Встроенный участник во время высокоточного моделирования

Моделирование в медицине является мощным и эффективным средством обучения, которое стало необходимым для обучения студентов и медицинских работников.

В этом контексте в последние годы проводится обучение инструкторов по моделированию, в рамках которого рассматриваются многие темы, такие как основные принципы педагогики, интеграция моделирования, построение сценария, инструктаж и подведение итогов.

Однако фасилитация сценария, в частности роль встроенного участника (EP), обсуждается лишь смутно. EP сеанса высокоточной симуляции играет очень важную роль в управлении сценарием. Действительно, он / она направляет учащегося для достижения всех образовательных целей, поставленных главным инструктором сценария. Он/она также управляет непредвиденным поведением и возможными техническими проблемами, которые могут возникнуть. Наконец, EP наблюдает за физическими и психологическими рисками, присущими симуляции, чтобы поддерживать безопасную среду.

Все эти ключевые роли предполагают, что ОК может влиять на успеваемость учащихся. Мало что известно о связи между фасилитации и успеваемостью учащегося.

В этом обсервационном исследовании исследователи стремятся изучить влияние встроенного участника на технические и нетехнические действия учащихся во время высокоточного моделирования путем анализа ранее записанных сеансов.