De ingebedde deelnemer tijdens hifi-simulatie

Simulatie in de geneeskunde is een krachtig en effectief leermiddel dat essentieel is geworden voor de opleiding van studenten en gezondheidswerkers.

In dit kader zijn de afgelopen jaren simulatie-instructeursopleidingen geïmplementeerd, waarbij veel onderwerpen aan bod komen, zoals de hoofdprincipes van de pedagogiek, de integratie van simulatie, de constructie van een scenario, briefing en debriefing.

Scenariofacilitatie, in het bijzonder de rol van de ingebedde deelnemer (EP), wordt echter slechts vaag besproken. De EP van een hifi-simulatiesessie speelt een zeer belangrijke rol bij het sturen van het scenario. Hij/zij begeleidt de leerling inderdaad om alle educatieve doelstellingen te bereiken die zijn bepaald door de hoofdinstructeur van het scenario. Hij/zij beheert ook onverwacht gedrag en mogelijke technische problemen die zich kunnen voordoen. Ten slotte houdt het EP toezicht op de fysieke en psychologische risico's die inherent zijn aan de simulatie om een ​​veilige omgeving te behouden.

Al deze sleutelrollen suggereren dat het EP de prestaties van de leerlingen kan beïnvloeden. Er is weinig bekend over de relatie tussen faciliteren en lerende prestaties.

In deze observationele studie proberen onderzoekers de invloed van de ingebedde deelnemer op de technische en niet-technische prestaties van leerlingen tijdens hifi-simulatie te onderzoeken door eerder opgenomen sessies te analyseren.