Wpływ różnych zadań poznawczych na ręczną zręczność i podwójne wykonywanie zadań u osób geriatrycznych

Starzenie się jest naturalnym, uniwersalnym i nieuniknionym procesem widzianym we wszystkich żywych sprawach. W przypadku starzenia się strukturalne i funkcjonalne nieodwracalne zmiany zwyrodnieniowe występują w cząsteczkach, komórkach, tkankach, narządach i systemach w organizmach żywych (Beğer i Yavozer, 2012). Zmiany te, które rozciągają się od komórek do systemów starzenia się, mogą powodować ograniczenia funkcji niezbędnych dla osób starszych do utrzymania codziennych czynności życiowych, takich jak chodzenie, równowaga, koordynacja, umiejętności wizualne i słuchowe, umiejętności poznawcze i zręczność. (Soyuer i İsmailoğulları, 2009), (Yücel i Bumin, 2010). Który definiuje starość jako okres od 65-74 lat jako młodego wieku, w wieku 75-84 lat w średnim wieku, a 85 lat i starszy jak wiek (starość). (Beğer i Yavozer, 2012), (Psychogeriatric, 1972) Ręczna zręczność to zdolność do poruszania obiektu w pożądany sposób i jest niezbędna do wykonywania codziennych czynności. Spadek zręczności może wystąpić wraz z starzeniem się, co prowadzi do ograniczenia codziennego życia. (Scherder i in., 2008). Zręczność upodobania prowadzi do postępującego pogorszenia się w wykonywaniu codziennego życia, które wymagają użycia rąk. Dlatego negatywnie wpływa na zdolność starszych dorosłych do życia wygodnie i niezależnego. (Vasylenko i in., 2018). Liczne czynniki, takie jak utrata siły przyczepności, niepełnosprawność sensoryczna, zmniejszone widzenie, problemy neuro-mięśniowe i spadek poznawczy, mogą prowadzić do upośledzonej zręczności u osób starszych. (Carmeli i in., 2003). Wykazano, że następuje dalszy spadek zręczności wraz ze wzrostem wieku. (Desrosiers i in., 1994) Jednym z powodów wpływających na zręczność ręczną u osób starszych jest funkcje poznawcze. Funkcje poznawcze to zestaw funkcji, które umożliwiają postrzeganie i zrozumienie wszelkiego rodzaju danych wejściowych otrzymanych z narządów sensorycznych. Funkcje te obejmują czujność, uwagę, pamięć, funkcje wykonawcze, planowanie, abstrakcję, umiejętności językowe, orientację czasową i arytmetykę. Podobnie jak w przypadku wszystkich struktur fizjologicznych, funkcje poznawcze są również upośledzone o starzenie się (Poyraz, 2017), (Öktem, 2016). W miarę postępu wieku upośledzenia funkcji poznawczych stają się bardziej zauważalne (Kortebein i Means, 2012) termin podwójne zadanie (DT) odnosi się do zdolności jednoczesnego wykonywania zadania poznawczego i motorycznego. Dodanie równoczesnego zadania poznawczego podczas wykonywania zadania motorycznego często prowadzi do upośledzenia wydajności zadań motorycznych, określanych jako podwójny efekt zadania (DTE) lub podwójny koszt zadania (DTCC). (Beurskens i in., 2016) Kontrola motoryczna i funkcja wykonawcza są kluczowymi elementami zdolności IG i oba są negatywnie wpływające na proces starzenia. (Beurskens i Bock, 2013) Wiele czynności codziennego życia starszych dorosłych wymaga podwójnych zadań, takich jak czytanie podczas chodzenia lub rozmowy podczas korzystania z sztućc. (Falbo i in., 2016) Dlatego zdolność do wykonywania IG jest niezbędna dla osób starszych do utrzymania niezależności funkcjonalnej. (Verghese i in., 2011) W poprzednich badaniach zaobserwowano, że gdy dano drugie zadanie poznawcze podczas wykonywania zadania motorycznego, zadanie motoryczne i zadanie poznawcze; Jednak wpływ różnych zadań poznawczych na ręczne zadanie motoryczne zręczności i różnica między młodymi starszymi (65-74) a średnim w średnim wieku (75-84). Celem tego badania jest zbadanie skutków zadań poznawczych, które wpływają na różne funkcje poznawcze, takie jak uwaga, pamięć i funkcje wykonawcze na zadanie motoryczne zręczne oraz ocena i porównywanie różnic w dwóch różnych grupach starszych (młodych i w średnim wieku). Nasze badanie ma ogromne znaczenie w zakresie oceny, które funkcje poznawcze mają wpływ podczas podwójnego zadania u osób starszych, a na to, ile zręczności mają wpływ te funkcje. Ponieważ nasze badanie ma na celu uzyskanie danych z określonej grupy w określonym czasie, rodzaj badań określono jako badanie przekrojowe. W badaniu istnieją zmienne zależne i niezależne. Badanie ma na celu zbadanie wpływu różnych zadań poznawczych dodanych do zadania motorycznego wymagającego ręcznego zręczności na ręczną zręczność u osób geriatrycznych w dwóch różnych grupach wiekowych. W tym kontekście niezależne zmienne w badaniu są rodzajem zadania poznawczego i wieku. W sumie określono 4 różne zadania poznawcze. Zmienną zależną jest wydajność zręczności. Zakres, w jakim zręczność wpłynie 4 różne typy zadań poznawczych i wiek, zostanie zbadany.