Gra escape room i metoda odgrywania ról oraz przemoc

Przemoc jest problemem społecznym, w którym osoba wykorzystuje władzę fizyczną, społeczną, psychologiczną, seksualną, emocjonalną i ekonomiczną nad inną osobą i ma na nią negatywny wpływ. Według osoby narażonej przemoc wobec kobiet, dzieci, osób starszych, osób niepełnosprawnych, osób LGBT i imigrantów klasyfikuje się jako przemoc wśród rówieśników (Marshall, Wiltshire, Delva, Bello, Masys, 2020). Przemoc odnosi się do szkód fizycznych, które mogą być bezpośrednio dostrzeżone przez zewnętrznych obserwatorów lub medycznie wykrywalnych przez pracowników służby zdrowia, a także szkód psychicznych, których doświadczają te osoby, które są trudne do zauważenia lub wykazują niezauważone objawy psychosomatyczne (Maier i Bergen, 2018; Bahadır Yılmaz i Oz). , 2018). W tym kontekście pielęgniarki spotykają się z wieloma trudnościami w procesie diagnozowania, oceny i zapobiegania przemocy w udzielaniu świadczeń zdrowotnych, które uniemożliwiają interwencję, np. nieumiejętność rozpoznawania przypadków przemocy, pozostawanie obojętnym, nieuwzględnianie takich przypadków w zakresie swoich obowiązków zawodowych lub brak wystarczającej wiedzy i umiejętności oraz poczucie, że nie nadają się do opieki nad sprawami z zakresu medycyny sądowej ( Shaqiqi, Chuthill i Brennan, 2022; Rahmqvist, Benzein i Erlingsson, 2019; Waalen, Goodwin, Spitz, Petersen i Saltzman, 2000 ;Dichter, Wagner, Goldberg i Iverson, 2015). W kształceniu pielęgniarek, oprócz przekazywania studentom wiedzy teoretycznej na temat przemocy, konieczne jest wyposażenie uczniów w podstawowe umiejętności kliniczne, takie jak umiejętności skutecznej komunikacji z osobami narażonymi na przemoc, umiejętności poznawcze i umiejętności technologiczne.

Grywalizacja to metoda stosowana w celu poprawy umiejętności rozwiązywania problemów poprzez rozumowanie podczas prezentacji informacji oraz w celu zapewnienia trwałego charakteru uczenia się poprzez wzbudzanie emocji i ciekawości (Sánchez-Martín, Corrales-Serrano, Luque-Sendra i Zamora-Polo, 2020). W szczególności zastosowanie grywalizacji w procesie edukacyjnym uatrakcyjnia proces nauczania-uczenia się, zwiększa motywację uczniów i pozwala rozwijać ciekawe umiejętności (Adams, Burger, Crawford, Setter, 2018). Sugeruje się różne metody zwiększenia udziału uczniów w procesie grywalizacji. Przykładami innowacyjnych podejść stosowanych w procesie grywalizacji są gry escape room i gry RPG. Odgrywanie ról, będące aktywną metodą nauczania, to metoda umożliwiająca pielęgniarkom odgrywanie roli w środowisku zbliżonym do środowiska klinicznego, co może pomóc im przygotować się do stawienia czoła prawdziwym przypadkom w środowisku klinicznym oraz umożliwia naukę poprzez zabawę (Delnavaz , Hassankhani, Roshangarc, Dadashzadehd, Sarbakhshe, Ghafourifardc i Fathiazar, 2018). Odgrywanie ról jest metodą nauczania skoncentrowaną na umiejętnościach, która zapewnia umiejętności komunikacji społecznej, aktywnego słuchania, empatii emocji i dostrzegania fragmentów prawdziwego życia w przekazywaniu wiedzy i umiejętności w edukacji i jest jedną z metod edukacyjnych stosowanych w celu podnoszenia świadomości w pielęgniarstwie (Vizeshfar, Zare i Keshtkaran, 2019). W grze escape room, w nauczaniu opartym na problemach, przedstawiany jest problem, a uczniowie muszą go zbadać i zaproponować możliwe rozwiązania (López-Belmonte, Segura-Robles, Fuentes-Cabrer & Parra-González, 2020). Założeniem pokoju ucieczki jest to, że grupa uczestników współpracuje, korzystając ze wskazówek zawierających łamigłówki i konkretne cele, aby „uciec” z pokoju, zanim skończy im się czas na rozwiązanie problemu (Morrell i Ball, 2020).

Podstawą edukacji pielęgniarskiej, oprócz przekazywania wiedzy teoretycznej, jest wyposażenie studentek pielęgniarstwa w takie umiejętności, jak krytyczne myślenie, umiejętność rozwiązywania problemów, podejmowanie decyzji, opieka holistyczna, efektywna komunikacja i praca zespołowa. W kontekście edukacji i szkoleń pielęgniarskich pokoje zagadek i gry RPG pozwalają uczniom korzystać z najnowszych osiągnięć technologicznych, rozwiązywać łamigłówki lub testy zarówno fizyczne, jak i psychiczne, zdobywać podstawowe kompetencje zawodowe, rozwijać umiejętności pracy zespołowej i wykorzystywać inteligencje wielorakie do rozwiązywania problemów (Morrell, Eukel i Santurri, 2020; Vizeshfar, Zare i Keshtkaran, 2019). W związku z tym uważamy, że gry escape room i metody grywalizacji polegające na odgrywaniu ról stosowane w edukacji pielęgniarskiej mogą być skuteczne w zdobywaniu tych umiejętności. Dlatego naszym celem jest ocena wpływu szkoleń z zakresu diagnozowania i oceny przemocy wobec kobiet, prowadzonych z wykorzystaniem gier escape room i metod odgrywania ról, na umiejętności studentów pielęgniarstwa w zakresie diagnozowania i oceny przemocy wobec kobiet oraz ich postaw wobec przemocy.