Мотивация, обучение и принятие решений в изменяющихся средах (MOTILEARN)

Способность принимать адаптивные решения и последовательно их реализовывать имеет решающее значение как для животных, так и для людей. Хотя некоторые упрощения реальных условий необходимы для лабораторных исследований, предыдущие исследования часто исключали важный элемент сложности: поведение часто представляет собой последовательность выборов, требующих планирования, достижения целей и устойчивой мотивации для их достижения. Только изучая познание и поведение, интегрированные в эти протяженные временные последовательности, мы можем достичь всестороннего понимания функций мозга и их когнитивных, вычислительных и нейронных ролей в этих конкретных протяженных формах поведения.

В последние годы мы решали эту задачу, разрабатывая новый нейроэтологический подход, ставший возможным благодаря достижениям в области вычислительного моделирования, экспериментального дизайна, методов регистрации и стимуляции мозга. В данном предложении мы определили ключевые когнитивные процессы, связанные с задачей последовательного и самоопределяемого поведения, поведения, обеспеченного эволюцией префронтальной коры, которая поддерживает его через взаимодействие с подкорковыми структурами и ассоциативными корковыми областями. Чтобы сделать эту сложность управляемой, мы черпаем вдохновение из нескольких дисциплин, включая экологию, биологию, психологию и нейронауки. Таким образом, мы можем определить ключевые элементы, которые обеспечивают сложное адаптивное поведение в ответ на жизненные вызовы, и построить поведенческие модели вокруг этих процессов.

Например, используя эту концепцию, наша команда поставила под сомнение представление о том, что склонность к риску является фиксированной характеристикой личности. Вместо этого мы обнаружили, что люди могут гибко изменять уровень риска, на который они готовы пойти, в зависимости от окружающей среды, особенно при поиске ресурсов — точно так же, как птица, близкая к голодной смерти, пойдет на больший риск при поиске пищи.

Столь же часто упускаемый из виду элемент принятия решений в реальной жизни — это взаимодействие между эмоциями и принятием решений, особенно в ходе продолжительного обучения и принятия решений с течением времени, несмотря на его потенциальную значимость для понимания зависимого от состояния принятия решений, индивидуальных различий и клинических расстройств.

Текущий проект направлен на изучение трех конкретных аспектов поиска ресурсов. Во-первых, экологические среды часто требуют предварительного планирования, учитывающего не только будущие возможности, присутствующие в среде, но и поведенческие тенденции и предубеждения, специфичные для индивидуума (например, способность использовать эти будущие возможности) для достижения долгосрочных целей.

Во-вторых, в таких ситуациях важно использовать любое знание о направлении, в котором меняется среда, чтобы планировать заранее, и использовать конкретные механизмы оценки для анализа постепенного достижения и отказа от целей. В-третьих, одновременно, поскольку эти среды требуют учета более долгосрочных обязательств, крайне важно понимать, как колебания мотивации могут способствовать или препятствовать этим процессам.

Все данные будут собраны во время одного визита для каждого участника. Для каждой из трех задач процедура будет одинаковой; будет различаться только выполняемое когнитивное задание.

Часть 1 визита = Подготовка, объяснение исследования, проверка критериев включения и невключения, подписание информированного согласия.

Затем участники будут практиковаться в выполнении когнитивного задания. Часть 2 визита (CERMEP): Сессия МРТ (когнитивное задание + структурная МРТ + функциональная МРТ + физиологические измерения).