"Wpływ EMST i Triflo na parametry głosu i zmęczenie głosowe"

Zdrowy głos powinien dostarczać informacji o wieku, płci i stanie emocjonalnym osoby, jednocześnie zaspokajając jej potrzeby zawodowe, społeczne i komunikacyjne. Zaburzenie głosu to ogólnie zmiana w jakości, wysokości i/lub głośności głosu, która różni się od oczekiwań dla osoby w tym samym wieku lub tej samej płci. W przypadku zaburzenia głosu, głos nie reprezentuje mówcy i nie może zaspokoić jego potrzeb zawodowych, społecznych i komunikacyjnych. Istnieje wiele czynników ryzyka powodujących zaburzenia głosu. Jednym z nich jest zawód.

Długotrwałe i głośne mówienie lub mówienie na wysokim tonie z powodu wykonywanego zawodu definiuje się jako niewłaściwe używanie głosu i może powodować zaburzenia głosu. Na przykład, osoby wykonujące zawody wymagające intensywnego i długotrwałego używania głosu (nauczyciele, imamowie, naukowcy, operatorzy telefoniczni, prawnicy, aktorzy teatralni) są bardziej narażone na zaburzenia głosu. Osoby, które używają głosu jako głównego środka komunikacji podczas wykonywania swoich zawodów, definiuje się jako zawodowych użytkowników głosu.

Chociaż zawodowi użytkownicy głosu z różnych grup zawodowych mogą wydawać się należeć do tej samej kategorii, różnią się one pod względem częstotliwości i sposobu używania głosu. To zróżnicowanie zostało sklasyfikowane na cztery poziomy głosu przez Koufmana i Isaacsona (1991), a naukowcy zostali zaliczeni do kategorii zawodowych użytkowników głosu. Zaburzenia głosu występują u 10% ogólnej populacji i 50% zawodowych użytkowników głosu. Mimo to, istnieje niewystarczająca liczba badań dotyczących rozpowszechnienia zaburzeń głosu wśród naukowców, czynników ryzyka oraz badań mających na celu ocenę, diagnozę i zapobieganie obserwowanym zaburzeniom głosu.

Zawodowi użytkownicy głosu muszą używać swojego głosu bardziej efektywnie i intensywnie z powodu jego intensywnego wykorzystania, co prowadzi do potrzeby silniejszego i zdrowszego głosu w porównaniu z innymi osobami. Czynniki ryzyka powodujące zaburzenia głosu u nauczycieli, takie jak długotrwałe głośne mówienie, hałaśliwe i akustycznie słabe środowiska pracy, suche i zapylone powietrze oraz stres, dotyczą również naukowców.

W zawodach o wysokich wymaganiach głosowych, takich jak nauczanie i praca naukowa, oprócz redukcji lub eliminacji problemów związanych z głosem, należy wdrażać programy interwencji prewencyjnej oraz wzmacniać głos, aby był odporny na długotrwałe i intensywne użytkowanie. Wzmacnianie głosu i jego długotrwałe użytkowanie są silnie związane z oddychaniem, które jest składnikiem mechanizmu wytwarzania głosu.

Oddychanie, oprócz wentylacji ciała, zapewnia wydychany przepływ powietrza, który stanowi podstawę wszelkiej produkcji głosu i mowy. Dwa aspekty oddychania, które bezpośrednio wpływają na produkcję głosu, to podparcie oddechowe i kontrola oddechu. Podparcie oddechowe odnosi się do stabilizacji struktur ciała w celu wytworzenia odpowiedniego ciśnienia i przepływu powietrza; kontrola oddechu odnosi się do tego, jak osoba reguluje i koordynuje przepływ powietrza dla wszystkich czynności, w tym mowy. Trudności w ustanowieniu i/lub utrzymaniu podparcia oddechowego i kontroli oddechu, takie jak trudności w wdychaniu i/lub wydychaniu powietrza lub uzyskaniu wystarczającej ilości powietrza, mogą negatywnie wpływać na produkcję głosu. Na przykład, jeśli układ oddechowy nie może zapewnić wystarczającego podparcia oddechowego do produkcji głosu, układ krtaniowy może nadmiernie kompensować, prowadząc do zmęczenia głosu, zmian tkankowych w strunach głosowych oraz zmian w jakości głosu.

Dlatego podparcie oddechowe odgrywa ważną rolę w zapobieganiu i rehabilitacji zaburzeń głosu. Jednak zmiana typu oddychania (obojczykowego, piersiowego, przeponowego) i pojemności osoby nie jest łatwa ani szybka. Obecne podejścia do terapii głosu koniecznie obejmują oddychanie, ale opierają się na nauczaniu oddychania przeponowego. Nauczanie oddychania przeponowego pozwala osobom wykorzystać ich istniejącą pojemność oddechową, ale brak oporu nie zwiększa pojemności oddechowej. Niniejsze badanie ma na celu poprawę pojemności oddechowej i jakości głosu naukowców wymagających długotrwałej produkcji głosu, jednocześnie zmniejszając zmęczenie głosowe, przy użyciu urządzenia EMST umożliwiającego ćwiczenia oddechowe z oporem. W tym celu ćwiczenia oddechowe będą wykonywane przy użyciu urządzeń Expiratory Muscle Strength Trainer (EMST 150) i triflo, które umożliwiają regulację ciśnienia. Zastosowanie urządzenia EMST u naukowców zagrożonych zaburzeniami głosu oraz wyniki dostarczą danych dla literatury. Jeśli badanie wykaże wzrost akustycznej jakości głosu, parametrów aerodynamicznych i objętości wydychanego powietrza oraz spadek zmęczenia głosowego, urządzenie EMST może być włączone do terapii dla grup zawodowych z zaburzeniami głosu lub zagrożonych ich wystąpieniem.