O participante incorporado durante a simulação de alta fidelidade
O papel do participante incorporado no desempenho dos alunos durante a simulação de alta fidelidade
A simulação em medicina é uma poderosa e eficaz ferramenta de ensino que se tornou essencial para a formação de estudantes e profissionais de saúde.
Neste contexto, têm vindo a ser implementadas formações de instrutores de simulação nos últimos anos, onde são abordados vários temas, como os princípios fundamentais da pedagogia, a integração da simulação, a construção de um cenário, o briefing e o debriefing.
No entanto, a facilitação de cenários, em particular o papel do participante incorporado (EP), é apenas vagamente discutida. O EP de uma sessão de simulação de alta fidelidade desempenha um papel muito importante na condução do cenário. Na verdade, ele orienta o aluno para atingir todos os objetivos educacionais definidos pelo instrutor principal do cenário. Ele/ela também gerencia comportamentos inesperados e possíveis problemas técnicos que possam surgir. Finalmente, o EP supervisiona os riscos físicos e psicológicos inerentes à simulação de forma a manter um ambiente seguro.
Todos esses papéis-chave sugerem que o EP pode influenciar o desempenho dos alunos. Pouco se sabe sobre a relação entre Facilitação e Desempenho do Aluno.
Neste estudo observacional, os investigadores pretendem explorar a influência do participante incorporado nos desempenhos técnicos e não técnicos dos alunos durante a simulação de alta fidelidade, analisando as sessões gravadas anteriormente.
Visão geral do estudo
Status
Condições
Descrição detalhada
Neste estudo observacional, os investigadores pretendem medir o desempenho em cenários de simulação de alta fidelidade (HFS) usados rotineiramente no atual currículo de treinamento em anestesiologia. Idade, sexo, experiência anterior de HFS serão anotados. Todos os dados serão anonimizados.
Dois investigadores avaliarão independentemente o desempenho do HFS por registro de vídeo:
- desempenho técnico em tabelas pré-estabelecidas por instrutores experientes e baseadas em recomendações internacionais,
- desempenhos não técnicos, avaliados usando a Escala de Avaliação Global de Ottawa.
Tipo de estudo
Inscrição (Real)
Contactos e Locais
Locais de estudo
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Lyon, França
- Claude Bernard University
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Critérios de participação
Critérios de elegibilidade
Idades elegíveis para estudo
Aceita Voluntários Saudáveis
Gêneros Elegíveis para o Estudo
Método de amostragem
População do estudo
Descrição
Critério de inclusão:
- Médicos residentes em anestesia/cuidados intensivos - pós-graduação ano 1-5 participando de sessões de treinamento HFS de 2015 a 2021
- Consentimento para gravação
Critério de exclusão:
- Negação a ser registrada
Plano de estudo
Como o estudo é projetado?
Detalhes do projeto
O que o estudo está medindo?
Medidas de resultados primários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
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Desempenho de Habilidades Técnicas
Prazo: 1 mês (vídeo de revisão)
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desempenho técnico em uma escala pré-estabelecida de acordo com cada cenário avaliada de 0 a 100.
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1 mês (vídeo de revisão)
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Desempenho de habilidades não técnicas
Prazo: 1 mês (vídeo de revisão)
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Escala de classificação global de gerenciamento de recursos de crise de Ottawa, avaliada de 6 a 42.
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1 mês (vídeo de revisão)
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Medidas de resultados secundários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
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Características demográficas
Prazo: 1 mês (coleta de dados)
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dados demográficos relacionados aos instrutores (participantes incorporados) por meio de um questionário
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1 mês (coleta de dados)
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Colaboradores e Investigadores
Patrocinador
Investigadores
- Cadeira de estudo: thomas rimmele, PhD, Claude Bernard University
Publicações e links úteis
Publicações Gerais
- Cooke JM, Rooney DM, Fernandez GL, Farley DR. Simulation center best practices: A review of ACS-accredited educational institutes' best practices, 2011 to present. Surgery. 2018 Apr;163(4):916-920. doi: 10.1016/j.surg.2017.11.004. Epub 2017 Dec 19.
- Paige JB, Graham L, Sittner B. Formal Training Efforts to Develop Simulation Educators: An Integrative Review. Simul Healthc. 2020 Aug;15(4):271-281. doi: 10.1097/SIH.0000000000000424.
- Lewis KL, Bohnert CA, Gammon WL, Holzer H, Lyman L, Smith C, Thompson TM, Wallace A, Gliva-McConvey G. The Association of Standardized Patient Educators (ASPE) Standards of Best Practice (SOBP). Adv Simul (Lond). 2017 Jun 27;2:10. doi: 10.1186/s41077-017-0043-4. eCollection 2017.
- Boyer TJ, Mitchell SA. Utilization of Embedded Simulation Personnel in Medical Simulation. 2022 Jul 25. In: StatPearls [Internet]. Treasure Island (FL): StatPearls Publishing; 2022 Jan-. Available from http://www.ncbi.nlm.nih.gov/books/NBK562294/
Datas de registro do estudo
Datas Principais do Estudo
Início do estudo (Real)
Conclusão Primária (Real)
Conclusão do estudo (Real)
Datas de inscrição no estudo
Enviado pela primeira vez
Enviado pela primeira vez que atendeu aos critérios de CQ
Primeira postagem (Real)
Atualizações de registro de estudo
Última Atualização Postada (Real)
Última atualização enviada que atendeu aos critérios de controle de qualidade
Última verificação
Mais Informações
Termos relacionados a este estudo
Palavras-chave
Outros números de identificação do estudo
- FAC1
Plano para dados de participantes individuais (IPD)
Planeja compartilhar dados de participantes individuais (IPD)?
Informações sobre medicamentos e dispositivos, documentos de estudo
Estuda um medicamento regulamentado pela FDA dos EUA
Estuda um produto de dispositivo regulamentado pela FDA dos EUA
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