Wpływ efektywnego modelu nauczania Slavina na prokrastynację u studentów pielęgniarstwa: badanie quasi-eksperymentalne

Zarządzanie czasem to kluczowa umiejętność, która bezpośrednio wpływa na sukces i efektywność procesów edukacyjnych studentów pielęgniarstwa. Prokrastynacja może mieć negatywny wpływ zarówno na wyniki w nauce, jak i na jakość praktyki klinicznej, sprawiając, że zrozumienie tego zachowania i radzenie sobie z nim ma kluczowe znaczenie zarówno dla studentów, jak i służby zdrowia. Celem tego badania jest zbadanie wpływu programu szkoleniowego z zakresu zarządzania czasem na zachowania prokrastynacyjne wśród studentów pielęgniarstwa. Treści szkolenia, opracowane w oparciu o Model Efektywnego Nauczania, pozwolą ocenić, jak zmieniają się umiejętności zarządzania czasem uczniów i tendencje do odwlekania. Badanie zostanie przeprowadzone na prywatnym uniwersytecie w Stambule od listopada 2024 r. do marca 2025 r., a populacją docelową będą wszyscy studenci pielęgniarstwa stażyści zapisani na uniwersytet w okresie badawczym (N=70). Nie będzie pobierane żadne próbkowanie, a celem jest dotarcie do całej populacji.

Celem badania jest zapewnienie studentom pielęgniarstwa skutecznego szkolenia w zakresie zarządzania czasem oraz ograniczenie zachowań prokrastynacyjnych dzięki temu szkoleniu. Program szkoleniowy będzie trwał pięć dni, a każdy dzień będzie poświęcony konkretnemu tematowi. Pierwszego dnia zostaną omówione podstawy zarządzania czasem i zrozumienia zachowań prokrastynacyjnych. Drugi dzień poświęcony będzie strategiom i technikom zarządzania czasem. Trzeci dzień skupi się na zarządzaniu zachowaniem prokrastynacyjnym i powiązanymi strategiami. Czwartego dnia odbędą się praktyczne warsztaty tworzenia osobistych planów zarządzania czasem. Piąty dzień obejmie ewaluację szkolenia, informacje zwrotne od uczniów i działania motywacyjne. Szkolenie będzie wykorzystywać efektywny model nauczania Slavina i zostanie wzbogacone prezentacjami, sesjami interaktywnymi, warsztatami praktycznymi, informacją zwrotną i technikami motywacyjnymi. Celem programu jest doskonalenie umiejętności zarządzania czasem uczniów, ograniczenie zachowań prokrastynacyjnych i poprawa wyników w nauce. Pod koniec szkolenia oczekuje się zmniejszenia poziomu stresu i niepokoju, wzrostu motywacji i ogólnej poprawy jakości życia.

Dane do badania będą zbierane przy wykorzystaniu formularza danych osobowych oraz ogólnej skali prokrastynacji. Analiza danych zostanie przeprowadzona przy użyciu programu SPSS (Statistical Package for Social Sciences) dla systemu Windows 22.0. Aby określić, czy dane badawcze mają rozkład normalny, zostanie wykorzystany test Kołmogorowa-Smirnowa. Jeżeli p > 0,05, rozkład uważa się za normalny. Jeśli p<0,05, rozkład nie jest normalny i zbadane zostaną wartości skośności i kurtozy. Zmiany w powtarzanych pomiarach będą analizowane za pomocą testu ANOVA powtarzanych pomiarów, jeśli dane mają rozkład normalny, oraz testu Friedmana, jeśli dane nie mają rozkładu normalnego. Początkowo statystyki opisowe będą podsumowywać ogólną charakterystykę danych oraz zostaną określone średnie i rozkłady wyników przed i po teście. Test t dla par próbek zostanie wykorzystany do oceny różnic pomiędzy wynikami przed i po teście w tej samej grupie. Analiza ta pozwoli ocenić wpływ programu szkoleniowego na zarządzanie czasem i zachowania prokrastynacyjne. Dodatkowo obliczona zostanie wielkość efektu (np. d Cohena) w celu oceny wielkości i znaczenia interwencji szkoleniowej. W celu ustalenia, czy istnieją istotne różnice między różnymi grupami, można zastosować analizę wariancji (ANOVA), ale jej konieczność zostanie ustalona na podstawie specyfiki badania. Na koniec zostanie przeprowadzona analiza mocy, aby upewnić się, że wielkość próby w badaniu jest odpowiednia. Analizy te łącznie pozwolą na miarodajną i wiarygodną interpretację wyników badań.