Tecnologia portátil para o desenvolvimento da fala em alunos com autismo
28 de janeiro de 2013 atualizado por: Frederick Shic, Yale University
Tecnologia portátil para o desenvolvimento da fala em alunos com transtornos do espectro autista (ASDs)
O estudo proposto resultará em um aplicativo de software compatível com Apple iPad, iPhone e iPod Touch (doravante denominados "dispositivos iOS") que aborda vários aspectos dos déficits prosódicos comuns em falantes com Transtornos do Espectro Autista (TEA) e outros distúrbios de comunicação, usando uma interface intuitiva e adequada ao desenvolvimento que requer pouca habilidade técnica e que pode ser gerenciada por educadores e pais.
O programa conterá elementos que auxiliam no acompanhamento e manutenção dos registros individuais do progresso do aluno e será projetado para uso em sala de aula, em casa e em outros ambientes.
O foco pretendido deste estudo é a viabilidade e usabilidade do aplicativo de software.
Visão geral do estudo
Status
Concluído
Condições
Intervenção / Tratamento
Tipo de estudo
Intervencional
Inscrição (Real)
40
Estágio
- Não aplicável
Contactos e Locais
Esta seção fornece os detalhes de contato para aqueles que conduzem o estudo e informações sobre onde este estudo está sendo realizado.
Locais de estudo
-
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Connecticut
-
New Haven, Connecticut, Estados Unidos, 06510
- Yale Child Study Center
-
-
Critérios de participação
Os pesquisadores procuram pessoas que se encaixem em uma determinada descrição, chamada de critérios de elegibilidade. Alguns exemplos desses critérios são a condição geral de saúde de uma pessoa ou tratamentos anteriores.
Critérios de elegibilidade
Idades elegíveis para estudo
4 anos a 19 anos (Filho, Adulto)
Aceita Voluntários Saudáveis
Não
Gêneros Elegíveis para o Estudo
Tudo
Descrição
Critério de inclusão:
- SLPs, em Escolas Públicas de Connecticut, que fornecem intervenção para alunos com transtornos do espectro do autismo.
- Alunos, com idades entre 4 e 19 anos, que frequentam a escola em Connecticut e demonstram dificuldades prosódicas secundárias ao diagnóstico de TEA.
Critério de exclusão:
- Alunos com doenças genéticas concomitantes
Plano de estudo
Esta seção fornece detalhes do plano de estudo, incluindo como o estudo é projetado e o que o estudo está medindo.
Como o estudo é projetado?
Detalhes do projeto
- Finalidade Principal: Tratamento
- Alocação: N / D
- Modelo Intervencional: Atribuição de grupo único
- Mascaramento: Nenhum (rótulo aberto)
Armas e Intervenções
Grupo de Participantes / Braço |
Intervenção / Tratamento |
|---|---|
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Experimental: software para iPad
Os alunos participantes usarão software iPad especializado sob a direção do SLP, 1 vez por semana ao longo de 2 meses.
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Um aplicativo iPad especializado, intitulado SpeechPrompts, foi desenvolvido para tratar dificuldades prosódicas comumente vistas em ASDs.
O SpeechPrompts fornece aos SLPs que trabalham com alunos com ASDs uma ferramenta adicional para tratar a prosódia.
O software SpeechPrompts oferece suporte visual e biofeedback para alterar a prosódia.
Essas duas ferramentas normalmente não estão disponíveis para SLPs escolares.
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O que o estudo está medindo?
Medidas de resultados primários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
|---|---|---|
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Aprendizagem de software
Prazo: 3 meses
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Avaliação do resultado: Cada fonoaudiólogo (SLP) concluirá um treinamento de software e, em seguida, fará uma avaliação on-line pós-treinamento para medir a competência do software. |
3 meses
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Usabilidade de software
Prazo: 3 meses
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Avaliação do resultado: Os SLPs preencherão pesquisas de satisfação e participarão de um grupo focal para obter informações sobre a usabilidade do software. |
3 meses
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Medidas de resultados secundários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
|---|---|---|
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Engajamento do aluno no tratamento
Prazo: 3 meses
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Avaliação do resultado: Os SLPs avaliarão o envolvimento do aluno usando uma escala de classificação após cada sessão de tratamento com o iPad e o software. |
3 meses
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Eficácia do software
Prazo: 3 meses
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Avaliação do resultado: Os fonoaudiólogos avaliarão a prosódia dos alunos participantes antes e depois do tratamento com o iPad usando uma rubrica especializada para medir as mudanças na produção da fala. |
3 meses
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Colaboradores e Investigadores
É aqui que você encontrará pessoas e organizações envolvidas com este estudo.
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Colaboradores
Investigadores
- Investigador principal: Frederick Shic, Ph.D., Yale University
Datas de registro do estudo
Essas datas acompanham o progresso do registro do estudo e os envios de resumo dos resultados para ClinicalTrials.gov. Os registros do estudo e os resultados relatados são revisados pela National Library of Medicine (NLM) para garantir que atendam aos padrões específicos de controle de qualidade antes de serem publicados no site público.
Datas Principais do Estudo
Início do estudo
1 de setembro de 2012
Conclusão Primária (Real)
1 de dezembro de 2012
Conclusão do estudo (Real)
1 de janeiro de 2013
Datas de inscrição no estudo
Enviado pela primeira vez
28 de janeiro de 2013
Enviado pela primeira vez que atendeu aos critérios de CQ
28 de janeiro de 2013
Primeira postagem (Estimativa)
30 de janeiro de 2013
Atualizações de registro de estudo
Última Atualização Postada (Estimativa)
30 de janeiro de 2013
Última atualização enviada que atendeu aos critérios de controle de qualidade
28 de janeiro de 2013
Última verificação
1 de janeiro de 2013
Mais Informações
Termos relacionados a este estudo
Palavras-chave
Termos MeSH relevantes adicionais
Outros números de identificação do estudo
- 1208010627
- ED-IES-12-R-0007 (Número de outro subsídio/financiamento: Department of Education)
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