Szybkie badanie ostrej CT (REACT)

W niedawnej ankiecie opublikowanej na lokalnej konferencji (Master 2023) zapytano 100 młodych lekarzy z 16 trustów w Wielkiej Brytanii (w tym ELHT i MFT) o ich doświadczenia z TK. Pokazało to, że zaufanie do zlecania i interpretacji TK jest bardzo ograniczone. Z tego samego badania wynika, że ​​w szkołach medycznych tomografii komputerowej naucza się bardzo powierzchownie, bez systemu interpretacji. 90% ankietowanych stwierdziło, że skorzystałoby z większej liczby zasobów edukacyjnych w zakresie tomografii komputerowej. Badacze mają nadzieję opracować źródło interpretacji tomografii komputerowej, które pomoże nieradiologom przeglądać tomografię komputerową. Celem tego badania jest sprawdzenie, w jaki sposób nieradiolodzy podchodzą obecnie do tomografii komputerowej, aby poznać potrzeby nowych zasobów.

W literaturze nie ma podobnego badania oceniającego, w jaki sposób osoby niebędące radiologami podchodzą do tomografii komputerowej. Przeprowadzono badanie doświadczenia lekarzy podstawowych w radiologii, jednak skupiono się na zwykłych zdjęciach rentgenowskich, a nie na interpretacji CT.

Badacze planują wykorzystać analizę tematyczną w interpretacji danych. Uzasadnienie stosowania analizy tematycznej.

• Uznana metoda identyfikacji wzorców/tematów w danych jakościowych na potrzeby badań związanych z uczeniem się i nauczaniem.
• Zapewnia elastyczne podejście metodologiczne, które nie jest zależne od konkretnej teorii edukacji. Dzięki temu jest w stanie zająć się stosunkowo niezbadanym obszarem interpretacji obrazów radiologicznych przez osoby niebędące radiologami.

Proces analizy tematycznej. Stosowanie metody 6 kroków. Krok Cele Komentarze

1. Zapoznanie się z danymi Studiowanie transkrypcji i filmów z notatkami na temat pierwszych wrażeń.
2. Wyprowadzono kody początkowe. Grupowanie danych w znaczący i systematyczny sposób.
3. Szukaj tematów Dostrzeganie wszelkich znaczących wzorców w danych.
4. Przejrzyj motywy Przejrzyj obsługę każdego motywu i to, czy obejmuje on cały zestaw danych.
5. Zdefiniuj tematy Jasny opis każdego tematu obejmujący punkty, których dotyczy, wszelkie zawarte w nim podtematy i ich wzajemne powiązania.

6. Raport opisujący najważniejsze punkty tego badania, które wpływają na interpretację tomografii komputerowej i sposoby jej nauczania.

   • W proponowanym badaniu do analizy danych zastosowano podejście indukcyjne i na poziomie utajonym. Wybrano tę opcję, ponieważ pozwala na elastyczność spojrzenia poza to, co się mówi. Podejście semantyczne uznano za zbyt restrykcyjne, gdyż zakłada z góry określone rozumienie strategii poznawczej osób badanych w zakresie interpretacji obrazu. Natomiast łącząc prezentację ustną z manipulacją obrazem i odpowiadaniem na kluczowe pytania, zwiększy się szansa na docenienie leżącego u podstaw zastosowanego podejścia poznawczego.
   • W analizowanych dotychczas transkryptach zastosowane zostanie kodowanie otwarte. Dzięki temu można je modyfikować pod wpływem większej ilości danych.
   • Obecnie oprogramowanie do analizy danych jakościowych (np. ATLAS, Nvivo itp.) nie są używane.

Powodem jest potrzeba bezpośredniego zapoznania się badacza z nowym zbiorem danych. Po przeprowadzeniu tej wstępnej fazy rozważone zostanie wykorzystanie dostępu UCLan do Nvivo. Decyzja ta będzie uwzględniać osobiste preferencje, doświadczenia z danymi wstępnymi oraz przewidywaną wielkość bazy danych.

• Po zaproponowaniu wstępnych tematów dokonany zostanie przegląd w celu sprawdzenia, do których kodeksów się odnoszą. Niepowiązane kody skłonią do dalszej analizy tematów, rozważenia nowych tematów lub opracowania podtematów. Ten iteracyjny proces jest kontynuowany z nowymi danymi, aż do osiągnięcia stanu ustalonego i braku nowych tematów.