Motywacja, uczenie się i podejmowanie decyzji w zmieniających się środowiskach (MOTILEARN)

Umiejętność podejmowania adaptacyjnych decyzji i konsekwentnego ich realizowania jest kluczowa zarówno dla zwierząt, jak i ludzi. Chociaż pewne uproszczenia rzeczywistych środowisk są konieczne w warunkach laboratoryjnych, wcześniejsze badania często usuwały istotny element złożoności: zachowanie często stanowi sekwencję wyborów, wymagającą planowania, dążenia do celów i utrzymywania motywacji do ich osiągnięcia. Tylko poprzez badanie poznania i zachowania zintegrowanego w te rozszerzone sekwencje czasowe możemy osiągnąć kompleksowe zrozumienie funkcji mózgu w działaniu oraz ich poznawczych, obliczeniowych i neuronalnych ról w tych szczególnych, rozszerzonych zachowaniach.

W ostatnich latach podjęliśmy to wyzwanie, rozwijając nowe neuroetologiczne podejście, umożliwione postępami w modelowaniu obliczeniowym, projektowaniu eksperymentalnym, technikach rejestracji i stymulacji mózgu. W tej propozycji zidentyfikowaliśmy kluczowe procesy poznawcze związane z wyzwaniem sekwencyjnych i samodzielnie określonych zachowań, zachowań umożliwionych przez ewolucję kory przedczołowej, która je wspiera poprzez interakcje ze strukturami podkorowymi i asocjacyjnymi obszarami kory. Aby uczynić tę złożoność zarządzalną, czerpiemy inspirację z kilku dyscyplin, w tym ekologii, biologii, psychologii i neuronauki. W ten sposób możemy zidentyfikować kluczowe elementy umożliwiające złożone adaptacyjne zachowanie w odpowiedzi na wyzwania życia codziennego i zbudować modele behawioralne wokół tych procesów.

Na przykład, wykorzystując tę strukturę, nasz zespół zakwestionował pogląd, że skłonność do podejmowania ryzyka jest stałą cechą jednostki. Zamiast tego odkryliśmy, że ludzie mogą elastycznie modyfikować poziom ryzyka, które są gotowi podjąć, w zależności od środowiska, szczególnie podczas poszukiwania zasobów – w ten sam sposób, w jaki ptak bliski głodu podejmowałby większe ryzyko podczas poszukiwania pożywienia.

Równie często pomijanym elementem podejmowania decyzji w rzeczywistym życiu jest interakcja między emocjami a podejmowaniem decyzji, szczególnie podczas przedłużonego uczenia się i podejmowania decyzji w czasie, pomimo jej potencjalnego znaczenia dla zrozumienia decyzji zależnych od stanu, różnic indywidualnych i zaburzeń klinicznych.

Obecny projekt ma na celu zbadanie trzech konkretnych aspektów poszukiwania zasobów. Po pierwsze, środowiska ekologiczne często wymagają wcześniejszego planowania, biorąc pod uwagę nie tylko przyszłe możliwości obecne w środowisku, ale także specyficzne dla jednostki tendencje i uprzedzenia behawioralne (np. zdolność do wykorzystania tych przyszłych możliwości) w celu realizacji długoterminowych celów.

Po drugie, w tych sytuacjach ważne jest wykorzystanie wszelkiej wiedzy o kierunku, w jakim zmienia się środowisko, do planowania z wyprzedzeniem oraz użycie specyficznych mechanizmów oceny do analizy stopniowego dążenia i porzucania celów. Po trzecie, jednocześnie, ponieważ te środowiska wymagają rozważenia dłuższego zaangażowania, kluczowe jest zrozumienie, jak wahania motywacji mogą pomagać lub utrudniać te procesy.

Wszystkie dane będą zbierane podczas jednej wizyty dla każdego uczestnika. Dla każdego z trzech zadań procedura będzie taka sama; różnić się będzie jedynie wykonywane zadanie poznawcze.

Część 1 wizyty = Przygotowanie, wyjaśnienie badania, weryfikacja kryteriów włączenia i wykluczenia oraz podpisanie zgody.

Następnie uczestnicy będą ćwiczyć zadanie poznawcze. Część 2 wizyty (CERMEP): Sesja MRI (zadanie poznawcze + strukturalne MRI + funkcjonalne MRI + pomiary fizjologiczne).