RCT Jak internetowa gra typu escape room poprawia wyniki nauczania pielęgniarek w zakresie objawów ESW.

1. Wprowadzenie Celem tego badania jest zbadanie skuteczności „Nauczania w pokojach zagadek online” w zakresie uczenia się wśród personelu pielęgniarskiego wczesnych sygnałów ostrzegawczych wskazujących na sepsę. Zastosowano metodę doboru losowego i jako miejsce badań wybrano konkretny szpital wojewódzki. Liczebność próby do tego badania została określona przy użyciu oprogramowania G*Power 3.1.9.2, przy wielkości efektu ustawionej na 0,3, α = 0,05 i mocy 0,8. Szacowana wielkość próby zarówno dla grupy eksperymentalnej, jak i kontrolnej wynosiła 31 osób, w sumie 62 uczestników. Biorąc pod uwagę potencjalny wskaźnik rezygnacji wynoszący 30%, oszacowano, że wymaganych będzie co najmniej 40 osób w grupie. Aby zwiększyć dokładność eksperymentu, oczekuje się, że liczba uczestników osiągnie 100.

2. Metodologia 2.1 Kryteria selekcji:

   • Pielęgniarki pracujące w pełnym wymiarze godzin, posiadające ważne uprawnienia pielęgniarskie.
   • Wyraża chęć wzięcia udziału w badaniu i podpisuje formularz świadomej zgody. 2.2 Kryteria wykluczenia:
   • Pielęgniarki praktykujące.
   • Pielęgniarskie osoby nadzorujące administrację (np. dyrektorzy, przełożeni). 2.3 Liczba uczestników:
   • 50 uczestników w grupie eksperymentalnej i 50 w grupie kontrolnej, co daje łącznie 100 uczestników.

   2.4 Metoda rekrutacji:

   • Badacz prześle elektroniczny plakat z kodem QR prowadzącym do formularza Google w celu rejestracji w celu wzięcia udziału w „Kursie wczesnych objawów sepsy” w wewnętrznej grupie szpitala. Zajęcia będą prowadzone w szpitalnej pracowni komputerowej.

   2.5 Metody projektowania i wdrażania badań: 2.5.1 Metody projektowania i wdrażania badań:

   • W badaniu tym zastosowano projekt quasi-eksperymentalny z dwugrupowym planem przed i po teście.

   Grupa eksperymentalna:

   • Interwencja: „Nauczanie w escape roomie online”
   • Procedura: Uczestnicy biorą udział w zajęciach w pokoju ucieczki online, których celem jest wzmocnienie funkcji poznawczych, rozumowania klinicznego, poczucia własnej skuteczności i satysfakcji z nauki. Uczestnicy wypełnią kwestionariusz przed testem przed „Nauczaniem w pokoju zagadek online”, a następnie wypełnią ankietę po teście i satysfakcję. Cała interwencja i związane z nią oceny zajmą około 80-90 minut. Cztery tygodnie później wyniki uczenia się, w tym funkcje poznawcze, rozumowanie kliniczne i poczucie własnej skuteczności, zostaną ponownie zmierzone.

   Grupa kontrolna:

   • Interwencja: „Nauczanie online w oparciu o wideo”

   • Procedura: Uczestnicy otrzymają te same treści instruktażowe co grupa eksperymentalna, ale w formacie wideo. W trakcie kursu mogą wstrzymywać i ponownie oglądać filmy. Uczestnicy wypełnią kwestionariusz przed testem przed „Nauczaniem online w oparciu o wideo”, a następnie wypełnią ankietę po teście i satysfakcję. Cała interwencja i związane z nią oceny zajmą około 80-90 minut. Cztery tygodnie później wyniki uczenia się, w tym funkcje poznawcze, rozumowanie kliniczne i poczucie własnej skuteczności, zostaną ponownie zmierzone.

   2.5.2 Randomizacja:

   • Generowanie sekwencji:

   • Pierwszym krokiem w badaniu jest określenie rozmiaru bloku i randomizacja bloków. Wielkość bloku dobierana jest w oparciu o następujący standard: liczba uczestników w każdym bloku musi być co najmniej dwukrotnie większa od liczby grup. Do przydziału grup zostanie wykorzystana wygenerowana komputerowo tabela losowego przydziału w programie Excel, obsługiwana przez asystenta badawczego, który nie jest zaangażowany w badanie. W tym badaniu będą cztery bloki uczestników.

     • Przydział:

   • Badacz przygotuje 100 nieprzezroczystych kopert i 100 czystych kartek. Każdy artykuł będzie oznaczony numerem od „1” do „10”, po dziesięć artykułów dla każdej grupy. Zgodnie z wynikami pierwszego etapu, w każdej kopercie zostanie umieszczony po jednym papierze, a każda koperta będzie kolejno numerowana. Wszystkie koperty zostaną zapieczętowane, a nazwisko badacza zostanie podpisane na górze koperty trwałym markerem.

     • Ukrycie:

   • Specjalista ds. edukacji niebędący częścią zespołu badawczego utworzy dwa identyczne kursy edukacyjne online na szpitalnej platformie edukacyjnej online.

     • Mechanizm:

   • Badacze losowo przydzielą cyfry od 1 do 100 uczestnikom, którzy podpisali formularz zgody. Naukowcy dopasują te liczby do liczb na kopertach, otworzą koperty, aby zidentyfikować grupy uczestników, a następnie dodadzą ich do internetowej platformy edukacyjnej, jako grupę eksperymentalną lub kontrolną.

     • Realizacja:

   • Specjalista ds. edukacji powiadomi uczestników e-mailem przed kursem, podając nazwę kursu, lokalizację, datę i godzinę, a także poprosi przełożoną pielęgniarki o pomoc w powiadomieniu ich.

     • Oślepienie:

   • Aby zachować losowość, przed rozpoczęciem kursu uczestnicy losują, czy należą do grupy kontrolnej, czy eksperymentalnej.

     • Zapewnienie sprawiedliwych praw edukacyjnych:

   • Link do gry, z którego korzystała grupa eksperymentalna, zostanie udostępniony całemu personelowi pielęgniarskiemu szpitala po zakończeniu badania.

     • Potwierdzenie zrozumienia:

   • Przed wdrożeniem nauczania badacz wyjaśni zasady kursu i gry oraz potwierdzi, że uczniowie rozumieją metodę nauczania. Obie grupy zakończą nauczanie online, z krótką sesją informacji zwrotnej po kursie. Poza różnymi interwencjami nie będzie żadnych innych różnic w nauczaniu.

   2.6 Czas trwania projektu i oczekiwany postęp:

   • Czas trwania projektu trwa od dnia zatwierdzenia przez IRB do 30 grudnia 2025 r., a przewidywany postęp wynosi:

     1. Uzupełnienie i zestawienie odpowiedniej literatury krajowej i zagranicznej.

     2. Wdrożenie interwencji „Nauczanie w pokoju zagadek online”. 3. Test wstępny i końcowy Skali wiedzy wczesnego ostrzegania na temat sepsy, Skali umiejętności rozumowania klinicznego na temat sepsy, Skali poczucia własnej skuteczności na temat wczesnego ostrzegania na temat sepsy oraz Kwestionariusza satysfakcji z materiałów dydaktycznych dotyczących wczesnego ostrzegania na temat sepsy.

     4. Analiza danych ilościowych. 5. Napisanie i wypełnienie raportu z badania. 2.7 Metody statystyczne i ocena wyników:

   • Aby zapewnić rygorystyczność badania, dane badawcze będą zawierać dane ilościowe do celów analizy krzyżowej. Przetwarzanie i analiza danych będzie prowadzona przy użyciu oprogramowania SPSS Statistics wersja 22.0, obejmującego statystyki opisowe i wnioskowane.

   2.8 Ochrona praw uczestników i sposób wyrażania zgody: • Wszyscy członkowie zespołu badawczego przeszli szkolenie z zakresu etyki badawczej. Uczestnicy (pielęgniarki szpitalne) wyrażą świadomą zgodę i podpiszą „Formularz zgody uczestnika”. Formularze zgód oraz dane osobowe uczestników będą bezpiecznie przechowywane i dostępne wyłącznie dla członków zespołu badawczego. Dane badawcze będą przetwarzane anonimowo i kodowane, wykorzystywane wyłącznie w celach akademickich. Po zatwierdzeniu przez IRB badacze wyjaśnią uczestnikom cel i metody badania, wyszczególniając korzyści, potencjalne ryzyko i strategie łagodzenia związane z uczestnictwem w badaniu. Następnie uczestnicy podejmą świadomą decyzję dotyczącą swojego zaangażowania. Gromadzenie i rejestrowanie danych rozpocznie się wyłącznie w przypadku osób, które wyrażą zgodę na udział. Uczestnicy mogą w dowolnym momencie wycofać się z badania bez wpływu na ich prawa i korzyści.

   2.9 Wymagania dotyczące personelu badawczego i sprzętu: • Głównym personelem tego badania będą członkowie zespołu badawczego. Placówka badawcza zapewni niezbędny sprzęt, w tym komputery stacjonarne oraz przybory do pisania i pisania. W niezakłóconej pracowni komputerowej będą prowadzone „nauczanie w pokoju zagadek online” oraz „nauczanie online w oparciu o wideo”. 2.10 Potencjalne szkody i środki zaradcze: • Udział w tym badaniu nie spowoduje żadnego dyskomfortu fizycznego ani psychicznego ani skutków ubocznych. Jeżeli uczestnicy odczują w trakcie procesu jakikolwiek dyskomfort lub stres fizjologiczny lub psychiczny, mogą bezwarunkowo wycofać się z badania.

   2.11 Potencjalne niedogodności i wymagania dla uczestników: • Uczestnicy będą musieli ukończyć interwencję w grze i związane z nią oceny, co zajmie łącznie 80-90 minut. Dodatkowo cztery tygodnie później wymagane będzie kontrolne badanie końcowe, trwające około 10 minut.

   2.12 Okres przechowywania i plan wykorzystania materiałów badawczych: 1. Podstawowe dane dostarczone przez uczestników zostaną wykorzystane wyłącznie w badaniu zatytułowanym „Zwiększenie rozpoznawania przez personel pielęgniarski wczesnych ostrzeżeń o sepsy, zdolności rozumowania klinicznego i poczucia własnej skuteczności poprzez nauczanie w pokojach zagadek online: randomizowana kontrolowana próba”. Dane te nie będą udostępniane żadnym innym osobom ani podmiotom. Jeżeli dane będą potrzebne w innych projektach badawczych związanych z opieką społeczną lub innymi instytucjami, przed udostępnieniem danych ponownie poprosimy uczestników o zgodę. W przeciwnym razie dane nie będą udostępniane podmiotom trzecim.

2. Dane przekazane przez uczestników będą przetwarzane i przechowywane przez głównego badacza, dr Xin-Ning Lee. Kopia zapasowa danych zostanie utworzona elektronicznie na komputerze w biurze głównego badacza, a wszystkie pliki zostaną zaszyfrowane. Dokumenty fizyczne będą przechowywane w zamykanej na klucz szafce w wydzielonym gabinecie, a klucz będzie w posiadaniu osoby upoważnionej. Dostęp do danych będzie ograniczony do zespołu badawczego, zapewniając poufność. Kod badania zastąpi nazwiska uczestników, aby zachować anonimowość. Z wyjątkiem sytuacji, gdy jest to wymagane przez prawo do celów dochodzeniowych, główny badacz zapewni ochronę prywatności uczestników. Rok po opublikowaniu wyników badań dr Chien-Lin Kuo będzie odpowiedzialny za zniszczenie danych. Tożsamość uczestników pozostanie poufna po opublikowaniu wyników.

3. Dane uzyskane w wyniku badań mogą być publikowane w czasopismach naukowych, lecz nazwiska uczestników nie będą ujawniane. Główny badacz będzie uważnie chronić prawa uczestników do prywatności, traktując informacje takie jak nazwiska i numery identyfikacyjne jako poufne i bezpiecznie przechowując te dane.

4. Uczestnicy rozumieją, że bez narażania prywatności osobistej mają prawo wglądu do swoich danych, aby upewnić się, że proces badawczy i dane są zgodne z odpowiednimi przepisami i regulacjami. Wyżej wymieniony personel będzie również przestrzegał zasad zachowania poufności.