Влияние эффективной модели преподавания Славина на прокрастинацию у студентов-медсестер: квазиэкспериментальное исследование

Управление временем является важнейшим навыком, который напрямую влияет на успех и эффективность образовательного процесса студентов-медсестер. Прокрастинация может негативно повлиять как на академическую успеваемость, так и на качество клинической практики, поэтому понимание и управление этим поведением имеет решающее значение как для студентов, так и для служб здравоохранения. Целью данного исследования является изучение влияния программы обучения тайм-менеджменту на прокрастинацию среди студентов-интернов медсестер. Содержание обучения, разработанное на основе модели эффективного преподавания, позволит оценить, как меняются навыки управления временем и склонность учащихся к прокрастинации. Исследование будет проводиться в частном университете в Стамбуле с ноября 2024 года по март 2025 года, при этом целевой группой будут все студенты-стажеры-медики, зачисленные в университет в течение периода исследования (N = 70). Выборка проводиться не будет, цель состоит в том, чтобы охватить всю популяцию.

Исследование направлено на то, чтобы обеспечить эффективное обучение тайм-менеджменту для студентов-медсестер и уменьшить прокрастинацию посредством этого обучения. Программа обучения продлится пять дней, каждый день будет посвящен определенной теме. В первый день будут рассмотрены основы тайм-менеджмента и понимание поведения, связанного с прокрастинацией. Второй день будет посвящен стратегиям и методам тайм-менеджмента. Третий день будет посвящен управлению прокрастинацией и связанным с ней стратегиям. В четвертый день пройдут практические мастер-классы по составлению личных планов тайм-менеджмента. Пятый день будет включать в себя оценку обучения, обратную связь со студентами и мотивационные мероприятия. В тренинге будет использоваться Модель эффективного преподавания Славина, и он будет дополнен презентациями, интерактивными занятиями, практическими семинарами, обратной связью и мотивационными методами. Целью программы является развитие у студентов навыков управления временем, уменьшение прокрастинации и улучшение академической успеваемости. К концу тренинга ожидается снижение уровня стресса и тревожности, повышение мотивации и общее улучшение качества жизни.

Данные для исследования будут собраны с использованием формы личной информации и общей шкалы прокрастинации. Анализ данных будет проводиться с использованием SPSS (статистического пакета для социальных наук) для Windows 22.0. Чтобы определить, соответствуют ли данные исследования нормальному распределению, будет использоваться тест Колмогорова-Смирнова. Если p>0,05, распределение считается нормальным. Если p<0,05, распределение не является нормальным, и будут проверены значения асимметрии и эксцесса. Изменения в повторных измерениях будут анализироваться с использованием теста ANOVA для повторных измерений, если данные распределены нормально, и теста Фридмана, если данные не распределены нормально. Первоначально описательная статистика обобщает общие характеристики данных, а также определяются средние значения и распределение оценок до и после тестирования. T-критерий парных выборок будет использоваться для оценки различий между оценками до и после тестирования внутри одной группы. Этот анализ позволит оценить влияние программы обучения на управление временем и поведение, связанное с прокрастинацией. Кроме того, будет рассчитана величина эффекта (например, d Коэна), чтобы оценить величину и значимость обучающего вмешательства. Дисперсионный анализ (ANOVA) может использоваться для определения наличия существенных различий между разными группами, но его необходимость будет определяться исходя из специфики исследования. Наконец, будет проведен анализ мощности, чтобы убедиться в адекватности размера выборки исследования. В совокупности этот анализ позволит провести содержательную и надежную интерпретацию результатов исследования.