósito de cultivar la conciencia de las sensaciones, emociones, pensamientos e impulsos corporales. Cada semana, el tema del diario se enfoca en un área diferente, que incluye experiencias placenteras, experiencias desagradables, necesidades y recursos, dificultades de comunicación y recursos compartidos. Por el contrario, la actividad de escribir un diario del grupo de control implica escribir libremente sobre temas, pensamientos e ideas cotidianos.
Comparador activo: Grupo control relajación audioguía

El grupo de control activo en este estudio recibirá un audio de relajación de 20 minutos que contiene las instrucciones de relajación progresiva de Jacobson. Esta intervención tiene como objetivo controlar la atención y el tiempo al tiempo que permite la comparación con el grupo experimental. Además, se incluyó el diario.

Además, el programa incluirá información sobre los factores de riesgo del agotamiento de los padres, como el perfeccionismo de los padres, la baja inteligencia emocional, la falta de prácticas de crianza, las responsabilidades excesivas y la falta de apoyo. Se enviarán dos recordatorios semanales por correo electrónico para fomentar la práctica diaria y la revisión de la información proporcionada. Los participantes también tendrán la opción de participar en un grupo de apoyo virtual a través de la plataforma de WhatsApp con otros participantes. Esta intervención de grupo de control activo tiene como objetivo mejorar el bienestar de los participantes proporcionando técnicas de relajación y apoyo para los desafíos de la crianza de los hijos.
Conductual: Material educativo
Semanalmente, los participantes recibirán correos electrónicos de recordatorio que destacan los factores de riesgo específicos asociados con el agotamiento de los padres. Estos factores de riesgo incluyen el perfeccionismo de los padres, baja inteligencia emocional, falta de prácticas de crianza, responsabilidades excesivas y falta de apoyo. Cada semana, el correo electrónico de recordatorio cubrirá un tema diferente, brindando a los participantes información relevante.
Conductual: Recordatorio por correo electrónico
Cada semana, los participantes recibirán dos correos electrónicos de recordatorio: uno con una lista de actividades para completar durante la semana y otro con información sobre el agotamiento de los padres. Este enfoque tiene como objetivo ayudar a los participantes a mantenerse comprometidos con el programa.
Conductual: Grupo de apoyo whatsapp
Los participantes tendrán la opción de unirse a un grupo de WhatsApp con otros 25 miembros del grupo específico para recibir saludos diarios, apoyo grupal y resolver dudas generales.
Conductual: Diario
Como parte de la intervención de atención plena, se requiere que los participantes escriban en un diario todos los días con el propósito de cultivar la conciencia de las sensaciones, emociones, pensamientos e impulsos corporales. Cada semana, el tema del diario se enfoca en un área diferente, que incluye experiencias placenteras, experiencias desagradables, necesidades y recursos, dificultades de comunicación y recursos compartidos. Por el contrario, la actividad de escribir un diario del grupo de control implica escribir libremente sobre temas, pensamientos e ideas cotidianos.
Conductual: Ejercicio de relajación guiada
Los participantes reciben una guía de ejercicios de relajación de 10 y 20 minutos llamada Relajación progresiva de Jacobson, que se espera que practiquen a diario.
Sin intervención: Grupo de lista de espera
El grupo en lista de espera recibirá la intervención después de medir el resultado primario. No se proporcionó ninguna intervención antes de este punto.

¿Qué mide el estudio?

Medidas de resultado primarias

Medida de resultado
Medida Descripción
Periodo de tiempo
Evaluación del agotamiento de los padres
Periodo de tiempo: 9 meses
El Parental Burnout Assessment (PBA) es un cuestionario validado en Chile que consta de 23 ítems y evalúa los cuatro síntomas principales del burnout parental: agotamiento emocional (9 ítems), contraste con el yo anterior de los padres (6 ítems; p. que ya no soy el padre que solía ser), pérdida de placer en el papel de padre (5 ítems; p. ej., no disfruto pasar tiempo con mis hijos) y distanciamiento emocional de los niños (3 ítems; p. ej., no ya no puedo demostrar a mis hijos que los amo). Se utiliza una escala de frecuencia de 7 puntos, donde las puntuaciones más altas indican niveles más altos de agotamiento de los padres. La puntuación se calcula sumando las puntuaciones de los ítems, con una puntuación máxima de 138 puntos (Roskam et al., 2021).
9 meses

Medidas de resultado secundarias

Medida de resultado
Medida Descripción
Periodo de tiempo
Evaluación del agotamiento de los padres
Periodo de tiempo: 3 meses
El Parental Burnout Assessment (PBA) es un cuestionario validado en Chile que consta de 23 ítems y evalúa los cuatro síntomas principales del burnout parental: agotamiento emocional (9 ítems), contraste con el yo anterior de los padres (6 ítems; p. que ya no soy el padre que solía ser), pérdida de placer en el papel de padre (5 ítems; p. ej., no disfruto pasar tiempo con mis hijos) y distanciamiento emocional de los niños (3 ítems; p. ej., no ya no puedo demostrar a mis hijos que los amo). Se utiliza una escala de frecuencia de 7 puntos, donde las puntuaciones más altas indican niveles más altos de agotamiento de los padres. La puntuación se calcula sumando las puntuaciones de los ítems, con una puntuación máxima de 138 puntos (Roskam et al., 2021).
3 meses
Evaluación del agotamiento de los padres
Periodo de tiempo: 12 meses
El Parental Burnout Assessment (PBA) es un cuestionario validado en Chile que consta de 23 ítems y evalúa los cuatro síntomas principales del burnout parental: agotamiento emocional (9 ítems), contraste con el yo anterior de los padres (6 ítems; p. que ya no soy el padre que solía ser), pérdida de placer en el papel de padre (5 ítems; p. ej., no disfruto pasar tiempo con mis hijos) y distanciamiento emocional de los niños (3 ítems; p. ej., no ya no puedo demostrar a mis hijos que los amo). Se utiliza una escala de frecuencia de 7 puntos, donde las puntuaciones más altas indican niveles más altos de agotamiento de los padres. La puntuación se calcula sumando las puntuaciones de los ítems, con una puntuación máxima de 138 puntos (Roskam et al., 2021).
12 meses
Evaluación del agotamiento de los padres
Periodo de tiempo: 18 meses
El Parental Burnout Assessment (PBA) es un cuestionario validado en Chile que consta de 23 ítems y evalúa los cuatro síntomas principales del burnout parental: agotamiento emocional (9 ítems), contraste con el yo anterior de los padres (6 ítems; p. que ya no soy el padre que solía ser), pérdida de placer en el papel de padre (5 ítems; p. ej., no disfruto pasar tiempo con mis hijos) y distanciamiento emocional de los niños (3 ítems; p. ej., no ya no puedo demostrar a mis hijos que los amo). Se utiliza una escala de frecuencia de 7 puntos, donde las puntuaciones más altas indican niveles más altos de agotamiento de los padres. La puntuación se calcula sumando las puntuaciones de los ítems, con una puntuación máxima de 138 puntos (Roskam et al., 2021).
18 meses
Evaluación del agotamiento de los padres
Periodo de tiempo: 24 meses
El Parental Burnout Assessment (PBA) es un cuestionario validado en Chile que consta de 23 ítems y evalúa los cuatro síntomas principales del burnout parental: agotamiento emocional (9 ítems), contraste con el yo anterior de los padres (6 ítems; p. que ya no soy el padre que solía ser), pérdida de placer en el papel de padre (5 ítems; p. ej., no disfruto pasar tiempo con mis hijos) y distanciamiento emocional de los niños (3 ítems; p. ej., no ya no puedo demostrar a mis hijos que los amo). Se utiliza una escala de frecuencia de 7 puntos, donde las puntuaciones más altas indican niveles más altos de agotamiento de los padres. La puntuación se calcula sumando las puntuaciones de los ítems, con una puntuación máxima de 138 puntos (Roskam et al., 2021).
24 meses
Cuestionario de las cinco facetas de la atención plena - 15 ítems
Periodo de tiempo: 3 meses

Se utilizó el cuestionario Five Facets of Mindfulness Questionnaire (FFMQ-15) de 15 ítems validado en Chile (Villalon et al, en prensa).

Los ítems evalúan el nivel de certeza de una afirmación en una escala de Likert que va de 1 (nunca o muy rara vez es cierto) a 5 (muy a menudo o siempre es cierto), expresado tanto de forma positiva como negativa. Este cuestionario evalúa cinco dimensiones o factores del constructo mindfulness (Observar, Describir, Actuar con atención/consciencia, No juzgar la experiencia interior y No reactividad a la experiencia interior). Una puntuación más alta indica un nivel más alto de atención plena.
3 meses
Cuestionario de las cinco facetas de la atención plena - 15 ítems
Periodo de tiempo: 6 meses

Se utilizó el cuestionario Five Facets of Mindfulness Questionnaire (FFMQ-15) de 15 ítems validado en Chile (Villalon et al, en prensa).

Los ítems evalúan el nivel de certeza de una afirmación en una escala de Likert que va de 1 (nunca o muy rara vez es cierto) a 5 (muy a menudo o siempre es cierto), expresado tanto de forma positiva como negativa. Este cuestionario evalúa cinco dimensiones o factores del constructo mindfulness (Observar, Describir, Actuar con atención/consciencia, No juzgar la experiencia interior y No reactividad a la experiencia interior). Una puntuación más alta indica un nivel más alto de atención plena.
6 meses
Cuestionario de las cinco facetas de la atención plena - 15 ítems
Periodo de tiempo: 9 meses

Se utilizó el cuestionario Five Facets of Mindfulness Questionnaire (FFMQ-15) de 15 ítems validado en Chile (Villalon et al, en prensa).

Los ítems evalúan el nivel de certeza de una afirmación en una escala de Likert que va de 1 (nunca o muy rara vez es cierto) a 5 (muy a menudo o siempre es cierto), expresado tanto de forma positiva como negativa. Este cuestionario evalúa cinco dimensiones o factores del constructo mindfulness (Observar, Describir, Actuar con atención/consciencia, No juzgar la experiencia interior y No reactividad a la experiencia interior). Una puntuación más alta indica un nivel más alto de atención plena.
9 meses
Cuestionario de las cinco facetas de la atención plena - 15 ítems
Periodo de tiempo: 12 meses

Se utilizó el cuestionario Five Facets of Mindfulness Questionnaire (FFMQ-15) de 15 ítems validado en Chile (Villalon et al, en prensa).

Los ítems evalúan el nivel de certeza de una afirmación en una escala de Likert que va de 1 (nunca o muy rara vez es cierto) a 5 (muy a menudo o siempre es cierto), expresado tanto de forma positiva como negativa. Este cuestionario evalúa cinco dimensiones o factores del constructo mindfulness (Observar, Describir, Actuar con atención/consciencia, No juzgar la experiencia interior y No reactividad a la experiencia interior). Una puntuación más alta indica un nivel más alto de atención plena.
12 meses
Cuestionario de las cinco facetas de la atención plena - 15 ítems
Periodo de tiempo: 18 meses

Se utilizó el cuestionario Five Facets of Mindfulness Questionnaire (FFMQ-15) de 15 ítems validado en Chile (Villalon et al, en prensa).

Los ítems evalúan el nivel de certeza de una afirmación en una escala de Likert que va de 1 (nunca o muy rara vez es cierto) a 5 (muy a menudo o siempre es cierto), expresado tanto de forma positiva como negativa. Este cuestionario evalúa cinco dimensiones o factores del constructo mindfulness (Observar, Describir, Actuar con atención/consciencia, No juzgar la experiencia interior y No reactividad a la experiencia interior). Una puntuación más alta indica un nivel más alto de atención plena.
18 meses
Cuestionario de las cinco facetas de la atención plena - 15 ítems
Periodo de tiempo: 24 meses

Se utilizó el cuestionario Five Facets of Mindfulness Questionnaire (FFMQ-15) de 15 ítems validado en Chile (Villalon et al, en prensa).

Los ítems evalúan el nivel de certeza de una afirmación en una escala de Likert que va de 1 (nunca o muy rara vez es cierto) a 5 (muy a menudo o siempre es cierto), expresado tanto de forma positiva como negativa. Este cuestionario evalúa cinco dimensiones o factores del constructo mindfulness (Observar, Describir, Actuar con atención/consciencia, No juzgar la experiencia interior y No reactividad a la experiencia interior). Una puntuación más alta indica un nivel más alto de atención plena.
24 meses
Escala de Compromiso Laboral de Utrecht - 9
Periodo de tiempo: 3 meses
Se utilizó la versión en español de UWES-9 (Schaufeli & Bakker, 2003) para evaluar el compromiso laboral. Esta escala consta de 3 ítems por dimensión, que son vigor, dedicación y absorción (Tabla 1). El vigor se evalúa a través de los siguientes 3 ítems, que se refieren a altos niveles de energía y resiliencia, la voluntad de esforzarse, no cansarse fácilmente y la persistencia ante las dificultades. La dedicación se evalúa a través de 3 ítems que hacen referencia al sentido o significado del trabajo, sentirse ilusionado y orgulloso del propio trabajo, y sentirse inspirado y desafiado por el trabajo. La absorción se evalúa a través de 3 ítems que hacen referencia a estar felizmente inmerso en el trabajo y tener dificultad para dejarlo, de manera que el tiempo pasa rápido y se olvida todo lo demás. Cuanto mayor sea la puntuación, mayor será el nivel de compromiso con el trabajo.
3 meses
Escala de Compromiso Laboral de Utrecht - 9
Periodo de tiempo: 6 meses
Se utilizó la versión en español de UWES-9 (Schaufeli & Bakker, 2003) para evaluar el compromiso laboral. Esta escala consta de 3 ítems por dimensión, que son vigor, dedicación y absorción (Tabla 1). El vigor se evalúa a través de los siguientes 3 ítems, que se refieren a altos niveles de energía y resiliencia, la voluntad de esforzarse, no cansarse fácilmente y la persistencia ante las dificultades. La dedicación se evalúa a través de 3 ítems que hacen referencia al sentido o significado del trabajo, sentirse ilusionado y orgulloso del propio trabajo, y sentirse inspirado y desafiado por el trabajo. La absorción se evalúa a través de 3 ítems que hacen referencia a estar felizmente inmerso en el trabajo y tener dificultad para dejarlo, de manera que el tiempo pasa rápido y se olvida todo lo demás. Cuanto mayor sea la puntuación, mayor será el nivel de compromiso con el trabajo.
6 meses
Escala de Compromiso Laboral de Utrecht - 9
Periodo de tiempo: 9 meses
Se utilizó la versión en español de UWES-9 (Schaufeli & Bakker, 2003) para evaluar el compromiso laboral. Esta escala consta de 3 ítems por dimensión, que son vigor, dedicación y absorción (Tabla 1). El vigor se evalúa a través de los siguientes 3 ítems, que se refieren a altos niveles de energía y resiliencia, la voluntad de esforzarse, no cansarse fácilmente y la persistencia ante las dificultades. La dedicación se evalúa a través de 3 ítems que hacen referencia al sentido o significado del trabajo, sentirse ilusionado y orgulloso del propio trabajo, y sentirse inspirado y desafiado por el trabajo. La absorción se evalúa a través de 3 ítems que hacen referencia a estar felizmente inmerso en el trabajo y tener dificultad para dejarlo, de manera que el tiempo pasa rápido y se olvida todo lo demás. Cuanto mayor sea la puntuación, mayor será el nivel de compromiso con el trabajo.
9 meses
Escala de Compromiso Laboral de Utrecht - 9
Periodo de tiempo: 12 meses
Se utilizó la versión en español de UWES-9 (Schaufeli & Bakker, 2003) para evaluar el compromiso laboral. Esta escala consta de 3 ítems por dimensión, que son vigor, dedicación y absorción (Tabla 1). El vigor se evalúa a través de los siguientes 3 ítems, que se refieren a altos niveles de energía y resiliencia, la voluntad de esforzarse, no cansarse fácilmente y la persistencia ante las dificultades. La dedicación se evalúa a través de 3 ítems que hacen referencia al sentido o significado del trabajo, sentirse ilusionado y orgulloso del propio trabajo, y sentirse inspirado y desafiado por el trabajo. La absorción se evalúa a través de 3 ítems que hacen referencia a estar felizmente inmerso en el trabajo y tener dificultad para dejarlo, de manera que el tiempo pasa rápido y se olvida todo lo demás. Cuanto mayor sea la puntuación, mayor será el nivel de compromiso con el trabajo.
12 meses
Escala de Compromiso Laboral de Utrecht - 9
Periodo de tiempo: 18 meses
Se utilizó la versión en español de UWES-9 (Schaufeli & Bakker, 2003) para evaluar el compromiso laboral. Esta escala consta de 3 ítems por dimensión, que son vigor, dedicación y absorción (Tabla 1). El vigor se evalúa a través de los siguientes 3 ítems, que se refieren a altos niveles de energía y resiliencia, la voluntad de esforzarse, no cansarse fácilmente y la persistencia ante las dificultades. La dedicación se evalúa a través de 3 ítems que hacen referencia al sentido o significado del trabajo, sentirse ilusionado y orgulloso del propio trabajo, y sentirse inspirado y desafiado por el trabajo. La absorción se evalúa a través de 3 ítems que hacen referencia a estar felizmente inmerso en el trabajo y tener dificultad para dejarlo, de manera que el tiempo pasa rápido y se olvida todo lo demás. Cuanto mayor sea la puntuación, mayor será el nivel de compromiso con el trabajo.
18 meses
Escala de Compromiso Laboral de Utrecht - 9
Periodo de tiempo: 24 meses
Se utilizó la versión en español de UWES-9 (Schaufeli & Bakker, 2003) para evaluar el compromiso laboral. Esta escala consta de 3 ítems por dimensión, que son vigor, dedicación y absorción (Tabla 1). El vigor se evalúa a través de los siguientes 3 ítems, que se refieren a altos niveles de energía y resiliencia, la voluntad de esforzarse, no cansarse fácilmente y la persistencia ante las dificultades. La dedicación se evalúa a través de 3 ítems que hacen referencia al sentido o significado del trabajo, sentirse ilusionado y orgulloso del propio trabajo, y sentirse inspirado y desafiado por el trabajo. La absorción se evalúa a través de 3 ítems que hacen referencia a estar felizmente inmerso en el trabajo y tener dificultad para dejarlo, de manera que el tiempo pasa rápido y se olvida todo lo demás. Cuanto mayor sea la puntuación, mayor será el nivel de compromiso con el trabajo.
24 meses
Equilibrio entre riesgos y recursos
Periodo de tiempo: 3 meses
El equilibrio entre riesgos y recursos se midió a través de la escala BR desarrollada por Mikolajczak & Roskam (2018). Esta escala mide el equilibrio entre los riesgos y los recursos que tienen las personas en su rol de padres. Cada ítem se responde en una escala bipolar de -5 a +5 (pasando por 0). El polo negativo representa un riesgo, mientras que el polo positivo representa un recurso. Una puntuación global se compone de la suma de 39 elementos, donde las puntuaciones negativas indican una mayor presencia de riesgos y las puntuaciones positivas indican una mayor presencia de recursos. Además, cada uno de los 39 elementos puede clasificarse como un antecedente "común" o "específico" del agotamiento de los padres. Los antecedentes comunes son 14 y se refieren a variables generales que podrían potenciar el desgaste de los padres, como la dificultad para conciliar la vida familiar y profesional. A su vez, existen 15 antecedentes específicos del desgaste parental, como sentir que no se tienen las competencias para ser un buen padre.
3 meses
Equilibrio entre riesgos y recursos
Periodo de tiempo: 6 meses
El equilibrio entre riesgos y recursos se midió a través de la escala BR desarrollada por Mikolajczak & Roskam (2018). Esta escala mide el equilibrio entre los riesgos y los recursos que tienen las personas en su rol de padres. Cada ítem se responde en una escala bipolar de -5 a +5 (pasando por 0). El polo negativo representa un riesgo, mientras que el polo positivo representa un recurso. Una puntuación global se compone de la suma de 39 elementos, donde las puntuaciones negativas indican una mayor presencia de riesgos y las puntuaciones positivas indican una mayor presencia de recursos. Además, cada uno de los 39 elementos puede clasificarse como un antecedente "común" o "específico" del agotamiento de los padres. Los antecedentes comunes son 14 y se refieren a variables generales que podrían potenciar el desgaste de los padres, como la dificultad para conciliar la vida familiar y profesional. A su vez, existen 15 antecedentes específicos del desgaste parental, como sentir que no se tienen las competencias para ser un buen padre.
6 meses
Equilibrio entre riesgos y recursos
Periodo de tiempo: 9 meses
El equilibrio entre riesgos y recursos se midió a través de la escala BR desarrollada por Mikolajczak & Roskam (2018). Esta escala mide el equilibrio entre los riesgos y los recursos que tienen las personas en su rol de padres. Cada ítem se responde en una escala bipolar de -5 a +5 (pasando por 0). El polo negativo representa un riesgo, mientras que el polo positivo representa un recurso. Una puntuación global se compone de la suma de 39 elementos, donde las puntuaciones negativas indican una mayor presencia de riesgos y las puntuaciones positivas indican una mayor presencia de recursos. Además, cada uno de los 39 elementos puede clasificarse como un antecedente "común" o "específico" del agotamiento de los padres. Los antecedentes comunes son 14 y se refieren a variables generales que podrían potenciar el desgaste de los padres, como la dificultad para conciliar la vida familiar y profesional. A su vez, existen 15 antecedentes específicos del desgaste parental, como sentir que no se tienen las competencias para ser un buen padre.
9 meses
Salud general
Periodo de tiempo: 3 meses
Para medir la salud general, utilizamos una escala denominada EQ-5D (Olivares-Tirado, 2006), que se utiliza comúnmente en Chile para evaluar el impacto de las intervenciones relacionadas con la salud. Esta escala analiza cinco áreas de salud: movilidad, cuidado personal, capacidad para realizar actividades habituales (p. ej., trabajo, estudio, etc.), dolor físico y ansiedad/depresión. Para cada área, los participantes eligieron entre tres opciones que indican cuánta dificultad tienen: ninguna dificultad, alguna dificultad o no poder hacerlo. A cada opción se le dio una puntuación de 0 a 2, siendo 0 sin problemas y 2 con muchos problemas.
3 meses
Salud general
Periodo de tiempo: 6 meses
Para medir la salud general, utilizamos una escala denominada EQ-5D (Olivares-Tirado, 2006), que se utiliza comúnmente en Chile para evaluar el impacto de las intervenciones relacionadas con la salud. Esta escala analiza cinco áreas de salud: movilidad, cuidado personal, capacidad para realizar actividades habituales (p. ej., trabajo, estudio, etc.), dolor físico y ansiedad/depresión. Para cada área, los participantes eligieron entre tres opciones que indican cuánta dificultad tienen: ninguna dificultad, alguna dificultad o no poder hacerlo. A cada opción se le dio una puntuación de 0 a 2, siendo 0 sin problemas y 2 con muchos problemas.
6 meses
Salud general
Periodo de tiempo: 9 meses
Para medir la salud general, utilizamos una escala denominada EQ-5D (Olivares-Tirado, 2006), que se utiliza comúnmente en Chile para evaluar el impacto de las intervenciones relacionadas con la salud. Esta escala analiza cinco áreas de salud: movilidad, cuidado personal, capacidad para realizar actividades habituales (p. ej., trabajo, estudio, etc.), dolor físico y ansiedad/depresión. Para cada área, los participantes eligieron entre tres opciones que indican cuánta dificultad tienen: ninguna dificultad, alguna dificultad o no poder hacerlo. A cada opción se le dio una puntuación de 0 a 2, siendo 0 sin problemas y 2 con muchos problemas.
9 meses
Salud general
Periodo de tiempo: 12 meses
Para medir la salud general, utilizamos una escala denominada EQ-5D (Olivares-Tirado, 2006), que se utiliza comúnmente en Chile para evaluar el impacto de las intervenciones relacionadas con la salud. Esta escala analiza cinco áreas de salud: movilidad, cuidado personal, capacidad para realizar actividades habituales (p. ej., trabajo, estudio, etc.), dolor físico y ansiedad/depresión. Para cada área, los participantes eligieron entre tres opciones que indican cuánta dificultad tienen: ninguna dificultad, alguna dificultad o no poder hacerlo. A cada opción se le dio una puntuación de 0 a 2, siendo 0 sin problemas y 2 con muchos problemas.
12 meses
Salud general
Periodo de tiempo: 18 meses
Para medir la salud general, utilizamos una escala denominada EQ-5D (Olivares-Tirado, 2006), que se utiliza comúnmente en Chile para evaluar el impacto de las intervenciones relacionadas con la salud. Esta escala analiza cinco áreas de salud: movilidad, cuidado personal, capacidad para realizar actividades habituales (p. ej., trabajo, estudio, etc.), dolor físico y ansiedad/depresión. Para cada área, los participantes eligieron entre tres opciones que indican cuánta dificultad tienen: ninguna dificultad, alguna dificultad o no poder hacerlo. A cada opción se le dio una puntuación de 0 a 2, siendo 0 sin problemas y 2 con muchos problemas.
18 meses
Salud general
Periodo de tiempo: 24 meses
Para medir la salud general, utilizamos una escala denominada EQ-5D (Olivares-Tirado, 2006), que se utiliza comúnmente en Chile para evaluar el impacto de las intervenciones relacionadas con la salud. Esta escala analiza cinco áreas de salud: movilidad, cuidado personal, capacidad para realizar actividades habituales (p. ej., trabajo, estudio, etc.), dolor físico y ansiedad/depresión. Para cada área, los participantes eligieron entre tres opciones que indican cuánta dificultad tienen: ninguna dificultad, alguna dificultad o no poder hacerlo. A cada opción se le dio una puntuación de 0 a 2, siendo 0 sin problemas y 2 con muchos problemas.
24 meses
Agotamiento
Periodo de tiempo: 3 meses
Para el burnout solo utilizamos la escala de agotamiento emocional traducida por Olivares-Faúndez y colaboradores (2014). El agotamiento emocional se compone de 7 ítems respondidos con una escala tipo Likert de 5 puntos que representan el grado de acuerdo o desacuerdo de los participantes con una serie de afirmaciones sobre su trabajo. Esta escala mide el grado en que las personas se sienten emocionalmente agotadas y agotadas por su trabajo, y las puntuaciones altas representan altos niveles de agotamiento. Los elementos de ejemplo son el grado en que los participantes se sienten "agotados emocionalmente en el trabajo", "que están trabajando demasiado" y "completamente agotados al final del día".
3 meses
Agotamiento
Periodo de tiempo: 6 meses
Para el burnout solo utilizamos la escala de agotamiento emocional traducida por Olivares-Faúndez y colaboradores (2014). El agotamiento emocional se compone de 7 ítems respondidos con una escala tipo Likert de 5 puntos que representan el grado de acuerdo o desacuerdo de los participantes con una serie de afirmaciones sobre su trabajo. Esta escala mide el grado en que las personas se sienten emocionalmente agotadas y agotadas por su trabajo, y las puntuaciones altas representan altos niveles de agotamiento. Los elementos de ejemplo son el grado en que los participantes se sienten "agotados emocionalmente en el trabajo", "que están trabajando demasiado" y "completamente agotados al final del día".
6 meses
Agotamiento
Periodo de tiempo: 9 meses
Para el burnout solo utilizamos la escala de agotamiento emocional traducida por Olivares-Faúndez y colaboradores (2014). El agotamiento emocional se compone de 7 ítems respondidos con una escala tipo Likert de 5 puntos que representan el grado de acuerdo o desacuerdo de los participantes con una serie de afirmaciones sobre su trabajo. Esta escala mide el grado en que las personas se sienten emocionalmente agotadas y agotadas por su trabajo, y las puntuaciones altas representan altos niveles de agotamiento. Los elementos de ejemplo son el grado en que los participantes se sienten "agotados emocionalmente en el trabajo", "que están trabajando demasiado" y "completamente agotados al final del día".
9 meses
Agotamiento
Periodo de tiempo: 12 meses
Para el burnout solo utilizamos la escala de agotamiento emocional traducida por Olivares-Faúndez y colaboradores (2014). El agotamiento emocional se compone de 7 ítems respondidos con una escala tipo Likert de 5 puntos que representan el grado de acuerdo o desacuerdo de los participantes con una serie de afirmaciones sobre su trabajo. Esta escala mide el grado en que las personas se sienten emocionalmente agotadas y agotadas por su trabajo, y las puntuaciones altas representan altos niveles de agotamiento. Los elementos de ejemplo son el grado en que los participantes se sienten "agotados emocionalmente en el trabajo", "que están trabajando demasiado" y "completamente agotados al final del día".
12 meses
Agotamiento
Periodo de tiempo: 18 meses
Para el burnout solo utilizamos la escala de agotamiento emocional traducida por Olivares-Faúndez y colaboradores (2014). El agotamiento emocional se compone de 7 ítems respondidos con una escala tipo Likert de 5 puntos que representan el grado de acuerdo o desacuerdo de los participantes con una serie de afirmaciones sobre su trabajo. Esta escala mide el grado en que las personas se sienten emocionalmente agotadas y agotadas por su trabajo, y las puntuaciones altas representan altos niveles de agotamiento. Los elementos de ejemplo son el grado en que los participantes se sienten "agotados emocionalmente en el trabajo", "que están trabajando demasiado" y "completamente agotados al final del día".
18 meses
Agotamiento
Periodo de tiempo: 24 meses
Para el burnout solo utilizamos la escala de agotamiento emocional traducida por Olivares-Faúndez y colaboradores (2014). El agotamiento emocional se compone de 7 ítems respondidos con una escala tipo Likert de 5 puntos que representan el grado de acuerdo o desacuerdo de los participantes con una serie de afirmaciones sobre su trabajo. Esta escala mide el grado en que las personas se sienten emocionalmente agotadas y agotadas por su trabajo, y las puntuaciones altas representan altos niveles de agotamiento. Los elementos de ejemplo son el grado en que los participantes se sienten "agotados emocionalmente en el trabajo", "que están trabajando demasiado" y "completamente agotados al final del día".
24 meses
Descentramiento
Periodo de tiempo: 3 meses
escala. La escala consta de 11 ítems, respondidos con una escala tipo Likert de 5 puntos que representan el grado en que los participantes están de acuerdo o en desacuerdo con una serie de afirmaciones sobre sí mismos. Los valores más altos denotan niveles más altos de descentramiento. Esta escala mide hasta qué punto los participantes pueden distanciarse de sus propios pensamientos y experiencias y observarlos desde lejos. Los ítems de ejemplo son: "Soy capaz de aceptarme a mí mismo", "Puedo ralentizar mis pensamientos en momentos de estrés" y "Puedo observar sentimientos desagradables sin ser arrastrado a ellos".
3 meses
Descentramiento
Periodo de tiempo: 6 meses
escala. La escala consta de 11 ítems, respondidos con una escala tipo Likert de 5 puntos que representan el grado en que los participantes están de acuerdo o en desacuerdo con una serie de afirmaciones sobre sí mismos. Los valores más altos denotan niveles más altos de descentramiento. Esta escala mide hasta qué punto los participantes pueden distanciarse de sus propios pensamientos y experiencias y observarlos desde lejos. Los ítems de ejemplo son: "Soy capaz de aceptarme a mí mismo", "Puedo ralentizar mis pensamientos en momentos de estrés" y "Puedo observar sentimientos desagradables sin ser arrastrado a ellos".
6 meses
Descentramiento
Periodo de tiempo: 9 meses
escala. La escala consta de 11 ítems, respondidos con una escala tipo Likert de 5 puntos que representan el grado en que los participantes están de acuerdo o en desacuerdo con una serie de afirmaciones sobre sí mismos. Los valores más altos denotan niveles más altos de descentramiento. Esta escala mide hasta qué punto los participantes pueden distanciarse de sus propios pensamientos y experiencias y observarlos desde lejos. Los ítems de ejemplo son: "Soy capaz de aceptarme a mí mismo", "Puedo ralentizar mis pensamientos en momentos de estrés" y "Puedo observar sentimientos desagradables sin ser arrastrado a ellos".
9 meses
Descentramiento
Periodo de tiempo: 12 meses
escala. La escala consta de 11 ítems, respondidos con una escala tipo Likert de 5 puntos que representan el grado en que los participantes están de acuerdo o en desacuerdo con una serie de afirmaciones sobre sí mismos. Los valores más altos denotan niveles más altos de descentramiento. Esta escala mide hasta qué punto los participantes pueden distanciarse de sus propios pensamientos y experiencias y observarlos desde lejos. Los ítems de ejemplo son: "Soy capaz de aceptarme a mí mismo", "Puedo ralentizar mis pensamientos en momentos de estrés" y "Puedo observar sentimientos desagradables sin ser arrastrado a ellos".
12 meses
Descentramiento
Periodo de tiempo: 18 meses
escala. La escala consta de 11 ítems, respondidos con una escala tipo Likert de 5 puntos que representan el grado en que los participantes están de acuerdo o en desacuerdo con una serie de afirmaciones sobre sí mismos. Los valores más altos denotan niveles más altos de descentramiento. Esta escala mide hasta qué punto los participantes pueden distanciarse de sus propios pensamientos y experiencias y observarlos desde lejos. Los ítems de ejemplo son: "Soy capaz de aceptarme a mí mismo", "Puedo ralentizar mis pensamientos en momentos de estrés" y "Puedo observar sentimientos desagradables sin ser arrastrado a ellos".
18 meses
Descentramiento
Periodo de tiempo: 24 meses
escala. La escala consta de 11 ítems, respondidos con una escala tipo Likert de 5 puntos que representan el grado en que los participantes están de acuerdo o en desacuerdo con una serie de afirmaciones sobre sí mismos. Los valores más altos denotan niveles más altos de descentramiento. Esta escala mide hasta qué punto los participantes pueden distanciarse de sus propios pensamientos y experiencias y observarlos desde lejos. Los ítems de ejemplo son: "Soy capaz de aceptarme a mí mismo", "Puedo ralentizar mis pensamientos en momentos de estrés" y "Puedo observar sentimientos desagradables sin ser arrastrado a ellos".
24 meses
Regulación Emocional
Periodo de tiempo: 3 meses
Utilizamos una versión en español de una escala para medir la regulación emocional (Cabello et al., 2013), que tiene dos dimensiones: cambio cognitivo y supresión. El cambio cognitivo se mide con 6 ítems que preguntan cuánto cambian los participantes su forma de pensar para mejorar su estado de ánimo. La represión se mide con 4 ítems que preguntan cuánto controlan los participantes sus emociones al no expresarlas. Ambas dimensiones utilizan una escala de Likert de 5 puntos para calificar el acuerdo con las afirmaciones sobre sí mismos. Las puntuaciones más altas indican más cambio o supresión cognitiva. Los elementos de ejemplo incluyen "Controlo mis emociones cambiando mi forma de pensar sobre la situación en la que me encuentro" para el cambio cognitivo y "Guardo mis emociones para mí mismo" para la supresión.
3 meses
Regulación Emocional
Periodo de tiempo: 6 meses
Utilizamos una versión en español de una escala para medir la regulación emocional (Cabello et al., 2013), que tiene dos dimensiones: cambio cognitivo y supresión. El cambio cognitivo se mide con 6 ítems que preguntan cuánto cambian los participantes su forma de pensar para mejorar su estado de ánimo. La represión se mide con 4 ítems que preguntan cuánto controlan los participantes sus emociones al no expresarlas. Ambas dimensiones utilizan una escala de Likert de 5 puntos para calificar el acuerdo con las afirmaciones sobre sí mismos. Las puntuaciones más altas indican más cambio o supresión cognitiva. Los elementos de ejemplo incluyen "Controlo mis emociones cambiando mi forma de pensar sobre la situación en la que me encuentro" para el cambio cognitivo y "Guardo mis emociones para mí mismo" para la supresión.
6 meses
Regulación Emocional
Periodo de tiempo: 9 meses
Utilizamos una versión en español de una escala para medir la regulación emocional (Cabello et al., 2013), que tiene dos dimensiones: cambio cognitivo y supresión. El cambio cognitivo se mide con 6 ítems que preguntan cuánto cambian los participantes su forma de pensar para mejorar su estado de ánimo. La represión se mide con 4 ítems que preguntan cuánto controlan los participantes sus emociones al no expresarlas. Ambas dimensiones utilizan una escala de Likert de 5 puntos para calificar el acuerdo con las afirmaciones sobre sí mismos. Las puntuaciones más altas indican más cambio o supresión cognitiva. Los elementos de ejemplo incluyen "Controlo mis emociones cambiando mi forma de pensar sobre la situación en la que me encuentro" para el cambio cognitivo y "Guardo mis emociones para mí mismo" para la supresión.
9 meses
Regulación Emocional
Periodo de tiempo: 12 meses
Utilizamos una versión en español de una escala para medir la regulación emocional (Cabello et al., 2013), que tiene dos dimensiones: cambio cognitivo y supresión. El cambio cognitivo se mide con 6 ítems que preguntan cuánto cambian los participantes su forma de pensar para mejorar su estado de ánimo. La represión se mide con 4 ítems que preguntan cuánto controlan los participantes sus emociones al no expresarlas. Ambas dimensiones utilizan una escala de Likert de 5 puntos para calificar el acuerdo con las afirmaciones sobre sí mismos. Las puntuaciones más altas indican más cambio o supresión cognitiva. Los elementos de ejemplo incluyen "Controlo mis emociones cambiando mi forma de pensar sobre la situación en la que me encuentro" para el cambio cognitivo y "Guardo mis emociones para mí mismo" para la supresión.
12 meses
Regulación Emocional
Periodo de tiempo: 18 meses
Utilizamos una versión en español de una escala para medir la regulación emocional (Cabello et al., 2013), que tiene dos dimensiones: cambio cognitivo y supresión. El cambio cognitivo se mide con 6 ítems que preguntan cuánto cambian los participantes su forma de pensar para mejorar su estado de ánimo. La represión se mide con 4 ítems que preguntan cuánto controlan los participantes sus emociones al no expresarlas. Ambas dimensiones utilizan una escala de Likert de 5 puntos para calificar el acuerdo con las afirmaciones sobre sí mismos. Las puntuaciones más altas indican más cambio o supresión cognitiva. Los elementos de ejemplo incluyen "Controlo mis emociones cambiando mi forma de pensar sobre la situación en la que me encuentro" para el cambio cognitivo y "Guardo mis emociones para mí mismo" para la supresión.
18 meses
Regulación Emocional
Periodo de tiempo: 24 meses
Utilizamos una versión en español de una escala para medir la regulación emocional (Cabello et al., 2013), que tiene dos dimensiones: cambio cognitivo y supresión. El cambio cognitivo se mide con 6 ítems que preguntan cuánto cambian los participantes su forma de pensar para mejorar su estado de ánimo. La represión se mide con 4 ítems que preguntan cuánto controlan los participantes sus emociones al no expresarlas. Ambas dimensiones utilizan una escala de Likert de 5 puntos para calificar el acuerdo con las afirmaciones sobre sí mismos. Las puntuaciones más altas indican más cambio o supresión cognitiva. Los elementos de ejemplo incluyen "Controlo mis emociones cambiando mi forma de pensar sobre la situación en la que me encuentro" para el cambio cognitivo y "Guardo mis emociones para mí mismo" para la supresión.
24 meses
Personalidad
Periodo de tiempo: 3 meses
Utilizamos una versión en español de una escala Big-Five para medir la personalidad (Ortet et al., 2020). Aunque Big-Five comprende 5 dimensiones, usamos solo dos: extraversión y neuroticismo. La extraversión se mide con 6 ítems que preguntan a los participantes hasta qué punto son extrovertidos, asertivos y sociables. El neuroticismo se mide con 6 ítems que preguntan a los participantes hasta qué punto tienden a preocuparse demasiado y tienden a deprimirse con facilidad. Ambas dimensiones utilizan una escala de Likert de 5 puntos para calificar el acuerdo con las afirmaciones sobre sí mismos. Las puntuaciones más altas indican más extraversión y neuroticismo. Ejemplos de ítems son "Soy extrovertido, sociable" para extraversión y "Me preocupo demasiado" para neuroticismo.
3 meses
Personalidad
Periodo de tiempo: 6 meses
Utilizamos una versión en español de una escala Big-Five para medir la personalidad (Ortet et al., 2020). Aunque Big-Five comprende 5 dimensiones, usamos solo dos: extraversión y neuroticismo. La extraversión se mide con 6 ítems que preguntan a los participantes hasta qué punto son extrovertidos, asertivos y sociables. El neuroticismo se mide con 6 ítems que preguntan a los participantes hasta qué punto tienden a preocuparse demasiado y tienden a deprimirse con facilidad. Ambas dimensiones utilizan una escala de Likert de 5 puntos para calificar el acuerdo con las afirmaciones sobre sí mismos. Las puntuaciones más altas indican más extraversión y neuroticismo. Ejemplos de ítems son "Soy extrovertido, sociable" para extraversión y "Me preocupo demasiado" para neuroticismo.
6 meses
Personalidad
Periodo de tiempo: 9 meses
Utilizamos una versión en español de una escala Big-Five para medir la personalidad (Ortet et al., 2020). Aunque Big-Five comprende 5 dimensiones, usamos solo dos: extraversión y neuroticismo. La extraversión se mide con 6 ítems que preguntan a los participantes hasta qué punto son extrovertidos, asertivos y sociables. El neuroticismo se mide con 6 ítems que preguntan a los participantes hasta qué punto tienden a preocuparse demasiado y tienden a deprimirse con facilidad. Ambas dimensiones utilizan una escala de Likert de 5 puntos para calificar el acuerdo con las afirmaciones sobre sí mismos. Las puntuaciones más altas indican más extraversión y neuroticismo. Ejemplos de ítems son "Soy extrovertido, sociable" para extraversión y "Me preocupo demasiado" para neuroticismo.
9 meses
Personalidad
Periodo de tiempo: 12 meses
Utilizamos una versión en español de una escala Big-Five para medir la personalidad (Ortet et al., 2020). Aunque Big-Five comprende 5 dimensiones, usamos solo dos: extraversión y neuroticismo. La extraversión se mide con 6 ítems que preguntan a los participantes hasta qué punto son extrovertidos, asertivos y sociables. El neuroticismo se mide con 6 ítems que preguntan a los participantes hasta qué punto tienden a preocuparse demasiado y tienden a deprimirse con facilidad. Ambas dimensiones utilizan una escala de Likert de 5 puntos para calificar el acuerdo con las afirmaciones sobre sí mismos. Las puntuaciones más altas indican más extraversión y neuroticismo. Ejemplos de ítems son "Soy extrovertido, sociable" para extraversión y "Me preocupo demasiado" para neuroticismo.
12 meses
Personalidad
Periodo de tiempo: 18 meses
Utilizamos una versión en español de una escala Big-Five para medir la personalidad (Ortet et al., 2020). Aunque Big-Five comprende 5 dimensiones, usamos solo dos: extraversión y neuroticismo. La extraversión se mide con 6 ítems que preguntan a los participantes hasta qué punto son extrovertidos, asertivos y sociables. El neuroticismo se mide con 6 ítems que preguntan a los participantes hasta qué punto tienden a preocuparse demasiado y tienden a deprimirse con facilidad. Ambas dimensiones utilizan una escala de Likert de 5 puntos para calificar el acuerdo con las afirmaciones sobre sí mismos. Las puntuaciones más altas indican más extraversión y neuroticismo. Ejemplos de ítems son "Soy extrovertido, sociable" para extraversión y "Me preocupo demasiado" para neuroticismo.
18 meses
Personalidad
Periodo de tiempo: 24 meses
Utilizamos una versión en español de una escala Big-Five para medir la personalidad (Ortet et al., 2020). Aunque Big-Five comprende 5 dimensiones, usamos solo dos: extraversión y neuroticismo. La extraversión se mide con 6 ítems que preguntan a los participantes hasta qué punto son extrovertidos, asertivos y sociables. El neuroticismo se mide con 6 ítems que preguntan a los participantes hasta qué punto tienden a preocuparse demasiado y tienden a deprimirse con facilidad. Ambas dimensiones utilizan una escala de Likert de 5 puntos para calificar el acuerdo con las afirmaciones sobre sí mismos. Las puntuaciones más altas indican más extraversión y neuroticismo. Ejemplos de ítems son "Soy extrovertido, sociable" para extraversión y "Me preocupo demasiado" para neuroticismo.
24 meses
Recursos laborales
Periodo de tiempo: 3 meses
Los recursos laborales representan características del trabajo que permiten a los empleados hacer frente a las demandas y les ayudan a prosperar en sus trabajos. Para evaluar los recursos laborales se empleó el Cuestionario de Factores Psicosociales (PSF-Q75), que fue validado en español por Madrid y colaboradores (2020). De la gama de recursos disponibles, seleccionamos tres para evaluar, específicamente, la autonomía de la tarea (tres ítems), el apoyo social (seis ítems) y la importancia (tres ítems). Nuestro objetivo al elegir estos recursos fue representar tres categorías distintas de recursos de trabajo, a saber, recursos de tarea (autonomía), recursos sociales (apoyo social) y significado de trabajo (significado). El cuestionario empleó una escala Likert de 5 puntos, que pedía a los participantes que indicaran hasta qué punto estaban de acuerdo o en desacuerdo con varias afirmaciones sobre sus trabajos. Los puntajes más altos indicaron mayores niveles de recursos laborales.
3 meses
Recursos laborales
Periodo de tiempo: 6 meses
Los recursos laborales representan características del trabajo que permiten a los empleados hacer frente a las demandas y les ayudan a prosperar en sus trabajos. Para evaluar los recursos laborales se empleó el Cuestionario de Factores Psicosociales (PSF-Q75), que fue validado en español por Madrid y colaboradores (2020). De la gama de recursos disponibles, seleccionamos tres para evaluar, específicamente, la autonomía de la tarea (tres ítems), el apoyo social (seis ítems) y la importancia (tres ítems). Nuestro objetivo al elegir estos recursos fue representar tres categorías distintas de recursos de trabajo, a saber, recursos de tarea (autonomía), recursos sociales (apoyo social) y significado de trabajo (significado). El cuestionario empleó una escala Likert de 5 puntos, que pedía a los participantes que indicaran hasta qué punto estaban de acuerdo o en desacuerdo con varias afirmaciones sobre sus trabajos. Los puntajes más altos indicaron mayores niveles de recursos laborales.
6 meses
Recursos laborales
Periodo de tiempo: 9 meses
Los recursos laborales representan características del trabajo que permiten a los empleados hacer frente a las demandas y les ayudan a prosperar en sus trabajos. Para evaluar los recursos laborales se empleó el Cuestionario de Factores Psicosociales (PSF-Q75), que fue validado en español por Madrid y colaboradores (2020). De la gama de recursos disponibles, seleccionamos tres para evaluar, específicamente, la autonomía de la tarea (tres ítems), el apoyo social (seis ítems) y la importancia (tres ítems). Nuestro objetivo al elegir estos recursos fue representar tres categorías distintas de recursos de trabajo, a saber, recursos de tarea (autonomía), recursos sociales (apoyo social) y significado de trabajo (significado). El cuestionario empleó una escala Likert de 5 puntos, que pedía a los participantes que indicaran hasta qué punto estaban de acuerdo o en desacuerdo con varias afirmaciones sobre sus trabajos. Los puntajes más altos indicaron mayores niveles de recursos laborales.
9 meses
Recursos laborales
Periodo de tiempo: 12 meses
Los recursos laborales representan características del trabajo que permiten a los empleados hacer frente a las demandas y les ayudan a prosperar en sus trabajos. Para evaluar los recursos laborales se empleó el Cuestionario de Factores Psicosociales (PSF-Q75), que fue validado en español por Madrid y colaboradores (2020). De la gama de recursos disponibles, seleccionamos tres para evaluar, específicamente, la autonomía de la tarea (tres ítems), el apoyo social (seis ítems) y la importancia (tres ítems). Nuestro objetivo al elegir estos recursos fue representar tres categorías distintas de recursos de trabajo, a saber, recursos de tarea (autonomía), recursos sociales (apoyo social) y significado de trabajo (significado). El cuestionario empleó una escala Likert de 5 puntos, que pedía a los participantes que indicaran hasta qué punto estaban de acuerdo o en desacuerdo con varias afirmaciones sobre sus trabajos. Los puntajes más altos indicaron mayores niveles de recursos laborales.
12 meses
Recursos laborales
Periodo de tiempo: 18 meses
Los recursos laborales representan características del trabajo que permiten a los empleados hacer frente a las demandas y les ayudan a prosperar en sus trabajos. Para evaluar los recursos laborales se empleó el Cuestionario de Factores Psicosociales (PSF-Q75), que fue validado en español por Madrid y colaboradores (2020). De la gama de recursos disponibles, seleccionamos tres para evaluar, específicamente, la autonomía de la tarea (tres ítems), el apoyo social (seis ítems) y la importancia (tres ítems). Nuestro objetivo al elegir estos recursos fue representar tres categorías distintas de recursos de trabajo, a saber, recursos de tarea (autonomía), recursos sociales (apoyo social) y significado de trabajo (significado). El cuestionario empleó una escala Likert de 5 puntos, que pedía a los participantes que indicaran hasta qué punto estaban de acuerdo o en desacuerdo con varias afirmaciones sobre sus trabajos. Los puntajes más altos indicaron mayores niveles de recursos laborales.
18 meses
Recursos laborales
Periodo de tiempo: 24 meses
Los recursos laborales representan características del trabajo que permiten a los empleados hacer frente a las demandas y les ayudan a prosperar en sus trabajos. Para evaluar los recursos laborales se empleó el Cuestionario de Factores Psicosociales (PSF-Q75), que fue validado en español por Madrid y colaboradores (2020). De la gama de recursos disponibles, seleccionamos tres para evaluar, específicamente, la autonomía de la tarea (tres ítems), el apoyo social (seis ítems) y la importancia (tres ítems). Nuestro objetivo al elegir estos recursos fue representar tres categorías distintas de recursos de trabajo, a saber, recursos de tarea (autonomía), recursos sociales (apoyo social) y significado de trabajo (significado). El cuestionario empleó una escala Likert de 5 puntos, que pedía a los participantes que indicaran hasta qué punto estaban de acuerdo o en desacuerdo con varias afirmaciones sobre sus trabajos. Los puntajes más altos indicaron mayores niveles de recursos laborales.
24 meses
Demandas del desafío
Periodo de tiempo: 3 meses
Las exigencias del desafío son obstáculos relacionados con el trabajo que requieren esfuerzo para superarlos y lograr un buen desempeño. Fundamentalmente, estas demandas son un aspecto inherente y esencial del trabajo. Para evaluar las demandas del desafío, empleamos la versión en español del Cuestionario de características del trabajo, que fue validado por Bayona y colegas (2015). Nos enfocamos específicamente en tres demandas de desafíos distintas, a saber, carga de trabajo (seis elementos), complejidad del trabajo (cuatro elementos) y requisitos de procesamiento de información (cinco elementos). El cuestionario utilizó una escala de Likert de 5 puntos, que pedía a los participantes que indicaran hasta qué punto estaban de acuerdo o en desacuerdo con varias afirmaciones sobre sus trabajos. Las puntuaciones más altas indicaron mayores niveles de demandas de desafío. Los elementos de muestra incluyeron "Tengo que trabajar muy rápido" para la carga de trabajo, "Mi trabajo requiere que trabaje en problemas que no tienen una solución clara" para la complejidad del trabajo y "Mi trabajo requiere administrar un gran volumen de información" para el procesamiento de la información.
3 meses
Demandas del desafío
Periodo de tiempo: 6 meses
Las exigencias del desafío son obstáculos relacionados con el trabajo que requieren esfuerzo para superarlos y lograr un buen desempeño. Fundamentalmente, estas demandas son un aspecto inherente y esencial del trabajo. Para evaluar las demandas del desafío, empleamos la versión en español del Cuestionario de características del trabajo, que fue validado por Bayona y colegas (2015). Nos enfocamos específicamente en tres demandas de desafíos distintas, a saber, carga de trabajo (seis elementos), complejidad del trabajo (cuatro elementos) y requisitos de procesamiento de información (cinco elementos). El cuestionario utilizó una escala de Likert de 5 puntos, que pedía a los participantes que indicaran hasta qué punto estaban de acuerdo o en desacuerdo con varias afirmaciones sobre sus trabajos. Las puntuaciones más altas indicaron mayores niveles de demandas de desafío. Los elementos de muestra incluyeron "Tengo que trabajar muy rápido" para la carga de trabajo, "Mi trabajo requiere que trabaje en problemas que no tienen una solución clara" para la complejidad del trabajo y "Mi trabajo requiere administrar un gran volumen de información" para el procesamiento de la información.
6 meses
Demandas del desafío
Periodo de tiempo: 9 meses
Las exigencias del desafío son obstáculos relacionados con el trabajo que requieren esfuerzo para superarlos y lograr un buen desempeño. Fundamentalmente, estas demandas son un aspecto inherente y esencial del trabajo. Para evaluar las demandas del desafío, empleamos la versión en español del Cuestionario de características del trabajo, que fue validado por Bayona y colegas (2015). Nos enfocamos específicamente en tres demandas de desafíos distintas, a saber, carga de trabajo (seis elementos), complejidad del trabajo (cuatro elementos) y requisitos de procesamiento de información (cinco elementos). El cuestionario utilizó una escala de Likert de 5 puntos, que pedía a los participantes que indicaran hasta qué punto estaban de acuerdo o en desacuerdo con varias afirmaciones sobre sus trabajos. Las puntuaciones más altas indicaron mayores niveles de demandas de desafío. Los elementos de muestra incluyeron "Tengo que trabajar muy rápido" para la carga de trabajo, "Mi trabajo requiere que trabaje en problemas que no tienen una solución clara" para la complejidad del trabajo y "Mi trabajo requiere administrar un gran volumen de información" para el procesamiento de la información.
9 meses
Demandas del desafío
Periodo de tiempo: 12 meses
Las exigencias del desafío son obstáculos relacionados con el trabajo que requieren esfuerzo para superarlos y lograr un buen desempeño. Fundamentalmente, estas demandas son un aspecto inherente y esencial del trabajo. Para evaluar las demandas del desafío, empleamos la versión en español del Cuestionario de características del trabajo, que fue validado por Bayona y colegas (2015). Nos enfocamos específicamente en tres demandas de desafíos distintas, a saber, carga de trabajo (seis elementos), complejidad del trabajo (cuatro elementos) y requisitos de procesamiento de información (cinco elementos). El cuestionario utilizó una escala de Likert de 5 puntos, que pedía a los participantes que indicaran hasta qué punto estaban de acuerdo o en desacuerdo con varias afirmaciones sobre sus trabajos. Las puntuaciones más altas indicaron mayores niveles de demandas de desafío. Los elementos de muestra incluyeron "Tengo que trabajar muy rápido" para la carga de trabajo, "Mi trabajo requiere que trabaje en problemas que no tienen una solución clara" para la complejidad del trabajo y "Mi trabajo requiere administrar un gran volumen de información" para el procesamiento de la información.
12 meses
Demandas del desafío
Periodo de tiempo: 18 meses
Las exigencias del desafío son obstáculos relacionados con el trabajo que requieren esfuerzo para superarlos y lograr un buen desempeño. Fundamentalmente, estas demandas son un aspecto inherente y esencial del trabajo. Para evaluar las demandas del desafío, empleamos la versión en español del Cuestionario de características del trabajo, que fue validado por Bayona y colegas (2015). Nos enfocamos específicamente en tres demandas de desafíos distintas, a saber, carga de trabajo (seis elementos), complejidad del trabajo (cuatro elementos) y requisitos de procesamiento de información (cinco elementos). El cuestionario utilizó una escala de Likert de 5 puntos, que pedía a los participantes que indicaran hasta qué punto estaban de acuerdo o en desacuerdo con varias afirmaciones sobre sus trabajos. Las puntuaciones más altas indicaron mayores niveles de demandas de desafío. Los elementos de muestra incluyeron "Tengo que trabajar muy rápido" para la carga de trabajo, "Mi trabajo requiere que trabaje en problemas que no tienen una solución clara" para la complejidad del trabajo y "Mi trabajo requiere administrar un gran volumen de información" para el procesamiento de la información.
18 meses
Demandas del desafío
Periodo de tiempo: 24 meses
Las exigencias del desafío son obstáculos relacionados con el trabajo que requieren esfuerzo para superarlos y lograr un buen desempeño. Fundamentalmente, estas demandas son un aspecto inherente y esencial del trabajo. Para evaluar las demandas del desafío, empleamos la versión en español del Cuestionario de características del trabajo, que fue validado por Bayona y colegas (2015). Nos enfocamos específicamente en tres demandas de desafíos distintas, a saber, carga de trabajo (seis elementos), complejidad del trabajo (cuatro elementos) y requisitos de procesamiento de información (cinco elementos). El cuestionario utilizó una escala de Likert de 5 puntos, que pedía a los participantes que indicaran hasta qué punto estaban de acuerdo o en desacuerdo con varias afirmaciones sobre sus trabajos. Las puntuaciones más altas indicaron mayores niveles de demandas de desafío. Los elementos de muestra incluyeron "Tengo que trabajar muy rápido" para la carga de trabajo, "Mi trabajo requiere que trabaje en problemas que no tienen una solución clara" para la complejidad del trabajo y "Mi trabajo requiere administrar un gran volumen de información" para el procesamiento de la información.
24 meses
Demandas de obstáculos
Periodo de tiempo: 3 meses
Las demandas de obstáculos se refieren a los obstáculos relacionados con el trabajo que dificultan el desempeño laboral. A diferencia de las demandas de desafío, las demandas de obstáculos generalmente no son inherentes al trabajo en sí. Para medir las demandas de obstáculos, utilizamos el Cuestionario sobre la Experiencia y Evaluación del Trabajo, desarrollado por Van Veldhoven y Meijman (1994). Seleccionamos tres demandas de obstáculos típicas que encuentran los trabajadores, a saber, interdependencia (tres elementos), demandas emocionales (cinco elementos) y conflicto de roles (cuatro elementos). El cuestionario empleó una escala de Likert de 5 puntos que requería que los participantes indicaran hasta qué punto estaban de acuerdo o en desacuerdo con varias afirmaciones relacionadas con sus trabajos. Los puntajes más altos representaron mayores niveles de demandas de obstáculos. Los ítems de muestra incluyeron "No puedo terminar mi trabajo hasta que otros completen el suyo" para la interdependencia, "Mi trabajo a menudo es emocionalmente agotador" para las demandas emocionales y "Tengo que realizar tareas contradictorias en el trabajo" para el conflicto de roles.
3 meses
Demandas de obstáculos
Periodo de tiempo: 6 meses
Las demandas de obstáculos se refieren a los obstáculos relacionados con el trabajo que dificultan el desempeño laboral. A diferencia de las demandas de desafío, las demandas de obstáculos generalmente no son inherentes al trabajo en sí. Para medir las demandas de obstáculos, utilizamos el Cuestionario sobre la Experiencia y Evaluación del Trabajo, desarrollado por Van Veldhoven y Meijman (1994). Seleccionamos tres demandas de obstáculos típicas que encuentran los trabajadores, a saber, interdependencia (tres elementos), demandas emocionales (cinco elementos) y conflicto de roles (cuatro elementos). El cuestionario empleó una escala de Likert de 5 puntos que requería que los participantes indicaran hasta qué punto estaban de acuerdo o en desacuerdo con varias afirmaciones relacionadas con sus trabajos. Los puntajes más altos representaron mayores niveles de demandas de obstáculos. Los ítems de muestra incluyeron "No puedo terminar mi trabajo hasta que otros completen el suyo" para la interdependencia, "Mi trabajo a menudo es emocionalmente agotador" para las demandas emocionales y "Tengo que realizar tareas contradictorias en el trabajo" para el conflicto de roles.
6 meses
Demandas de obstáculos
Periodo de tiempo: 9 meses
Las demandas de obstáculos se refieren a los obstáculos relacionados con el trabajo que dificultan el desempeño laboral. A diferencia de las demandas de desafío, las demandas de obstáculos generalmente no son inherentes al trabajo en sí. Para medir las demandas de obstáculos, utilizamos el Cuestionario sobre la Experiencia y Evaluación del Trabajo, desarrollado por Van Veldhoven y Meijman (1994). Seleccionamos tres demandas de obstáculos típicas que encuentran los trabajadores, a saber, interdependencia (tres elementos), demandas emocionales (cinco elementos) y conflicto de roles (cuatro elementos). El cuestionario empleó una escala de Likert de 5 puntos que requería que los participantes indicaran hasta qué punto estaban de acuerdo o en desacuerdo con varias afirmaciones relacionadas con sus trabajos. Los puntajes más altos representaron mayores niveles de demandas de obstáculos. Los ítems de muestra incluyeron "No puedo terminar mi trabajo hasta que otros completen el suyo" para la interdependencia, "Mi trabajo a menudo es emocionalmente agotador" para las demandas emocionales y "Tengo que realizar tareas contradictorias en el trabajo" para el conflicto de roles.
9 meses
Demandas de obstáculos
Periodo de tiempo: 12 meses
Las demandas de obstáculos se refieren a los obstáculos relacionados con el trabajo que dificultan el desempeño laboral. A diferencia de las demandas de desafío, las demandas de obstáculos generalmente no son inherentes al trabajo en sí. Para medir las demandas de obstáculos, utilizamos el Cuestionario sobre la Experiencia y Evaluación del Trabajo, desarrollado por Van Veldhoven y Meijman (1994). Seleccionamos tres demandas de obstáculos típicas que encuentran los trabajadores, a saber, interdependencia (tres elementos), demandas emocionales (cinco elementos) y conflicto de roles (cuatro elementos). El cuestionario empleó una escala de Likert de 5 puntos que requería que los participantes indicaran hasta qué punto estaban de acuerdo o en desacuerdo con varias afirmaciones relacionadas con sus trabajos. Los puntajes más altos representaron mayores niveles de demandas de obstáculos. Los ítems de muestra incluyeron "No puedo terminar mi trabajo hasta que otros completen el suyo" para la interdependencia, "Mi trabajo a menudo es emocionalmente agotador" para las demandas emocionales y "Tengo que realizar tareas contradictorias en el trabajo" para el conflicto de roles.
12 meses
Demandas de obstáculos
Periodo de tiempo: 18 meses
Las demandas de obstáculos se refieren a los obstáculos relacionados con el trabajo que dificultan el desempeño laboral. A diferencia de las demandas de desafío, las demandas de obstáculos generalmente no son inherentes al trabajo en sí. Para medir las demandas de obstáculos, utilizamos el Cuestionario sobre la Experiencia y Evaluación del Trabajo, desarrollado por Van Veldhoven y Meijman (1994). Seleccionamos tres demandas de obstáculos típicas que encuentran los trabajadores, a saber, interdependencia (tres elementos), demandas emocionales (cinco elementos) y conflicto de roles (cuatro elementos). El cuestionario empleó una escala de Likert de 5 puntos que requería que los participantes indicaran hasta qué punto estaban de acuerdo o en desacuerdo con varias afirmaciones relacionadas con sus trabajos. Los puntajes más altos representaron mayores niveles de demandas de obstáculos. Los ítems de muestra incluyeron "No puedo terminar mi trabajo hasta que otros completen el suyo" para la interdependencia, "Mi trabajo a menudo es emocionalmente agotador" para las demandas emocionales y "Tengo que realizar tareas contradictorias en el trabajo" para el conflicto de roles.
18 meses
Demandas de obstáculos
Periodo de tiempo: 24 meses
Las demandas de obstáculos se refieren a los obstáculos relacionados con el trabajo que dificultan el desempeño laboral. A diferencia de las demandas de desafío, las demandas de obstáculos generalmente no son inherentes al trabajo en sí. Para medir las demandas de obstáculos, utilizamos el Cuestionario sobre la Experiencia y Evaluación del Trabajo, desarrollado por Van Veldhoven y Meijman (1994). Seleccionamos tres demandas de obstáculos típicas que encuentran los trabajadores, a saber, interdependencia (tres elementos), demandas emocionales (cinco elementos) y conflicto de roles (cuatro elementos). El cuestionario empleó una escala de Likert de 5 puntos que requería que los participantes indicaran hasta qué punto estaban de acuerdo o en desacuerdo con varias afirmaciones relacionadas con sus trabajos. Los puntajes más altos representaron mayores niveles de demandas de obstáculos. Los ítems de muestra incluyeron "No puedo terminar mi trabajo hasta que otros completen el suyo" para la interdependencia, "Mi trabajo a menudo es emocionalmente agotador" para las demandas emocionales y "Tengo que realizar tareas contradictorias en el trabajo" para el conflicto de roles.
24 meses
Microbiota
Periodo de tiempo: 3 meses
ADN genómico de muestras fecales, con énfasis en el ARN ribosomal 16s. Se medirá solo en un subgrupo de 32 participantes tanto del brazo de intervención (n=16) como del brazo de control activo (n=16).
3 meses
Microbiota
Periodo de tiempo: 6 meses
ADN genómico de muestras fecales, con énfasis en el ARN ribosomal 16s. Se medirá solo en un subgrupo de 32 participantes tanto del brazo de intervención (n=16) como del brazo de control activo (n=16).
6 meses
Arritmias sinusales respiratorias
Periodo de tiempo: 3 meses
Simultáneamente, se estudiará la sincronización entre la variabilidad de la frecuencia cardíaca y la frecuencia respiratoria, filtrando ambas señales para eliminar artefactos. Las arritmias sinusales respiratorias se analizarán como un indicador indirecto del tono vagal. Se medirá solo en un subgrupo de 32 participantes tanto del brazo de intervención (n=16) como del brazo de control activo (n=16).
3 meses
Arritmias sinusales respiratorias
Periodo de tiempo: 6 meses
Simultáneamente, se estudiará la sincronización entre la variabilidad de la frecuencia cardíaca y la frecuencia respiratoria, filtrando ambas señales para eliminar artefactos. Las arritmias sinusales respiratorias se analizarán como un indicador indirecto del tono vagal. Se medirá solo en un subgrupo de 32 participantes tanto del brazo de intervención (n=16) como del brazo de control activo (n=16).
6 meses

Colaboradores e Investigadores

Aquí es donde encontrará personas y organizaciones involucradas en este estudio.

Patrocinador

University Diego Portales

Colaboradores

Instituto de Seguridad del Trabajo, Chile

Investigadores

  • Investigador principal: Francisco Javier VILLALON LOPEZ, Diego Portales University

Fechas de registro del estudio

Estas fechas rastrean el progreso del registro del estudio y los envíos de resultados resumidos a ClinicalTrials.gov. Los registros del estudio y los resultados informados son revisados ​​por la Biblioteca Nacional de Medicina (NLM) para asegurarse de que cumplan con los estándares de control de calidad específicos antes de publicarlos en el sitio web público.

Fechas importantes del estudio

Inicio del estudio (Actual)

22 de diciembre de 2022

Finalización primaria (Estimado)

31 de enero de 2024

Finalización del estudio (Estimado)

31 de enero de 2026

Fechas de registro del estudio

Enviado por primera vez

6 de abril de 2023

Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad

15 de abril de 2023

Publicado por primera vez (Actual)

27 de abril de 2023

Actualizaciones de registros de estudio

Última actualización publicada (Actual)

21 de agosto de 2023

Última actualización enviada que cumplió con los criterios de control de calidad

15 de agosto de 2023

Última verificación

1 de agosto de 2023

Más información

Términos relacionados con este estudio

Palabras clave

Términos MeSH relevantes adicionales

Otros números de identificación del estudio

  • 38-2022

Plan de datos de participantes individuales (IPD)

¿Planea compartir datos de participantes individuales (IPD)?

INDECISO

Información sobre medicamentos y dispositivos, documentos del estudio

Estudia un producto farmacéutico regulado por la FDA de EE. UU.

No

Estudia un producto de dispositivo regulado por la FDA de EE. UU.

No

Esta información se obtuvo directamente del sitio web clinicaltrials.gov sin cambios. Si tiene alguna solicitud para cambiar, eliminar o actualizar los detalles de su estudio, comuníquese con register@clinicaltrials.gov. Tan pronto como se implemente un cambio en clinicaltrials.gov, también se actualizará automáticamente en nuestro sitio web. .

Ensayos clínicos sobre Agotamiento

Buscar ensayos similares

Patrocinadores y Colaboradores

Condiciones médicas

Intervenciones de drogas

CROs by country

CROs in Serbia

Condiciones

Enfermedades Raras

Intervenciones de drogas

Suplementos dietéticos

Patrocinador / Colaboradores

Localizaciones

3
Suscribir