- ICH GCP
- Rejestr badań klinicznych w USA
- Badanie kliniczne NCT06848803
Smart Learning Platforma oparta na sztucznej inteligencji
Rewolucjonizacja edukacji klinicznej dla studentów uniwersytetów: wpływ inteligentnych platform edukacyjnych opartych na AI na refleksyjne myślenie, kompetencje emocjonalne i osadzanie kliniczne: badanie RCT
Przegląd badań
Status
Warunki
Interwencja / Leczenie
Szczegółowy opis
Refleksyjne myślenie, zdolność krytycznej analizy doświadczeń, identyfikowania wzorców i czerpania znaczących spostrzeżeń dla przyszłych działań, jest kamieniem węgielnym ciągłego uczenia się i rozwoju zawodowego. Obejmuje to celowy proces introspekcji i oceny, umożliwiając jednostkom uczenie się zarówno od sukcesów, jak i niepowodzeń. W dziedzinach profesjonalnych, szczególnie tych obejmujących złożone podejmowanie decyzji, refleksyjne myślenie jest niezbędne do dostosowania się do zmieniających się okoliczności, poprawy wydajności i wspierania innowacji. SLP napędzany przez AI, z ich zdolnością do zapewnienia spersonalizowanych informacji zwrotnych i śledzenia postępów w nauce, mogą oferować wyjątkowe możliwości kultywowania umiejętności refleksyjnych. Jednak stopień, w jakim platformy te naprawdę promują głębokie odbicie w porównaniu z uczeniem się na poziomie powierzchni, wymaga starannego zbadania (Cohen i in., 2023).
Kompetencje emocjonalne, obejmujące szereg umiejętności związanych z samoświadomością, samoregulacją, motywacją, empatią i umiejętnościami społecznymi, są coraz bardziej uznawane za kluczowy czynnik w sukcesie osobistym i zawodowym. W dzisiejszym połączonym świecie jednostki muszą posiadać zdolność do zarządzania własnymi emocjami, skutecznego zrozumienia i reagowania na emocje innych oraz budować silne relacje interpersonalne. Kompetencje emocjonalne są szczególnie niezbędne w dziedzinach, które obejmują bezpośrednią interakcję z ludźmi, takimi jak opieka zdrowotna, edukacja i praca socjalna. Rola SLP napędzanych przez AI w wspieraniu kompetencji emocjonalnych jest złożonym problemem. Chociaż platformy te mogą zapewnić spersonalizowane doświadczenia edukacyjne, mogą również brakować ludzkiego elementu kluczowego dla rozwoju empatii i umiejętności społecznych (Vistorte i in., 2024).
Wbudownictwo kliniczne, stopień, w jakim jednostka jest zintegrowana w kontekście zawodowym, odgrywa znaczącą rolę w ich zaangażowaniu, wydajności i ogólnym wkładie. Obejmuje poczucie przynależności, połączenia z kolegami i zrozumienie kultury organizacyjnej. W warunkach klinicznych osadzenie ma kluczowe znaczenie dla zapewnienia skutecznej pracy zespołowej, promowania dzielenia się wiedzą i wspierania kultury bezpieczeństwa pacjentów. Wpływ SLP opartych na AI na osadzenie kliniczne jest obszarem, który wymaga dalszych badań. Podczas gdy platformy te mogą ułatwić dostęp do informacji i szkoleń, ich wpływ na interakcję społeczną i integrację zawodową należy rozważyć (Klimova i Pikhart. 2025).
Typ studiów
Zapisy (Rzeczywisty)
Faza
- Nie dotyczy
Kontakty i lokalizacje
Lokalizacje studiów
-
-
Sidigaber
-
Alexandria, Sidigaber, Egipt, 52312
- Faculty of Nursing, Alexandria University
-
-
Kryteria uczestnictwa
Kryteria kwalifikacji
Wiek uprawniający do nauki
- Dorosły
Akceptuje zdrowych ochotników
Opis
Kryteria włączenia:
Studenci zapisali się na psychiatryczny dział pielęgniarstwa psychicznego i obecnie uczestniczą w rotacjach klinicznych.
Gotowość do udzielenia świadomej zgody.
Kryteria wykluczenia:
Studenci ze znacznymi zaburzeniami poznawczymi, które mogą wpływać na ich zdolność do uczestnictwa w badaniu.
Plan studiów
Jak projektuje się badanie?
Szczegóły projektu
- Główny cel: Leczenie podtrzymujące
- Przydział: Randomizowane
- Model interwencyjny: Przydział równoległy
- Maskowanie: Pojedynczy
Broń i interwencje
Grupa uczestników / Arm |
Interwencja / Leczenie |
|---|---|
|
Eksperymentalny: grupa interwencyjna
Badanie to będzie korzystać z istniejącej literatury badającej przecięcie AI w edukacji, refleksyjnej praktyce, inteligencji emocjonalnej i integracji zawodowej. Syntezując te perspektywy, staramy się przedstawić kompleksowy przegląd potencjału transformacyjnego SLP opartych na AI w kształtowaniu przyszłych specjalistów. Ponadto analiza ta rozważy etyczne implikacje stosowania AI w edukacji, w tym kwestie związane z prywatnością danych, stronniczością algorytmiczną i potencjalnym przemieszczeniem interakcji człowieka. Ostatecznie zrozumienie wpływu SLP opartych na AI na refleksyjne myślenie, kompetencje emocjonalne i osadzanie kliniczne ma kluczowe znaczenie dla skutecznego projektowania i wdrażania tych technologii w sposób promujący holistyczny rozwój zawodowy. Uważając, biorąc pod uwagę element ludzki w erze AI, możemy zapewnić, że te potężne narzędzia są wykorzystywane do ulepszenia, a nie zmniejszania, niezbędnych umiejętności i atrybutów, które sprawiają, że profesjonalista |
Badanie to będzie korzystać z istniejącej literatury badającej przecięcie AI w edukacji, refleksyjnej praktyce, inteligencji emocjonalnej i integracji zawodowej.
Syntezując te perspektywy, staramy się przedstawić kompleksowy przegląd potencjału transformacyjnego SLP opartych na AI w kształtowaniu przyszłych specjalistów.
Ponadto analiza ta rozważy etyczne implikacje stosowania AI w edukacji, w tym kwestie związane z prywatnością danych, stronniczością algorytmiczną i potencjalnym przemieszczeniem interakcji człowieka.
|
|
Komparator placebo: grupa kontrolna
Tradycyjne metody uczenia się, takie jak wykłady i dyskusja grupowa
|
Badanie to będzie korzystać z istniejącej literatury badającej przecięcie AI w edukacji, refleksyjnej praktyce, inteligencji emocjonalnej i integracji zawodowej.
Syntezując te perspektywy, staramy się przedstawić kompleksowy przegląd potencjału transformacyjnego SLP opartych na AI w kształtowaniu przyszłych specjalistów.
Ponadto analiza ta rozważy etyczne implikacje stosowania AI w edukacji, w tym kwestie związane z prywatnością danych, stronniczością algorytmiczną i potencjalnym przemieszczeniem interakcji człowieka.
|
Co mierzy badanie?
Podstawowe miary wyniku
Miara wyniku |
Opis środka |
Ramy czasowe |
|---|---|---|
|
Narzędzie I: Skala myślenia refleksyjnego
Ramy czasowe: 1 miesiąc
|
Został opracowany przez (Kember i in., 2000) i składa się z 17 pytań w celu zmierzenia poziomu refleksyjnego myślenia wśród studentów i obejmują cztery pozycje nawykowe działania, zrozumienie, refleksję i krytyczną refleksję.
Dane demograficzne zostały dołączone do tego narzędzia, aby ocenić cechy uczestniczących studentów jako wiek, płeć i miejsce zamieszkania.
|
1 miesiąc
|
Miary wyników drugorzędnych
Miara wyniku |
Opis środka |
Ramy czasowe |
|---|---|---|
|
Sytuacyjna skala reakcji emocjonalnej (ERES)
Ramy czasowe: 1 miesiąc
|
Został opracowany przez (burmistrza-Silva i in., 2024) w celu oceny poziomu umiejętności emocjonalnych studentów uniwersytetów.
Składa się z 34 pytań, które mierzą cztery czynniki jako komunikację i pozytywny wpływ emocjonalny, świadomość innych, empatię i słuchanie, samoregulację emocjonalną oraz myślenie zorientowane na wyniki oraz odpowiednią samoocenę i rozwój osobisty.
|
1 miesiąc
|
|
Skala regulacji klinicznej
Ramy czasowe: 1 miesiąc
|
Został opracowany przez (Labrague i in., 2024) w celu oceny dostosowania klinicznego wśród pielęgniarek studenckich podczas ich stażu klinicznego.
Składa się z 15 pytań i obejmuje 3 czynniki podmiotów następujących: Rozwój zawodowy i zaangażowanie interpersonalne, kompetencje kliniczne i zaufanie oraz strategie radzenia sobie i wsparcia.
|
1 miesiąc
|
Współpracownicy i badacze
Sponsor
Śledczy
- Krzesło do nauki: halla Ali, lecturer, hallaaly42@gmail.com
Daty zapisu na studia
Główne daty studiów
Rozpoczęcie studiów (Rzeczywisty)
Zakończenie podstawowe (Rzeczywisty)
Ukończenie studiów (Rzeczywisty)
Daty rejestracji na studia
Pierwszy przesłany
Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości
Pierwszy wysłany (Rzeczywisty)
Aktualizacje rekordów badań
Ostatnia wysłana aktualizacja (Szacowany)
Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości
Ostatnia weryfikacja
Więcej informacji
Terminy związane z tym badaniem
Słowa kluczowe
Inne numery identyfikacyjne badania
- 22/2/2025
Plan dla danych uczestnika indywidualnego (IPD)
Planujesz udostępniać dane poszczególnych uczestników (IPD)?
Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze
Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA
Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA
Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .