Efeitos da Inclusão da Atividade Física nas Classes Acadêmicas do Ensino Médio: o Estudo ACTIVE CLASS
Efeitos da Inclusão da Atividade Física em Turmas Acadêmicas do Ensino Médio sobre Indicadores Educacionais e Marcadores de Saúde: o Estudo ACTIVE CLASS
Visão geral do estudo
Status
Intervenção / Tratamento
Descrição detalhada
O ACTIVE CLASS é um estudo randomizado controlado coordenado por pesquisadores totalmente qualificados em atividade física e ciências do esporte de duas universidades [Universidade de Cádiz (UCA) e Universidade de Extremadura (UEX), Espanha]. Este estudo destina-se a alunos do 7º e 8º ano (11-13 anos), pertencentes a 6 escolas em Espanha (3 escolas em Cádis e 3 escolas em Cáceres). Uma escola de cada região de estudo será designada aleatoriamente para um dos três grupos de intervenção:
(i) Intervenção de pausas ativas: serão 2 pausas ativas por dia, 5 dias por semana de atividade física moderada-vigorosa com duração de 5 minutos.
(ii) Intervenção de aprendizagem fisicamente ativa: Uma vez por semana, atividade física moderada-vigorosa será incluída nas aulas acadêmicas da disciplina de matemática.
(iii) Grupo de controle.
As intervenções terão a duração de 16 semanas. As diferentes medidas de resultado (atividade física e comportamento sedentário, aptidão física relacionada à saúde, saúde psicológica, indicadores acadêmicos, cognição, variáveis motivacionais, padrões alimentares, características sociodemográficas e informações qualitativas) serão avaliadas em 3 momentos:
- Pré-intervenção
- Pós-intervenção
- Medida de retenção (esta medida será realizada quatro semanas após a intervenção para analisar a sustentabilidade do programa de intervenção)
Todas as medidas serão avaliadas em cada momento, com exceção das informações qualitativas, que serão avaliadas apenas na medida pós-intervenção.
Ao final da intervenção, os pesquisadores determinarão as mudanças nas principais variáveis de resultado. Da mesma forma, as principais hipóteses levantadas serão:
- Uma intervenção de aprendizagem fisicamente ativa e pausas ativas resultarão em melhores níveis de atividade física e diminuição do tempo sedentário.
- Uma intervenção de aprendizagem fisicamente ativa e pausas ativas produzirão melhorias nos marcadores de saúde física e psicológica.
- A inclusão da atividade física nas aulas acadêmicas resultará na melhoria dos indicadores acadêmicos e marcadores cognitivos.
- Uma intervenção de aprendizagem fisicamente ativa e pausas ativas produzirão melhorias nas variáveis motivacionais nas aulas acadêmicas.
Tipo de estudo
Inscrição (Real)
Estágio
- Não aplicável
Contactos e Locais
Locais de estudo
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Cáceres, Espanha, 10003
- University of Extremadura
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Cádiz
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Puerto Real, Cádiz, Espanha, 11510
- University of Cadiz
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Critérios de participação
Critérios de elegibilidade
Idades elegíveis para estudo
- Filho
Aceita Voluntários Saudáveis
Descrição
Critério de inclusão:
- Adolescentes que estão cursando a 7ª ou 8ª série
- Adolescentes com o consentimento informado assinado pela família/responsável
- Escolas com pelo menos 60 alunos matriculados na 7ª e/ou 8ª série
- Escolas pertencentes às regiões de Cáceres e Cádiz
Critério de exclusão:
- Adolescentes com deficiência física ou condição de saúde que possa limitar os níveis de atividade física
- Escolas que participam de qualquer outra atividade física ou programa de promoção da saúde
Plano de estudo
Como o estudo é projetado?
Detalhes do projeto
- Finalidade Principal: Prevenção
- Alocação: Randomizado
- Modelo Intervencional: Atribuição Paralela
- Mascaramento: Nenhum (rótulo aberto)
Armas e Intervenções
Grupo de Participantes / Braço |
Intervenção / Tratamento |
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Experimental: Pausas ativas
As pausas ativas consistem em pausas curtas durante as aulas acadêmicas, exceto educação física, que incluem atividade física moderada a vigorosa, geralmente não relacionada ao conteúdo curricular. Neste tipo de intervenção são realizadas 2 pausas ativas diariamente em um intervalo de tempo pré-determinado. O desenvolvimento de cada intervalo é feito através do acesso a uma plataforma digital específica onde os alunos seguem as instruções de um avatar, que se encarrega de orientar a realização do intervalo ativo. Cada descanso ativo envolve um total de 4 minutos de atividade, em que são realizadas duas séries de 20 segundos de trabalho e 10 segundos de descanso de quatro exercícios diferentes, terminando com um breve retorno à calma que consiste em duas respirações profundas. As atividades selecionadas para cada uma das pausas ativas incluem atividades aeróbicas e de fortalecimento de intensidade moderada e vigorosa. |
Duas pausas ativas são feitas diariamente em um intervalo de tempo predeterminado.
O desenvolvimento de cada intervalo é feito através do acesso a uma plataforma digital específica onde os alunos seguem as instruções de um avatar, que se encarrega de orientar a realização do intervalo ativo.
Cada descanso ativo envolve um total de 4 minutos de atividade, em que são realizadas duas séries de 20 segundos de trabalho e 10 segundos de descanso de quatro exercícios diferentes, terminando com um breve retorno à calma que consiste em duas respirações profundas.
As atividades selecionadas para cada uma das pausas ativas incluem atividades aeróbicas e de fortalecimento de intensidade moderada e vigorosa.
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Experimental: Aprendizagem fisicamente ativa
A aprendizagem fisicamente ativa consiste na incorporação da atividade física (geralmente de intensidade moderada-vigorosa) ao conteúdo educacional ministrado nas aulas acadêmicas que não se referem à educação física. Este tipo de intervenção é realizado uma vez por semana durante 1 hora fora da sala de aula, onde a atividade física (através do movimento, saltos, exercícios de fortalecimento, arremesso, etc.) é incorporada nas aulas de matemática acadêmica. Os professores de matemática (com o apoio da equipe de pesquisa) são os encarregados de ministrar as aulas de atividade física. Previamente ao desenvolvimento de cada aula, a equipe de pesquisa, juntamente com os professores de matemática envolvidos, se reúnem e projetam a aula de acordo com os conteúdos a serem abordados. |
A aprendizagem fisicamente ativa é realizada uma vez por semana durante 1 hora fora da sala de aula, onde a atividade física (através de movimento, salto, exercícios de fortalecimento, arremesso, etc.) é incorporada às aulas de matemática acadêmica. Os professores de matemática (com o apoio da equipe de pesquisa) são os encarregados de ministrar as aulas de atividade física. Previamente ao desenvolvimento de cada aula, a equipe de pesquisa, juntamente com os professores de matemática envolvidos, se reúnem e projetam a aula de acordo com os conteúdos a serem abordados. |
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Sem intervenção: Grupo de controle
O grupo controle receberá as aulas acadêmicas usuais sem nenhuma modificação metodológica durante o período de intervenção.
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O que o estudo está medindo?
Medidas de resultados primários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
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Atividade física e tempo sedentário
Prazo: 6 meses
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A atividade física e o tempo sedentário serão medidos por meio de acelerometria (Actigraph GT3X+, Inc., Pensacola, FL, EUA).
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6 meses
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Medidas de resultados secundários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
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Capacidade cardiorrespiratória
Prazo: 6 meses
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O teste de corrida vaivém de 20 metros será utilizado para avaliar a aptidão cardiorrespiratória.
Os participantes correrão a distância de 20 metros ao ritmo de uma gravação.
A velocidade inicial é de 8,5 km/h e será aumentada em 0,5 km/h por trecho.
A corrida terminará quando o participante parar por fadiga ou quando deixar de cruzar as linhas marcadas ao ritmo dos sinais acústicos por duas vezes consecutivas.
A última etapa ou meia etapa completada pelo competidor será pontuada.
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6 meses
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Capacidade musculoesquelética da parte superior do corpo
Prazo: 6 meses
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O teste de preensão manual será utilizado para avaliar a capacidade musculoesquelética da parte superior do corpo.
O teste deve ser realizado duas vezes com cada mão alternadamente.
A pontuação máxima de cada mão em quilogramas será registrada e o valor médio entre elas será calculado.
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6 meses
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Capacidade musculoesquelética da parte inferior do corpo
Prazo: 6 meses
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O salto em distância em pé deve ser utilizado para avaliar a capacidade musculoesquelética dos membros inferiores.
O participante deve ficar atrás de uma linha com os pés afastados na largura dos ombros.
O participante é então solicitado a pular para a frente o mais longe possível com os dois pés.
Se ele apoiar as mãos ou levantar os pés do chão ao aterrissar, o teste é inválido.
O teste deve ser realizado duas vezes, e a melhor pontuação registrada em centímetros.
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6 meses
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Índice de massa corporal
Prazo: 6 meses
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O peso e a altura serão combinados para informar o IMC em kg/m^2.
Em ambos os casos, a medição deve ser realizada duas vezes e a média deve ser registrada.
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6 meses
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Composição do corpo
Prazo: 6 meses
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A circunferência da cintura deve ser medida como uma variável de composição corporal com uma fita não elástica colocada no plano frontal no ponto médio entre a espinha ilíaca superior e a borda costal na linha axilar média.
A medição deve ser feita duas vezes e a média das duas medições deve ser registrada.
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6 meses
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Aptidão física subjetiva
Prazo: 6 meses
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A Escala Internacional de Fitness será utilizada para a avaliação da aptidão física subjetiva.
Os participantes serão solicitados a classificar cada um dos componentes de condicionamento físico em uma escala do tipo Likert de 5 pontos, variando de: "muito ruim" (1); "pobre" (2); "justo" (3); "bom" (4) e "muito bom".
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6 meses
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Estado de saúde
Prazo: 6 meses
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Para a avaliação do estado de saúde (EQ-5D-3L) serão utilizadas as cinco dimensões três níveis do EuroQol. Este questionário é composto pelas dimensões de: (i) mobilidade; (ii) autocuidado; (iii) atividades habituais; (iv) dor/desconforto e (v) ansiedade/depressão.
Os três níveis que os participantes devem marcar em uma escala do tipo Likert correspondem a (i) nenhum problema; (ii) alguns problemas; (iii) muitos problemas.
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6 meses
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Autopercepção de saúde
Prazo: 6 meses
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A autopercepção de saúde será mensurada por meio do item clássico de saúde autorreferida, onde o participante deverá classificar sua saúde entre as seguintes opções: "excelente" (5); "muito bom" (4); "bom" (3); "regular" (2) e "ruim" (1).
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6 meses
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Engajamento escolar
Prazo: 6 meses
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A escala de engajamento (UWES-S-9) será usada para avaliar o engajamento escolar.
O UWES-S-9 é composto por nove itens que refletem as três dimensões do engajamento: (i) vigor; (ii) absorção; e (iii) dedicação, cada dimensão é representada por três itens que serão avaliados por meio de uma escala do tipo Likert, variando de "nunca" (0 pontos) a "sempre" (6 pontos).
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6 meses
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Percepção de aprendizagem
Prazo: 6 meses
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A percepção da aprendizagem em matemática e em estudos gerais será avaliada por meio de um questionário composto por oito itens.
Os itens 1-4 irão avaliar a dimensão "aprendizagem percebida" e os itens 5-8 irão medir a dimensão "satisfação com a aprendizagem".
Todos os itens serão pontuados de acordo com uma escala Likert de cinco pontos, onde "1" é (discordo totalmente) e "5" é (concordo totalmente).
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6 meses
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Performance acadêmica
Prazo: 6 meses
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O desempenho acadêmico será avaliado por meio das notas informadas pelas escolas antes e depois da intervenção.
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6 meses
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Tempo na tarefa
Prazo: 6 meses
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O tempo de realização da tarefa será avaliado por observação direta nas aulas de matemática ou nas aulas onde ocorrem os intervalos ativos, e na aula consecutiva uma hora depois.
Cada pesquisador avaliará um total de seis alunos por avaliação, onde eles terão 15 segundos por sujeito para observar, identificar o tipo de comportamento e registrá-lo em uma planilha.
O pesquisador repetirá esse processo durante toda a hora.
Os comportamentos serão classificados como 'on-task' e 'off-task'.
Este último deve ser dividido em (i) "fora-tarefa-motor"; (ii) "ruído fora da tarefa"; (iii) "fora da tarefa-passiva".
A porcentagem de tempo que os alunos gastam em cada um dos comportamentos será registrada.
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6 meses
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Inibição
Prazo: 6 meses
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A inibição será avaliada através do protocolo Flanker task, parte do programa NIH Examiner.
Trata-se de um programa informatizado onde o sujeito responde individualmente aos testes.
O algoritmo fornecido pelo programa, variando de 0 a 10, que inclui precisão e tempo de reação, será registrado.
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6 meses
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Flexibilidade cognitiva
Prazo: 6 meses
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A flexibilidade cognitiva será avaliada através do protocolo Shifting task, parte do programa NIH Examiner.
Trata-se de um programa informatizado onde o sujeito responde individualmente aos testes.
O algoritmo fornecido pelo programa, variando de 0 a 10, que inclui precisão e tempo de reação, será registrado.
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6 meses
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Memória de trabalho
Prazo: 6 meses
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A memória de trabalho será avaliada através do protocolo N-Back, parte do programa NIH Examiner.
Trata-se de um programa informatizado onde o sujeito responde individualmente aos testes.
O algoritmo fornecido pelo programa, variando de 0 a 10, que inclui precisão e tempo de reação, será registrado.
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6 meses
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Novidade
Prazo: 6 meses
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A novidade será avaliada por meio da Escala de Satisfação da Necessidade de Novidade.
Cinco das 19 questões que compõem a escala original serão selecionadas e os participantes serão solicitados a respondê-las em uma escala do tipo Likert onde 1 = "discordo totalmente" e 5 = "concordo totalmente".
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6 meses
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Prazer e tédio
Prazo: 6 meses
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O prazer e o tédio serão avaliados usando a versão em espanhol do The Sport Satisfaction Instrument.
Esta escala é composta por oito itens.
Os participantes terão que avaliar seu grau de concordância com os itens referentes à diversão ou tédio em uma escala do tipo Likert de cinco pontos, variando de 1 (discordo totalmente) a 5 (concordo totalmente).
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6 meses
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Padrões alimentares
Prazo: 6 meses
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A adesão à dieta mediterrânea será medida usando a versão atualizada 2.0 do questionário KIDMED.
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6 meses
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Características sociodemográficas
Prazo: 6 meses
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As características sociodemográficas serão medidas por meio da versão III da The Family Affluence Scale adaptada ao espanhol.
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6 meses
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Percepção de professores e alunos sobre a adequação e o desenvolvimento de aulas fisicamente ativas e pausas ativas
Prazo: 6 meses
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percepção sobre a adequação e o desenvolvimento das aulas de atividade física e pausas ativas (percepções, barreiras, pontos a melhorar, pontos fortes...) será realizada uma entrevista semi-estruturada com os professores envolvidos na intervenção.
Adicionalmente, e com o mesmo objetivo, será desenvolvido um grupo de discussão para cada uma das intervenções propostas com uma subamostra de alunos.
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6 meses
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Colaboradores e Investigadores
Datas de registro do estudo
Datas Principais do Estudo
Início do estudo (Real)
Conclusão Primária (Real)
Conclusão do estudo (Real)
Datas de inscrição no estudo
Enviado pela primeira vez
Enviado pela primeira vez que atendeu aos critérios de CQ
Primeira postagem (Real)
Atualizações de registro de estudo
Última Atualização Postada (Real)
Última atualização enviada que atendeu aos critérios de controle de qualidade
Última verificação
Mais Informações
Termos relacionados a este estudo
Palavras-chave
Outros números de identificação do estudo
- PID2019-104023RA-I00
Plano para dados de participantes individuais (IPD)
Planeja compartilhar dados de participantes individuais (IPD)?
Informações sobre medicamentos e dispositivos, documentos de estudo
Estuda um medicamento regulamentado pela FDA dos EUA
Estuda um produto de dispositivo regulamentado pela FDA dos EUA
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